Zu den Aufgaben. Fax. . z. B. Max Mustermann, 7a, Frz, Herr Oswald. Liebe Schüler, danke für eure ersten Einsendungen!

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1 Liebe Schüler, danke für eure ersten Einsendungen! Um euren Lehrern die Aufgaben besser weiterleiten zu können, bitten wir euch, die Aufgaben fächerweise als oder Fax zu versenden. Der Briefkasten bleibt natürlich weiterhin eine Möglichkeit. Fax Bitte für jedes Fach ein Fax. Eure Faxe kommen bei uns als an. Schreibt in den Betreff bitte euren Namen, eure Klasse, das Fach und den Namen des Fachlehrers. z. B. Max Mustermann, 7a, Frz, Herr Oswald Danke! Zu den Aufgaben

2 Technik Klasse 7 Für 3 Wochen Arbeitsblätter!!!

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12 Wochenplan (zweite Woche) Klassenstufe: 7 Fach: Geographie Thema: Lebensraum Oase Aufgabenstellung: Lies die Lehrbuchseiten und bearbeite die Texte anhand folgender Aufgaben. Notiere dir die Lösungen unter der Überschrift Lebensraum - Oase in deinen Hefter. 1. Erkläre, warum es im Untergrund der Sahara Wasser gibt. 2. Erläutere, was eine Oase ist. 3. Nenne die Oasenarten. Vergleiche diese anhand ihrer Entstehung, Verteilung und Nutzung. Achtung: Nutze für diese Aufgabe das Arbeitsheft S. 10 Nr. 1 (Tabelle). Zum Lösen beachte die Texte sowie die Abbildungen M2 auf der Seite 32.

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14 English - class 7-23rd March - 27th March Dear students, hope you are well und your families and friends, too. Here are the next tasks for the new week. Keep on trying and good luck. Your English teachers 1. Grammar (new!!!) Ihr habt beim Vokabellernen bisher hauptsächlich mit Übersetzungen (translate from into ), Finden von Gegenteilen (opposites), Finden von Wörtern mit ähnlicher Bedeutung (similar words) und dem Erraten von Wörtern (Guess ) gearbeitet. Nun erlernt Ihr die Königsdisziplin der Sprachbeherrschung: das Umschreiben von Wörtern (paraphrasing) LB S. 144 zum Nachlesen Es ist ganz normal, dass einem manche Wörter nicht sofort einfallen oder man die Vokabel gar nicht kennt. Das geht uns im Deutschen auch oft so. Gib mir schnell mal das Ding! Wer kennt den Satz nicht und den Ärger, wenn man es nicht finden kann, weil man einfach nicht weiß, was das Ding ist. Also lässt man es sich näher umschreiben und zwar so lange, bis man endlich weiß, was gemeint ist. Es erinnert an das Spiel Tabu oder? Und genau das machen wir auch in einer Fremdsprache. Wer diese Fähigkeit besitzt, kann sich immer und überall verständlich machen. Beispiele: Adventskalender gibt es nicht im Englischen, wie erklärt man nun einem Engländer, was das ist? a) An Adventskalender is a thing which is a calendar and it starts on the 1 st December end ends on 24 th December. Zusätzlich möglich: ( There are sweets in it or cosmetics, little surprise for each day. It helps children to shorten the time until Father Christmas comes with the great gifts.)

15 Oder: Jemand weiß nicht, was ein firefighter ist. Dann könnte man das so erklären: b) A firefighter is a person/somebody who puts out fires in case of emercency. Das Umschreiben/Erklären kann also mit Hilfe von Relativsätzen erfolgen (ist aber nicht die inzige Variante siehe LB S. 144!!!) : bitte Folgendes in den Hefter unter Grammar übernehmen und die beiden Beispielsätze a und b ebenfalls: Relativsätze Diese Sätze braucht man um etwas genauer zu erläutern. Bezieht man sich beim Umschreiben auf eine Person wie in Beispiel b, dann benutzt man das Relativpronomen who um das Umschreiben einzuleiten. b) Satz übernehmen Bezieht man sich auf Tiere oder Dinge leitet man die Umschreibung mit which oder auch that ein. a) Satz übernehmen Du kannst das alles im Lehrbuch auf S. 152 nachlesen. 2. Nun bist du dran. Üben wir erst einmal das Einsetzen der richtigen Relativpronomen. Tipp: Suche zuerst immer das Wort, worauf sich die Erklärung bezieht. Workbook p. 38 number 5 3. Das ging sicher schon ganz gut. Nun versuche, Wörter in einem ganzen Satz in Englisch zu umschreiben Mit Hilfe: Workbook p. 39 number 6 (oben im gelben Kasten sind Erklärungen, Du musst sie jetzt nur den Substantiven zuordnen und das richtige Relativpronomen finden) 3.2. So nun ganz allein: a) A swimsuit is a thing/ something b) A bridle path is a thing/something.. c) A frog is an animal d) A classmate is a person/somebody e) A knife is a thing f) A shopping centre is a thing/something

16 3.3. Nun umschreib in Englisch drei Dinge und zwei Personen aus Deinem Teenagerleben, die ich nicht kenne und anhand Deiner Erklärungen erraten muss. Schaff ich es, weil Du so gut erklärt hast, geht jeder Punkt an Dich (Du weißt schon, wo er landet..) Jetzt könntest Du so anfangen: It is a thing/ something which/that..(für Dinge). It is a person/somebody who..(für Personen) 4. Learning words. Repeat all the words of unit 3 (pages ) there will be a vocabulary test. Hierbei kannst Du gleich üben, mit opposites, similar words und paraphrasing zu arbeiten. Vergiss nicht das Schreiben der Wörter zu trainieren. 5. Skill training (new!!!) Leider finden momentan keine Fußballspiele statt. Manchmal konnte man nicht dabei sein und lässt sich davon berichten. Dafür gibt es reports Berichterstattung. In den Hefter übernehmen (Merkstoff): Writing reports Berichte schreiben (zum Nachlesen LB S. 147 ganz oben) Bei der der Berichterstattung über ein Event geht man immer in der gleichen Reihenfolge vor. Man versucht die 5 W - Fragen zu beantworten und das ganz neutral ohne jegliche Gefühlsregungen oder Meinungsäußerung. Man benutzt das simple past (-ed/ 2. Spalte) Schlagt das Lehrbuch auf S. 57 auf. Lest den Text zu Nr. 8. Das ist ein Spielbericht. Übernehmt die Tabelle darunter und beantwortet die 5 W Fragen zum Text: Who played? (Wer) When was it? (Wann) Where was the match? (Wo) What was the final score? (Was) Why did they win?

17 (warum) Und noch eine Übung: workbook p. 43 number 14c how (wie) könnt Ihr weglassen alles bei why einzuschreiben Das Schreiben eines richtigen eigenen Berichts üben wir nächste Woche. 6. Text Read the text in your textbooks at pages 66 and do number 1a and at page 104 and do number 1a. ( Next week we try a timeline)

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20 1. Eine rechteckige Wiese ist 114 lang und 52 m breit. a) Berechne den Flächeninhalt. b) Berechne den Umfang. 2. Herr Braun gräbt seinen Gemüsegarten um. Dieser ist 15 m lang und 8 m breit. Welche Fläche muss er umgraben? 3. Herr Hoffmann verkauft ein Baugrundstück, das 40 m lang und 30 m breit ist. Welchen Betrag erhält er, wenn 1 m² 84 kostet? 4. Ein Parkplatz soll neu gepflastert werden. Er ist 180 m lang und 90 m breit. Wie teuer wird die Pflasterung, wenn 1 m² 45 kostet? 5. Ein 47 m langes und 22 m breites Grundstück soll verkauft werden. Der Preis pro m² beträgt 72. Welcher Betrag ist zu zahlen? 6. Herr Sörensen bezahlt für ein Baugrundstück a) Wie groß ist Grundstück, wenn 1 m² 45 gekostet hat? b) Herr Sörensen weiß, dass das Grundstück 72 m lang ist. Berechne die Breite des (rechteckigen) Grundstücks. 7. Eine Stadt will für 40 Firmen Grundstücke zur Verfügung stellen, die jeweils 100 m lang und 50 m breit sein sollen. a) Welche Fläche muss insgesamt zur Verfügung stehen, wenn für Straßen 90 a benötigt werden? b) Eine Firma möchte ein Grundstück von doppelter Größe. Die Gemeinde bietet der Firma entweder ein Grundstück von 100 m 100 m oder von 200 m 50 m. Wie lang wird die Umzäunung für das kleine bzw. für die größeren Grundstücke? 8. Der Fußboden einer Küche soll neue Fliesen erhalten. Für wie viele Quadratmeter werden Fliesen benötigt, wenn der Boden 3,50 m lang und 2,80 m breit ist? 9. Ein quadratischer Büroraum hat eine Seitenlänge von 8,5 m. a) Wie groß ist die Fläche des Raumes? b) Wie viele Meter Fußleiste benötigt man, wenn der Raum zwei Türen von je 1,20 m Breite hat?

21 Parallelogramm 1. Zeichne die folgenden Parallelogramme und berechne ihren Flächeninhalt. Entnimm die fehlenden Maße der Zeichnung. a) a = 4,8 cm; b = 3,6 cm; h a = 2,2 cm b) a = 5,6 cm; b = 4 cm; e = 7,5 cm c) a = 7,2 cm; d = 3,2 cm; = 66 d) b = 4,3 cm; f = 6,2 cm; ß = Berechne die fehlenden Größen eines Parallelogramms. a) b) c) d) e) f) g 4,4 cm 5,4 cm? 40 cm 5,5 m? h 2,2 cm? 35 dm 60 cm? 3,2 km A? 17,6 cm² 8,4 m²? 96,25 m² 19,2 km² 3. In einem Parallelogramm ist a = 7,6 cm, b = 3 cm, ha = 2,8 cm. Bestimme hb durch Zeichnung und durch Rechnung. 4. Von einem Parallelogramm sind gegeben: a = 6,8 cm, h b = 5,5 cm, A = 28,6 cm². Berechne h a und b. 5. In dem Parallelogramm ABCD sind von den Größen a, ha und A zwei Größen bekannt. Berechne die fehlende Größe. a) a = 6,4 cm; h a = 3,5 cm b) a = 7,2 cm; A = 25,2 cm² 6. Berechne die Höhe hb eines Parallelogramms, von dem bekannt sind: a) a = 5,6 cm; b = 8,4 cm; h a = 4,8 cm b) a = 13 cm; b = 10,4 cm; h a = 6,4 cm

22 Trapez 1. Zeichne die Punkte in ein Koordinatensystem und verbinde sie. Berechne den Flächeninhalt der Vierecke ABCD. a) A(1/0); B(4,5/0); C(4,5/3); D(1/3,5) b) A(4/0); B(6/3); C(3/7); D(1/3) c) A(-2,5/-2); B(-1/0); C(-2,5/2); D(-4/0) d) A(1/1); B(4/6); C(8/1); D(5/3) 2. Berechne den Flächeninhalt des Fünfecks ABCDE. a) A(3/1); B(8/1); C(6/5); D(7/8); E(1/5) b) A(3/0); B(8/2); C(7/6); D(3/8); E(1/4) 3. Berechne die gesuchte Länge. a) Rechteck: A = 240 cm²; b = 30 cm; a =? b) Dreieck: A = 48 cm²; g = 10 cm; h =? c) Parallelogramm: U = 124 m; a = 42 m; b =? d) Parallelogramm: A = 96 cm²; h = 6 cm; g =? e) Trapez: A = 630 cm²; h = 30 cm; a = 7 cm; c =? f) Trapez: A = 360 cm²; a = 6 cm; c = 3 cm; h =?

23 Für alle 7. Klassen D-Aufgaben

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34 Français 7 Bonjour mes élèves, Voilà vos exercices pour la semaine de 23 mars à 27 mars. (3 x 45 minutes) nom: classe: 1. Ecris et apprends le vocabulaire de la leçon 3C aux pages 149 C 150 (une semaine). (Schreib die Vokabeln der Lektion 3C auf S (eine Woche) auf und lern sie! (bis une semaine) 2. Conjugue les verbes arriver er pr parer. arriver préparer j nous je nous tu vous tu vous il ils il ils 3. Des crêpes pour tout le monde! a) Lis le texte à la page 42 numéro 1. (Lies den Text S. 42 Nr. 1!) b) Ecoute le texte à la page 42 numéro 1. (Hör den Text S. 42 Nr. 1! Die CD findest du Am Ende des Arbeitshefts: Spuren 62, 63, 64) c) Ecoute encore une fois et répète les phrases. (Hör noch einmal und sprich die Sätze nach!) d) Lis le texte à haute voix. (Lies den Text laut!) e) Fais l exercice à la page 42 numéro 2: Text ist stimmt mit dem Lesetext aus Nr. 1 überein. 4. Le verbe avoir (haben) Das Verb avoir gehört zu den wichtigsten Verben im Französischen. Man braucht es, um den Besitz anzuzeigen (Ich habe einen Bruder.) oder um das Perfekt zu bilden (Ich habe gespielt.). Du musst es also sehr gründlich lernen. a) Fais l exercice à la page 43 numéro 3a. avoir j nous tu il vous ils b) Click sur: (Erklärung) c) Apprends le verbe par cœur. (Lern das Verb auswendig). Du kannst zum Üben auch folgenden Link verwenden: (Lied)

35 nom: classe: d) Fais l exercice à la page 43 numéro 3b. Ecris encore 8 phrases. (Schreib noch 8 Sätze!) Ils ont un ballon. On e) Fais les exercices à la page 31 numéros 11 et 12 avec le CD dans ton cahier d activités. (Mach die Übungen S. 31 Nr. 11 und 12 mithilfe der CD in deinem Arbeitsheft, Spuren 73/74!) Bonne chance et à la semaine prochaine! Ton prof de français M. Oswald