Einsatz von E-Learning zur Lernfeldumsetzung am Beispiel moderner Gebäudeinstallationen

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1 Pädagogik Meike Weber Einsatz von E-Learning zur Lernfeldumsetzung am Beispiel moderner Gebäudeinstallationen Examensarbeit

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3 Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek: Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Dieses Werk sowie alle darin enthaltenen einzelnen Beiträge und Abbildungen sind urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsschutz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlages. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen, Auswertungen durch Datenbanken und für die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronische Systeme. Alle Rechte, auch die des auszugsweisen Nachdrucks, der fotomechanischen Wiedergabe (einschließlich Mikrokopie) sowie der Auswertung durch Datenbanken oder ähnliche Einrichtungen, vorbehalten. Impressum: Copyright 2005 GRIN Verlag, Open Publishing GmbH ISBN: Dieses Buch bei GRIN:

4 Meike Weber Einsatz von E-Learning zur Lernfeldumsetzung am Beispiel moderner Gebäudeinstallationen GRIN Verlag

5 GRIN - Your knowledge has value Der GRIN Verlag publiziert seit 1998 wissenschaftliche Arbeiten von Studenten, Hochschullehrern und anderen Akademikern als ebook und gedrucktes Buch. Die Verlagswebsite ist die ideale Plattform zur Veröffentlichung von Hausarbeiten, Abschlussarbeiten, wissenschaftlichen Aufsätzen, Dissertationen und Fachbüchern. Besuchen Sie uns im Internet:

6 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Schriftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für die Laufbahn der Studienrätinnen oder Studienräte an berufsbildenden Schulen in Schleswig-Holstein Einsatz von E-Learning zur Lernfeldumsetzung am Beispiel moderner Gebäudeinstallationen Dem Prüfungsamt vorgelegt von Meike Weber Flensburg, den

7 Inhaltsverzeichnis Seite I Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis...II Tabellenverzeichnis... IV Abkürzungsverzeichnis...V 1 Einleitung Gebäudeinstallationen - Veränderungen in der Erwerbsarbeit Wandel der Facharbeit Gebäudesystemtechnik EIB Funktionsprinzip und Aufbau EIB Technische Daten Gebäudesystemtechnik und duale Berufsausbildung Strukturelle Rahmenbedingungen der dualen Berufsausbildung im Berufsfeld ET/IF Identifikation betroffener Ausbildungsberufe und Lernfelder Analyse der Ausbildungsordnungen Analyse der Rahmenlehrpläne Auswahl des didaktischen Konzepts zur Lernfeldumsetzung Geschäfts- und Arbeitsprozessorientierung Möglichkeiten der Lernfeldumsetzung Einsatz von E-Learning zur Lernfeldumsetzung Zur Bedeutung des Begriffs E-Learning Lernplattform moodle Struktureller Rahmen Lernaktivitäten Ein Leitfaden zum Einsatz von E-Learning zur Lernfeldumsetzung Umsetzungsbeispiel mit moodle Zusammenfassung und Ausblick...70 Literaturverzeichnis...72 Anhang...77

8 Abbildungsverzeichnis Seite II Abbildungsverzeichnis Abb. 1: Prinzip Installation EIB (nach Wellers 1995, 71)...5 Abb. 2: Prinzip Topologie EIB (nach Busch 2005, 69)...6 Abb. 3: Zeitrahmen und Lernfelder als Teilprozesse eines Geschäftsprozesses (nach BIBB 2003a, 6)...9 Abb. 4: Organisation industrieller Ausbildungsberufe (nach BIBB 2003a, 5)...10 Abb. 5: Organisation der Ausbildungsberufe im Handwerk (nach Bauer 2003, 17)...10 Abb. 6: Definition Geschäfts- und Arbeitsprozesse nach dem integrativen Ordnungsprinzip (nach Brandt; Pahl 2005, 157)...19 Abb. 7: Beziehungen zwischen Handlungsfeld, Lernfeld und Lernsituation (nach Bader 2003, 213)...20 Abb. 8: GAHPA-Modell (Petersen 2003)...22 Abb. 9: Begriffsraum E-Learning (nach Hettinger 2008, 11)...27 Abb. 10: Startbildschirm Teilnehmer...31 Abb. 11: Lernaktivitäten in moodle...32 Abb. 12: Administration eines moodle-kurses...33 Abb. 13: Beispiel für einen moodle-chat...36 Abb. 14: Beispiel für ein moodle-glossar...38 Abb. 15: PC- und Internet-Zugang und zeitlich ausreichende Zugangsmöglichkeiten an den drei Lernorten (nach Fogolin; Zinke 2005, 23)...43 Abb. 16: Zusammenfassung PC- und Internet-Zugang aus den drei Studien...45 Abb. 17: Lernaufgabe Abb. 18: Ansicht Datenbank als Trainer...55 Abb. 19: Lernaufgabe Abb. 20: Ergebnis der Diskussion im Chat...57 Abb. 21: Lernaufgabe Abb. 22: Lernaufgabe Abb. 23: Lernaufgabe Abb. 24: Lernaufgabe Abb. 25: Lernaufgabe

9 Abbildungsverzeichnis Seite III Abb. 26: Lernaufgabe Abb. 27: Lernaufgabe Abb. 28: Lernaufgaben 3.3 und Abb. 29: Lernaufgabe Abb. 30: Lernphase Abb. 31: Lernaufgabe Abb. 32: Lernaufgabe Abb. 33: Lernphase Abb. 34: Lernphase 8 und Lernaufgabe Abb. 35: Lernaufgabe Abb. 36: Lernaufgaben 9.3 und Abb. 37: Lernphase Abb. 38: Lernphase Abb. 39: Reflexionsphase...69 Aus dem Anhang Abb. A 1: Bewertungen Übersicht...29 Abb. A 2: Bewertung nach Lernaktivität...29 Abb. A 3: Übersicht Bewertungen...30

10 Tabellenverzeichnis Seite IV Tabellenverzeichnis Tab. 1: Definitionen von Begriffen der Gebäudetechnik (nach Meyer u.a. 2002, 80)...4 Tab. 2: Identifizierte Berufsbildpositionen und Qualifikationen des Elektronikers FR: EGT (vgl. BMWA 2003b, 1119ff)...12 Tab. 3: Identifizierte Berufsbildpositionen und Qualifikationen des Elektronikers für GIS (vgl. BMWA 2003a, 1158ff)...12 Tab. 4: Überblick Analyseergebnis Elektroausbildungsberufe (ohne die eingangs ausgeschlossenen Berufe)...14 Tab. 5: Zusammenfassung der betroffenen Lernfelder...16 Tab. 6: Zuordnungsmatrix (nach Koschei 2004, 75)...21 Tab. 7: Umsetzung von Geschäftsprozessen mit Arbeitsprozessen und Handlungsphasen zu einem Lernprozess mit Lernphasen (nach Petersen 2003)...23 Tab. 8: Überblick Definitionen E-Learning...28 Tab. 9: Übersicht Lernplattformen...29 Tab. 10: Matrix Lernaktivitäten und ihre Funktionen (in Anlehnung an Hilgenstock; Jirmann 2005, 38 nach Höbarth 2007, 63)...40 Tab. 11: Geschäftsprozess mit Arbeitsprozessen und Handlungsphasen...50 Tab. 12: Der Geschäftsprozess als Grundlage für den arbeits- und handlungsorientierten Lernprozess...51 Tab. 13: Eine Arbeitsaufgabe (Qualifikation) in ihren drei Dimensionen (nach Petersen; Wehmeyer 2003)...53 Tab. 14: Auszug aus der Unterrichtrahmenplanung (nach Petersen 2003)...53 Aus dem Anhang Tab. A 1: Geschäftsfeld des Elektronikers FR: EGT (Petersen 2003)...10 Tab. A 2: Prüfen des Geschäftsprozesses: Umstellung einer Elektroinstallation auf EIB (nach Petersen 2003)...17 Tab. A 3: Unterrichtsrahmenplanung (nach Petersen 2003)...28

11 Abkürzungsverzeichnis Seite V Abkürzungsverzeichnis AICC BIBB C3MS CBT CMS CSMA/CD EGT EIBA ET/IF ETS GA GAB GAHPA GIS GLT GoLo GST HLT HTML Hw IH ISDN ITB KMK KNX LA LCMS LCN LMS LON LP RLP SCORM SEDIKO SELUBA Aviation Industry Computer-Based Training Committee Bundesinstitut für Berufsbildung Community Content Collaborative Management System Computer Based Training Content Management Systeme Carrier Sense Multiple Access with Collision Detection Energie- und Gebäudetechnik European Installation Bus Association Elektrotechnik / Informatik EIB-Tool-Software Gebäudeautomation Geschäfts- und arbeitsprozessbezogene dual-kooperative Ausbildung in ausgewählten Industrieberufen mit optionaler Fachhochschulreife Geschäftsprozess: Arbeitsprozess, HandlungsPhasen, Arbeitsaufgaben Gebäude- und Infrastruktursysteme Gebäudeleittechnik Gestaltungsorientierte Berufsausbildung im Lernortverbund von Klein- und Mittelbetrieben und Berufsschulen im Bereich gewerblich-technischer Berufsausbildung (Metall und Elektro) in der Region Wilhelmshaven Gebäudesystemtechnik Hausleittechnik Hypertext Markup Language Handwerk Industrie, Handel und öffentlicher Dienst Integrated Services Digital Network Institut für Technik und Bildung Kultusministerkonferenz der Länder Konnex Lernaufgabe Learning Content Management Systeme Local Control Network Learning Management Systeme Local Operating Network Lernphasen Rahmenlehrplan Shareable Content Object Reference Model Lernfeld- und Lernraumgestaltung zur Förderung der Service- und Dienstleistungskompetenz in den neuen IT - Berufen Steigerung der Effizienz neuer Lernkonzepte und Unterrichtsmethoden in der dualen Berufsausbildung

12 Abkürzungsverzeichnis Seite VI ÜBS Überbetriebliche Bildungsstätte UE Unterrichtseinheit WBT Web Based Training WLAN Wireless Local Area Network WYSIWYG what you see is what you get XHTML Extensible Hypertext Markup Language XML Extensible Markup Language ZVEH Zentralverbandes der Deutschen Elektro- und Informationstechnischen Handwerke ZVEI Zentralverband Elektrotechnik und Elektronikindustrie e.v.