Prof. Dr. Tobias Feldhoff

Transkript

1 Publikationen Monographien Feldhoff, T. (2011): Schule organisieren. Der Beitrag von Steuergruppen und Organisationalem Lernen zur Schulentwicklung. Wiesbaden: VS-Verlag. Bücher in Co-Autorenschaft Holtappels, H. G., Klemm, K., Rolff, H.-G., Berkemeyer, N., Feldhoff, T., Kanders, M., Meetz, F., Pfeiffer, H., Röhrich, T., Voss. A. (2006): Entwicklung ist messbar. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt "Selbstständige Schule". Troisdorf: Bildungsverlag Eins. Beiträge in Sammelbänden Feldhoff, T., Huber, S., & Durrer, L. (2010): Steuerung durch Handlungskoordination im Schulwesen eine empirische Analyse. In: Aufenanger, S., Hamburger, F., Ludwig, L., Tippelt, R. (Hrsg.), Bildung in der Demokratie II. Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Opladen: Barbara Budrich. S Feldhoff, T. (2010): Steuerung durch Qualifizierung. Die Steuerungsfunktion und - wirkung von Qualifizierungsmaßnahmen am Beispiel schulischer Steuergruppen im Modellvorhaben Selbstständige Schule. In: Böttcher, W. Dicke, J. N., Hogrebe, N. (Hrsg.): "Evaluation, Bildung und Gesellschaft". Münster: Waxmann. S Berkemeyer, N., Feldhoff, T. (2010): Schulischer Steuergruppen. In: Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H. G., Schelle, C (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: UTB. S Holtappels, H.G., Feldhoff, T. (2010): Einführung: Change Management. In: Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H. G., Schelle, C (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: UTB. S Huber, S. & Feldhoff, T. (2009): Steuergruppen theoretische Verortung und empirische Forschung. In: Huber, S.: Handbuch für Steuergruppen. Grundlagen für die Arbeit in zentralen Handlungsfeldern des Schulmanagements. Neuwied: Link Luchterhand. S Feldhoff, T., Meetz, F. (2008): Steuergruppen als Adressaten und Gestalter von Personalentwicklung Eine Bestandsaufnahme aus dem Modellvorhaben Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. In: Prüß, F. Kortas, S. Schöpa, M. (Hrsg.): In Die Ganztagsschule - von der Theorie zur Praxis. Weinheim und München: Juventa. S Feldhoff, T. (2008): Wirksamkeit der Qualifizierung der schulischen Steuergruppen. In: Holtappels, H. G., Klemm, K., Rolff, H.-G., Pfeiffer, H. (Hrsg.): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Münster: Waxmann. S Feldhoff, T., Kanders, M., Rolff, H.-G. (2008): Theoretisch basiertes Rahmenmodell der Begleitforschung: Grundkonzeption und Indikatorensysteme für Selbstständigkeit 1

2 und Schulqualität. Verortung und empirische Operationalisierung erweiterter Selbstständigkeit. In: Holtappels, H. G., Klemm, K., Rolff, H.-G., Pfeiffer, H. (Hrsg.): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Münster: Waxmann. S Feldhoff, T., Gebauer, M. (2008): Qualifizierung und Professionalisierung im Modellvorhaben. In: Holtappels, H. G., Klemm, K., Rolff, H.-G., Pfeiffer, H. (Hrsg.): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Münster: Waxmann. S Feldhoff, T., Kanders, M., Rolff, H.-G. (2008): Schulleitung und innere Schulorganisation. Ergebnisse zu Zielbereichen des Modellvorhabens im Längsschnitt. In: Holtappels, H. G., Klemm, K., Rolff, H.-G., Pfeiffer, H. (Hrsg.): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Münster: Waxmann. S Feldhoff, T., Kanders, M., Rolff, H.-G. (2008): Qualitätssicherung und Rechenschaftslegung. Ergebnisse zu Zielbereichen des Modellvorhabens im Längsschnitt. In: Holtappels, H. G., Klemm, K., Rolff, H.-G., Pfeiffer, H. (Hrsg.): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Münster: Waxmann. S Feldhoff, T., Rolff, H.-G. (2008): Einfluss von Schulleitungs- und Steuergruppenhandeln. In: Holtappels, H. G., Klemm, K., Rolff, H.-G., Pfeiffer, H. (Hrsg.): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Münster: Waxmann. S Feldhoff, T. (2008): Selbstständigkeit als Kapazität Organisationalen Lernens und Qualität des Unterrichts. In: Holtappels, H. G., Klemm, K., Rolff, H.-G., Pfeiffer, H. (Hrsg.): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule in Nordrhein- Westfalen. Münster: Waxmann. S Berkemeyer, N., Feldhoff, T., Brüsemeister, T. (2008): Steuergruppen - ein intermediärer Akteur zur Bearbeitung des Organisationsdefizits der Schule?. In: Langer, R. (Hrsg.): Warum tun die das? Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Wiesbaden: VS-Verlag. S ). Feldhoff, T. (2007): Qualifizierungsmaßnahmen der schulischen Steuergruppen im Rahmen des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW. In: Berkemeyer, N., Holtappels, H.G. (Hrsg.): Schulische Steuergruppen und Change Management. Weinheim und München: Juventa. Berkemeyer, N., Brüsemeister, T., Feldhoff, T. (2007): Steuergruppen als intermediäre Akteure in Schulen. Ein Modell zur Verortung schulischer Steuergruppen zwischen Organisation und Profession. In: Berkemeyer, N., Holtappels, H.G. (Hrsg.): Schulische Steuergruppen und Change Management. Weinheim und München: Juventa. 2

3 Beiträge in (Fach-)Zeitschriften Feldhoff, T., Rolff, H.-G. (2009): Schulleitung in selbstständigen Schulen. In Schulmanagement (4).S Feldhoff, T. (2007): Die Arbeit schulischer Steuergruppen. Zum Einfluss der Systemgröße auf Wahrnehmung und Akzeptanz. In: Buchen, H., Horster, L., Rolff, H.- G: Schulleitung und Schulentwicklung. Erfahrungen Konzepte Strategien Nr.36/2007. B 2.4 S Feldhoff, T., Kanders, M., Rolff, H.-G. (2007): Neue Ergebnisse der Schulleitungsforschung. Orientierungswissen zur Entwicklung der eigenen Schule. In: Buchen, H., Horster, L., Rolff, H.-G: Schulleitung und Schulentwicklung. Erfahrungen Konzepte Strategien Nr.33. A 3.1 S (Peer Review) Feldhoff, T., Huber, S., Rolff, H.-G. (2010): Steering groups as designers of school development processes. In: Journal for Educational Research Online (2). S Projektberichte (graue Literatur) Feldhoff, T., Huber S. G., Durrer, L. (2009): Expertise zur Steuerung und Handlungskoordination im Volksschulsystem des Kantons Uri. Unveröffentlichter Projektbericht Brüsemeister, T., Feldhoff, T., Newiadomsky, M., Pigors-Schumann, R., Volmer, F., Westerhoff, M. (2006). Professionalisiertes Handeln von Schulverwaltungsexperten. Diesseits von Bürokratie und Management. Unveröffentlichter Projektbericht. 3

4 Vorträge auf Tagungen und Kongressen Übertritte in einem Schweizer Schulsystem - deskriptive Befunde. Gehalten auf der 78. AEPF Tagung in Klagenfurt, (Gemeinsam mit Samantha Lottenbach). Übertritte in einem Schweizer Schulsystem - Einflussfaktoren der Schulwahl aus Sicht der Eltern. Gehalten auf der 78. AEPF Tagung in Klagenfurt, (Gemeinsam mit Samantha Lottenbach). Versuch einer quantitativen Beschreibung von Handlungskoordination im Mehrebenensystem Schule am Beispiel des Schweizer Kantons Uri. Gehalten auf der Tagung Strategien zur Erforschung der Governance im Bildungswesen in Linz, (Gemeinsam mit Luzia Durrer und Stephan Huber). Schulentwicklung durch Steuergruppen und Organisationales Lernen. Gehalten auf der Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) in Dortmund, Steuergruppen und Organisationales Lernen zwei Strategien zur Stärkung der Schule- Eine empirische Studie zum Einfluss von schulischen Steuergruppen und der Kapazität des Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Gehalten auf der 73, Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Jena, Schulentwicklung durch Steuergruppen und Organisationales Lernen - Eine empirische Studie zum Einfluss von schulischen Steuergruppen und der Kapazität des Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Gastvortrag im Forschungs kolloquium der School of Education unter der Leitung von Prof. Dr. Cornelia Gräsel, Universität Wuppertal, Schulentwicklung durch Steuergruppen und Organisationales Lernen - Eine empirische Studie zum Einfluss von schulischen Steuergruppen und der Kapazität des Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens Selbstständige Schule in Nordrhein-Westfalen. Gastvortrag im Kolloquium des Lehrstuhls Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse unter der Leitung von Prof. Dr. Katharina Maag-Merki, Universität Zürich, Empirische Untersuchung von Steuerungsstrukturen im Mehrebenensystem Schule - Eine Governance-Studie zum Umgang mit Herausforderungen in der Steuerung eines Schulsystems in der Schweiz. Gehalten auf dem 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Mainz, (Gemeinsam mit Stephan Huber). Wirksamkeit von Lehreraus-, -fort- und -weiterbildung Theorie und Empirie Evaluationsdesigns und -ergebnisse aus ausgewählten Studien. Gehalten auf der Jahrestagung der Kommission Bildungsplanung Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Münster, (Gemeinsam mit Stephan Huber). What are the Consequences of New Challenges for the School Systems Regarding their Governance Model? Views of different actors (stakeholders and key agents) of the school system on governance structures and processes. Gehalten auf dem European Congress of Educational Research (ECER) in Wien, (Gemeinsam 4

5 mit Stephan Huber). Kooperation in und zwischen Schulen- Warum gelingt sie nicht immer? - Ergebnisse aus Forschung und wissenschaftlicher Begleitung. Gehalten auf dem internationalen Schulleitungssymposium in Zug, (Gemeinsam mit Frederik Ahlgrimm). Schulleitungshandeln in eigenverantwortlichen/ selbstständigen Schulen. Gehalten auf dem internationalen Schulleitungssymposium in Zug, (Gemeinsam mit Hans-Günter Rolff). Externe Evaluation: Diagnose von Failing Ein Einstieg zum Thema. Gehalten auf dem Jahreskongress der Kadervereinigung der Konferenz der kantonalen Kader für die Volksschule der deutsch- und mehrsprachigen Kantone der Schweiz und des Fürstentums Lichtenstein in Davos, (Persönliche) Weiterbildung im Team zum Thema machen. Gehalten auf dem Jahreskongress der Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung und der Schweizer Gesellschaft für Lehrerbildung in Zürich, (Gemeinsam mit André Abächerli). Welche Konsequenzen können neue Anforderungen an Schulsysteme für deren Steuerungsstrukturen haben? - Eine Governance-Studie zum Umgang mit Herausforderung in der Steuerung eines Schulsystems in der Schweiz. Gehalten auf dem Jahreskongress der Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung und der Schweizer Gesellschaft für Lehrerbildung in Zürich, (Gemeinsam mit Stephan Huber und Luzia Durrer). Beschreibung von Steuerungsstrukturen in Schulsystemen mit Hilfe von Governance- Reglern aktuelle und zukünftige Steuerungs- und Regelstrukturen in einem Schweizer Kanton. Gehalten im Rahmen des Qualifikations- und Forschungsseminars des Instituts für Schulentwicklungsforschung der Technischen Universität Dortmund, Steuerung des Volksschulsystem Uri Eine empirische Analyse zu der Frage, wie Steuerungsstrukturen in einem Schweizer Kanton aussehen und wie sie unter veränderten Rahmenbedingungen zukünftig gestaltet werden könnten. Gehalten auf dem Forschungstag der PHZ Zug, (Gemeinsam mit Stephan Huber). Empirische Untersuchung von Steuerungsstrukturen im Mehrebenensystem Schule - Eine Governance-Studie zum Umgang mit Herausforderung in der Steuerung eines Schulsystems in der Schweiz. Gehalten auf der 5. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung an der Universität Koblenz-Landau, (Gemeinsam mit Stephan Huber und Falk Radisch). Wirksamkeit von Lehrerfortbildung - ein Rahmenmodell zur theoriegeleiteten empirischen Forschung und Evaluation. Gehalten auf der 5. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung an der Universität Koblenz-Landau, (Gemeinsam mit Stephan Huber und Falk Radisch). Beitrag von Steuergruppen zur Schulentwicklung - aktuelle empirische Befunde. Gehalten im Rahmen des Masters Schulmanagement, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz, Luzern, The link between school autonomy and organizational Learning in Schools. Empirical results concerning the organizational learning and the use of school autonomy in the 5

6 pilot project Autonomous schools North Rhine-Westphalia. Gehalten auf der European Conference on Educational Research From Teaching to Learning an der University of Gothenburg, (Gemeinsam mit Uwe Lehmpfuhl). Index zur Kapazität Organisationalen Lernens in der Schule. Der Begriff Selbstständigkeit im Rahmen der Begleitforschung des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW - Versuch einer Operationalisierung. Gehalten auf dem 21. DGfE Kongress "Kulturen der Bildung" an der Technischen Universität Dresden, (Gemeinsam mit Hermann Pfeiffer und Hans-Günter Rolff). Innovationsmanagement mit schulischen Steuergruppen? Gehalten auf der 4. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung an der Universität Wuppertal, (Gemeinsam mit Nils, Berkemeyer und Heinz Günter Holtappels). Empirische Befunde zu den im Modellvorhaben "Selbstständige Schule" eingesetzten Steuerungsinstrumenten - Steuergruppen als Agenten des Change Management und der Stellenwert von Kooperationsvereinbarungen in der Schule. Gehalten auf der Tagung "Selbständige, eigenverantwortliche Schule und die Entwicklung von Schulqualität" am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Berlin, Schule im Wandel. Ein neues Verständnis schulischer Qualität zwischen einzelschulischer Entwicklung und zentraler Steuerung. Gastvortrag im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung der Cornelsen Akademie, Berlin Einführung von Steuergruppen - Chancen und Herausforderung für die Schulentwicklung! Gastvortrag im Rahmen des Seminars unter Leitung von Prof. Dr. Isabell van Ackeren "Probleme und Entwicklung von Schule und Unterricht: Schulentwicklung", Universität Duisburg-Essen, Einführung von Steuergruppen - Chancen und Herausforderung für die Schulleitung! Gehalten auf dem internationalen Schulleitungssymposium 2006, Universität Erfurt, Die schulische Steuergruppe als Instrument der innerschulischen Qualitätsentwicklung im Modellvorhaben "Selbstständige Schule" NRW. Gehalten auf der AEPF Tagung, Ludwig- Maximilian- Universität München, Personalentwicklung als Element der Schulentwicklung und Steuergruppen als Adressaten und Gestalter von Maßnahmen der Personalentwicklung. Gehalten im Rahmen der Fachtagung Die Ganztagsschule von der Theorie zur Praxis", Greifswald (Gemeinsam mit Frank Meetz). Zwischenergebnisse und Forschungsfragen. -Über Regionalisierung aus schulischer Sicht. Gehalten auf dem Workshop Regionalisierungsprozesse im Bildungssystems, Dortmund (Gemeinsam mit Nils, Berkemeyer u. Hermann Pfeiffer). Personalentwicklung als Element der Schulentwicklung und Wirkung von Steuergruppenfortbildungen im Modellvorhaben "Selbstständige Schule NRW". Gehalten auf dem DGfE-Kongress "Bildung- Macht- Gesellschaft", Frankfurt/Main, (Gemeinsam mit Nils, Berkemeyer u. Frank, Meetz). Steuerungsprozesse im Bildungswesen. Gastvortrag im Rahmen der Vorlesung unter 6

7 Leitung von Dr. Martin Bonsen Einführung in die Organisationspädagogik/ Schulentwicklung. Universität Dortmund, (Gemeinsam mit Nils, Berkemeyer). Organisationstheoretische Verortung schulischer Steuergruppen. Gehalten im Rahmen der KBBB-Herbsttagung, Bochum, Leitung von Symposien/ Chair Chair des Panels 34 Übergänge im Bildungssystem auf der 78. AEPF Tagung in Klagenfurt, Umbau von Steuerungsstrukturen in europäischen Schulsystemen eine internationale Perspektive aus Sicht der Governance-Forschung. Symposium auf dem 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Mainz, (Gemeinsam mit Herbert Altrichter und Stephan Huber). Chair des Symposiums Schulqualität, Schulentwicklung, Schulmanagement Teil 2 auf dem internationalen Schulleitungssymposium in Zug, Chair des Symposiums Schulqualität, Schulentwicklung, Schulmanagement Teil 4 auf dem internationalen Schulleitungssymposium in Zug, Weitere Vorträge Übertritte im Zuger Schulsystem - eine Studie zu Einflussfaktoren der Schulwahl und zur Gestaltung von Übergängen. Gehalten beim Amt für Mittelschulen des Kantons Zug, (Gemeinsam mit Samantha Lottenbach). Abschlussbericht zur Elternbefragung 2011 im Kanton Zug. Gehalten an der PHZ Zug, (Gemeinsam mit Luzia Durrer). Der Blick von Eltern auf die Schule Bericht über eine Elternbefragung im Kanton Zug. Gehalten im Rahmen des Forschungstags der PHZ Zug, (Gemeinsam mit Luzia Durrer). Übergänge im Zuger Schulsystem - Design einer Studie zu Einflussfaktoren der Schulwahl und zur Gestaltung von Übergängen. Gehalten im Rahmen des Forschungskollouqium der PHZ, (Gemeinsam mit Samantha Lottenbach). Wie kann Schule durch ein Mehr an Organisation im Rahmen von Schulentwicklung verbessert werden? Gehalten im Rahmen des Forschungslunchs der PHZ Zug, Analyse des Umgangs mit Heterogenität auf Schulebene am Beispiel des Modells der Kapazität des Organisationalen Lernens. Gehalten an der Universität Hamburg, Expertise zur Steuerung und Handlungskoordination im Volksschulsystem des Kantons Uri. Gehalten im Rahmen des Forschungs- und Entwicklungskolloquium der PHZ in Luzern, (Gemeinsam mit Stephan Huber und Luzia Durrer). Ergebnisse zu der Expertise der aktuellen und zukünftigen Steuerungsstrukturen im Rahmen des Projekts Volksschule 2016 im Kanton Uri. Gehalten in Erstfeld, (Gemeinsam mit Stephan Huber und Luzia Durrer). Einführung in die Grundlagen qualitativer Forschung. Gehalten im Rahmen des Master Schulmanagement, Luzern

8 Ergebnisse zu der Expertise der aktuellen und zukünftigen Steuerungsstrukturen im Rahmen des Projekts Volksschule 2016 im Kanton Uri. Gehalten bei der Projektgruppe Volksschule 2016 des Kanton Uri, Altdorf (Gemeinsam mit Stephan Huber und Luzia Durrer). Zwischenbericht zur Expertise der aktuellen und zukünftigen Steuerungsstrukturen im Rahmen des Projekts Volksschule 2016 im Kanton Uri. Gehalten beim Erziehungsrat des Kanton Uri, Altdorf (Gemeinsam mit Stephan Huber und Luzia Durrer). Empirische Untersuchung von Steuerungsstrukturen im Mehrebenensystem Schule Eine Governance-Studie zum Umgang mit Herausforderung in der Steuerung eines Schulsystems in der Schweiz. Gehalten beim Forschungslunch der PHZ Zug, (Gemeinsam mit Stephan Huber). Kooperation in und zwischen Schulen. Gehalten im Rahmen des Besuchs der DBK Zug, PHZ Zug, (Gemeinsam mit Isabella Lussi). Educational Governance Handlungskoordination und Steuerung im Mehrebenen system Schule - Theoretische Grundlagen und die Übertragung auf den Kontext des schulinternen Managements. Gehalten im Rahmen des Workshops Schulentwicklung und Schulmanagement, IBB, Zug, Einfluss von schulischen Steuergruppen auf den Aufbau einer Kapazität Organisationalen Lernens in Schulen- Eine empirische Studie am Beispiel des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW. Gehalten im Rahmen des Qualifikations- und Forschungsseminar des Instituts für Schulentwicklungs forschung (IFS), Dortmund, Das Projekt Begleitforschung Selbstständige Schule NRW. Theoretischer Hintergrund, Analysen und Ergebnisse. Gehalten im Rahmen des Qualifikations- und Forschungsseminar des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS), Dortmund, (Gemeinsam mit Michael Kanders und Andreas Voss). Strukturgleichungsmodelle zu Einflussfaktoren von Organisationalem Lernen und deren Einfluss auf Veränderungen im Modellvorhaben sowie auf Verbesserung des Unterrichts. Gehalten im Rahmen eines Austauschtreffens der wissenschaftlichen Begleitforschung des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW mit dem Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW und der Bertelsmann-Stiftung, IFS, Dortmund, Index Organisationales Lernen in der Schule. Der Begriff Selbstständigkeit im Rahmen der Begleitforschung des Modellversuchs Selbstständige Schule NRW Versuch einer Operationalisierung. Gehalten im Rahmen des wissenschaftlichen Beirates der wissenschaftlichen Begleitforschung des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW, IFS, Dortmund, Der Begriff Selbstständigkeit im Rahmen der Begleitforschung des Modell vorhabens Selbstständige Schule NRW Versuch einer Operationalisierung. Gehalten im Rahmen des Qualifikations- und Forschungsseminar des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS), Dortmund, Indikatoren für die Bewertung von Schulqualität im Modellvorhaben Selbstständige 8

9 Schule NRW und deren Verortung an das Qualitätstableau NRW. Gehalten im Rahmen des wissenschaftlichen Beirates der wissenschaftlichen Begleitforschung des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW, IFS, Dortmund, (Gemeinsam mit Heinz Günter Holtappels u. Andreas Voss). Einfluss von Steuergruppen auf zentrale Merkmale des Veränderungsmanagements in Schulen. Gehalten im Rahmen des wissenschaftlichen Beirates der wissenschaftlichen Begleitforschung des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW, IFS, Dortmund, Multivariate Erklärungsmodelle für die Entwicklung von Qualitätsmerkmalen der Schulen. Gehalten im Rahmen eines Austauschtreffens der wissenschaftlichen Begleitforschung des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW mit dem Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW und der Bertelsmann-Stiftung, IFS, Dortmund, (Gemeinsam mit Heinz Günter Holtappels u. Andreas Voss). Steuergruppen als Gestalter schulischer Veränderungsprozesse im Modellvorhaben Selbstständige Schule NRW. Gehalten im Rahmen des Qualifikations- und Forschungsseminar des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS), Dortmund, Indikatoren für die Bewertung von Schulqualität im Modellvorhaben Selbstständige Schule NRW. Gehalten im Rahmen des wissenschaftlichen Beirates der wissenschaftlichen Begleitforschung des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW, Dortmund, (Gemeinsam mit Heinz Günter Holtappels u. Andreas Voss). Organisationstheoretische Verortung schulischer Steuergruppen. Gehalten im Rahmen des Qualifikations- und Forschungsseminar des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS), Dortmund, Poster Maßnahmen der Qualifizierung schulischer Steuergruppen am Beispiel des Modellvorhabens Selbstständige Schule NRW. Vorgestellt im Rahmen der 67. AEPF- Tagung. Salzburg, Design der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule NRW: Vorgestellt im Rahmen der 65. AEPF-Tagung. Nürnberg, (Gemeinsam mit Heinz Günter Holtappels, Klaus Klemm und Hans-Günter Rolff). 9