5.7.3 Fortbildungsaktivitäten der Beratungsteams im 4. Brückenjahr. Auswertung der Veranstaltungsaktivitäten auf Grundlage der Kurzberichte

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1 5.7.3 Fortbildungsaktivitäten der Beratungsteams im 4. Brückenjahr Auswertung der Veranstaltungsaktivitäten auf Grundlage der Kurzberichte 1. Anzahl der durchgeführten Veranstaltungen Im vierten Jahr des Projekts Brückenjahr wurden in ganz Niedersachsen 732 Veranstaltungen durchgeführt. Darunter waren 113 regionale Treffen bzw. Informationsveranstaltungen der Beratungsteams, 478 Fortbildungsveranstaltungen mit Referent oder Referentin und 141 Veranstaltungen, die von außerschulischen Anbietern im Auftrag der Beratungsteams durchgeführt wurden Jahr 1. Jahr A-Veranstaltungen B-Veranstaltungen C-Veranstaltungen Regionale Treffen, Informations Fortbildungsveranstaltungen mit eingekaufte Veranstaltungen -veranstaltungen der Beratungsteams Referent/Referentin von außerschul. Anbietern Damit hat sich die Gesamtzahl der durchgeführten Fortbildungsveranstaltungen im Vergleich zum 3. Jahr noch einmal um 2 % gesteigert. Die Steigerung findet sich vor allem im Bereich der Fortbildungsveranstaltungen mit einem Referenten/einer Referentin, die die Beratungsteams selbst organisiert haben.

2 Im Durchschnitt führte im 4. Jahr jedes der 48 Beratungsteams 15,3 Veranstaltungen durch, die sich wie folgt auf die Veranstaltungstypen verteilen: Durchschnittliche Anzahl der Fortbildungsveranstaltungen pro Region ,4 3 6,3 2,7 1,9 2,4 2,2 7 2,9 2,9 4. Jahr 3. Jahr 2. Jahr 1. Jahr A-Veranstaltungen B-Veranstaltungen C-Veranstaltungen Regionale Treffen, Informations Fortbildungsveranstaltungen mit eingekaufte Veranstaltungen veranstaltungen der Beratungsteams Referent/Referentin von außerschul. Anbietern Damit hat sich die durchschnittliche Anzahl aller Veranstaltungen pro Kleinregion im Vergleich zum 3. Brückenjahr um rund zwei Veranstaltungen erhöht. Das Beratungsteam mit der höchsten Anzahl von Veranstaltungen führte 43 Veranstaltungen durch. 2. Anzahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer Insgesamt haben im vierten Jahr des Projekts Brückenjahr Teilnehmerinnen und Teilnehmer an Fortbildungsveranstaltungen teilgenommen, die in folgender Verteilung aus der Kita bzw. der Grundschule kamen:

3 Anzahl der Teilnehmer aus Kita, GS und Sonstige Jahr Jahr Kita GS Sonstige Die Anzahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer hat sich also im Vergleich zum 2. Jahr noch einmal um rund 3 erhöht. Im Durchschnitt nahmen 23,4 Personen an einer Veranstaltung teil. Dieser Personenkreis setzte sich folgendermaßen zusammen: Durchschnittliche Anzahl der Teilnehmer pro Veranstaltung 14, ,8 7,7 8 7,6 7,3,1,8,7 1,2 1. Jahr 3. Jahr Kita GS Sonstige

4 Die Anzahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer pro Veranstaltung hat sich also nicht wesentlich verändert. Die größte Veranstaltung wurde im 4. Jahr von 182 Teilnehmerinnen und Teilnehmern besucht Im 4. Jahr wurde, wie schon im 2. und 3. Jahr, neben der Unterscheidung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus Kita und aus der Grundschule auch abgefragt, ob die Teilnehmerinnen und Teilnehmer an einem Modellprojekt beteiligt sind oder nicht. Folgende prozentuale Verteilung ließ sich feststellen: % 5% 17% 28% 14% 36% Teilnehmer aus Modellprojekt Kita Teilnehmer aus Modellprojekt GS Teilnehmer aus sonstiger Kita Teilnehmer/in aus sonstiger GS Sonstige Teilnehmer Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen der Veranstaltungen im 4. Brückenjahr setzten sich also etwa zu einem Drittel aus Lehrkräften und zu zwei Dritteln aus Kita-Fachkräften zusammen. Darunter befanden sich wiederum jeweils etwas weniger als die Hälfte Teilnehmer und Teilnehmerinnen aus den Modellprojekten. 3. Themen der Veranstaltungen Bei den Fortbildungsveranstaltungen wurden meist in einer Veranstaltung diverse Themen angesprochen. Neben dem Hauptthema der Veranstaltung fand in knapp der Hälfte der Veranstaltungen (322) auch ein Informationsaustausch statt. Von den insgesamt 732 Veranstaltungen wurden in 298 Veranstaltungen Angebote zur Übergangsgestaltung, in 259 Veranstaltungen ein gemeinsames Bildungsverständnis von Kita und GS, in 218 Veranstaltungen die Kommunikation und Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule, in ebenfalls 218 Veranstaltungen die Zusammenarbeit mit Eltern, in 212 Veranstaltungen die Gestaltung von Lernprozessen, in 196 Veranstaltungen der Prozess des Übergangs bzw. der Transition, in 139 Veranstaltungen Kinder mit besonderen Anforderungen, in 13 Veranstaltungen Verfahren der Beobachtung und Dokumentation und in 44 Veranstaltungen Projektmanagement thematisiert.

5 Häufigkeit der Berücksichtigung der Themen bei den Veranstaltungen Informationsaustausch Angebote zur Übergangsgestaltung Gemeinsames Bildungsverständnis Zusammenarbeit mit Eltern Kommunikation/Kooperation Gestaltung von Lernprozessen Transition/Übergang Sonstiges Kinder mit besonderen Anforderungen Beobachtung und Dokumentation Projektmanagement Bei den 298 Veranstaltungen, bei denen Übergangsangebote thematisiert wurden, wurden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zu Angeboten in folgenden Themenbereichen fortgebildet: Häufigkeit der Bildungsbereiche bei Veranstaltungen zu Übergangsangeboten Sprache und Sprechen Wahrnehmung Körper-Bew egung-gesundheit Mathematisches Grundverständnis Natur und Lebenswelt Ästhetische Bildung Sonstiges Psychomotorik Literacy In 97 Veranstaltungen wurde über Angebote zum Bereich Sprache und Sprechen gesprochen, in 89 Veranstaltungen über Angebote zum Bereich Wahrnehmung, in 81 Veranstaltungen über Angebote zum Bereich Körper-Bewegung-Gesundheit, in 72 Veranstaltungen über Angebote zum Bereich Mathematisches Grundverständnis, in 52 Veranstaltungen über Angebote zum Bereich Natur und Lebenswelt, in 36 Veranstaltungen über Angebote zum Bereich Ästhetische Bildung, in 32 Veranstaltungen über Angebote zum Bereich Psychomotorik und in 16 Veranstaltungen über Angebote zum Bereich Literacy. Damit spiegelt sich in den Fortbildungsveranstaltungen die inhaltliche Vielfalt der Arbeit in den Modellprojekten wieder.

6 4. Bewertung der Veranstaltungen Die Veranstaltungen wurden auch im 4. Jahr zum großen Teil positiv bewertet. Von den 732 durchgeführten Veranstaltungen erhielten 269 die Bewertung erfolgreich und 441 sogar die Bewertung sehr erfolgreich. Damit wurden 99 % der Veranstaltungen als erfolgreich oder besser angesehen: 4. Jahr 37% 1% % 62% sehr erfolgreich erfolgreich weniger erfolgreich nicht erfolgreich ohne Bewertung

7 5. Resumee und Ausblick Die Durchführung von 732 Brückenjahr- Veranstaltungen mit insgesamt Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus Kita und Grundschule sowie einigen sonstigen Interessierten im Schuljahr 21 bis 211 bedeutet eine nochmalige Steigerung um knapp 2 % der Fortbildungsaktivitäten im Vergleich zum dritten Jahr. Es zeigt, dass das Interesse an der Optimierung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule sowohl auf der Kita- als auch auf der Grundschulseite weiter zugenommen hat. Der Bekanntheitsgrad des Projekts Brückenjahr ist im vierten Jahr in ganz Niedersachsen weiter gestiegen. Die vom Land zur Verfügung gestellten Ressourcen wurden gut genutzt. Aus Rückmeldungen der Beratungsteams wurde deutlich, dass die zweite Runde der Modellprojekte das Fortbildungsangebot genauso gut nutzte wie die erste Runde, dass auch die erste Runde weiter Fortbildungen besuchte und darüber hinaus auch viele Fachkräfte, die in keinem Modellprojekt arbeiteten, das Angebot wahrnahmen. Bei vielen gemeinsamen Treffen fand ein intensiver Austausch über Grundlagen, die Organisation sowie die Umsetzung von Brückenjahrarbeit statt. Die Arbeit an Regionalen Brückenjahr-Konzepten nahm im vierten Jahr einen breiten Raum bei von den Beratungsteams organisierten Treffen ein. Zum Teil wurde diese Arbeit von Referenten professionell moderiert. Bei Fortbildungsveranstaltungen mit Referenten und Referentinnen fand ein Austausch insbesondere über Kooperationsformen, ein gemeinsames Bildungsverständnis, pädagogische Übergangsangebote für die Kinder im letzten Kindergartenjahr und die Zusammenarbeit mit Eltern statt. Im vierten Brückenjahr gewann das Thema Sprache und Sprechen unter den Veranstaltungen zu Übergangsangeboten an Bedeutung. Mit 139 Fortbildungen wurde der Bereich Kinder mit besonderen Angeboten häufiger thematisiert als in den Vorjahren. Der Bereich Beobachtung und Dokumentation wurde mit 13 Veranstaltungen etwas weniger angesprochen als im dritten Brückenjahr. Die positive Bewertung der Fortbildungsveranstaltungen auch im vierten Jahr zeigt, dass mit der gemeinsamen Qualifizierung ein guter Weg gefunden wurde, um Kita-Fachkräfte und Lehrkräfte für die Zusammenarbeit zu motivieren und zu professionalisieren. Die vielen Presseartikel über das Brückenjahr und über durchgeführte Fortbildungsveranstaltungen in den Regionen bringen zum Ausdruck, dass das Projekt viele positive Anstöße für die Verbesserung der Kooperation von Kindergarten und Grundschule zum Wohle der Kinder geliefert hat. Die weitere Durchführung gemeinsamer Fortbildungsveranstaltungen für Kita-Fachkräfte und Lehrkräfte dürfte auch für die Verstetigung und Vertiefung der Brückenjahrarbeit einen zentralen Stellenwert haben.

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