Ein praxisbezogenes Lernangebot zur ökonomischen Bildung

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1 Ein praxisbezogenes Lernangebot zur ökonomischen Bildung für Schulen in der Region Trier Ein Projekt für Schulen der Region Trier Entwickelt von: Gefördert durch:

2 Wer sind die Macher & Unterstützer? Konzeption, n, entwicklung und Realisation: Inmit Institut für Mittelstandsökonomie an der Universität Trier e.v. Förderung des Projektes durch: Nikolaus Koch Stiftung Sparkassen der Region Trier Sparkasse Trier, Sparkasse Mittelmosel Eifel Mosel Hunsrück, Kreissparkasse Bitburg-Prüm, Kreissparkasse Vulkaneifel Förderzeitraum: Mai 2013 bis Dezember

3 Was sind die Ziele des Lernangebots? lebendiges Wirtschaftswissen mit direkten Bezug zur Lebenswelt der Jugendlichen vermitteln. Lust am unternehmerischen Geist wecken. spielerisch für wirtschaftliches Denken und Handeln sensibilisieren. 3

4 An Wen wendet sich das Lernangebot? Für allgemeinbildende i Schulen der Region Trier Für Schülerinnen n und Schüler der Klassenstufen 7 und 8 Gruppengröße zwischen mind. 16 und max. 28 Schülerinnen und Schülern 4

5 WaS steckt hinter dem Lernangebot? WISCH Wirtschaft macht Schule besteht aus zwei Teilen 1. dem vom Inmit entwickelten Wirtschafts-Planspiel SchülerSHOP als Simulation eines fiktiven Bio-Schulkiosks und 2. begleitenden Praxis-Angeboten von Lokalen Wirtschaftspartnern Wirtschafts-Planspiel SchülerShOP Praxis-Angebote lokaler Wirtschaftspartner Wisch + = Wirtschaft macht Schule 5

6 Was passiert beim Wirtschafts-Planspiel SchülerShop? Schülerinnen und Schüler üben über mehrere Phasen (4 Spielrunden) die Führung eines fiktiven Bio-Schulkiosks im Wettbewerb von verschiedenen Kiosk- Teams. Wirtschafts-Planspiel SchülerSHOP In 4 Spielrunden werden simuliert Einkaufs- und Verkaufssituationen Preiskalkulation Marketingentscheidungen Berechnung von Umsatz und Gewinn realitätsnah & handlungsorientiert

7 Was passiert beim Wirtschafts-Planspiel SchülerShop? Gründung & Teamfindung Handel im Großmarkt Preiskalkulation Marketing & Preislistengestaltung Markt- & Absatzsimulation Berechnung von Umsatz, Kosten & Gewinn 7

8 Was sind die wichtigsten Lerneffekte beim Wirtschafts-Planspiel SchülerShop? Wirtschafts-Planspiel SchülerSHOP Schülerinnen und Schüler lernen grundlegendes Wirtschafts-Basiswissen ökonomische Grundbegriffe im Kontext Unternehmensgründung, Einkauf, Verkauf/Absatz, Preiskalkulation, Marketing Unterschiede zwischen Umsatz und Gewinn mathematisches Wissen (Prozentrechnung etc.) Trainiert werden ökonomisches Denken und Handeln Kommunikations- und Teamfähigkeit Kreativität und Problemlösungsverhalten 8

9 Wie kann die Zusammenarbeit mit Praxispartnern vor Ort aussehen? Ergänzender PraxisTeil in Zusammenarbeit mit lokalen Wirtschaftspartnern Wirtschaft live erleben Bspw. in Form von Exkursionen/Besuchen bei Unternehmen oder wirtschaftsnahen Institutionen vor Ot Ort Vorträgen durch Praxispartner in der durchführenden Schule zu Themen des Wirtschafts-Planspiels SchülerSHOP Vorträgen der regionalen Sparkassen Das spricht insbesondere dafür Informationen aus erster Hand Blick hinter die Kulissen Realitätsnahe Ergänzung zum Wirtschafts-Planspiel 9

10 Wie kann die Zusammenarbeit mit Praxispartnern vor Ort aussehen? Umsetzungsbeispiel mit regionalem Supermarkt Wirtschaft live erleben In Form einer 1,5-stündigen Schüler/-innen-Exkursion mit Schüler-Frühstück in der Obstabteilung des Supermarkts mit Praxis-Vorträgen durch den Wirtschafts- partner zum Handel/Betrieb eines Supermarkts Präsentation von Ausbildungsmöglichkeiten Schüler-Fragerunden Praxispartner mit direktem Bezug zum Planspiel und zur Lebenswelt der Jugendlichen 10

11 Wie kann die Zusammenarbeit mit Praxispartnern vor Ort aussehen? Schüler-Frühstück Präsentation zu Ausbildungsmöglichkeiten Fragerunden zum Thema Handel Blick Hinter die Kulissen 11

12 In Welchen Formaten kann das Lernangebot umgesetzt werden? Wisch Wirtschaft macht Schule ist ein flexibles, modular aufgebautes Lernangebot. Flexibel einsetzbar Es kann je nach zeitlichen Möglichkeiten it der durchführenden d Schule als eigenständige, kompakte Lernspieleinheit in 4 Schulstunden (nur Durchführung des Wirtschafts-Planspiels SchülerSHOP ) oder als Projekt-/Wirtschaftstag gemeinsam mit Wirtschafts-Praxis- angeboten eines lokalen l Wirtschaftspartners t umgesetzt t werden (Wirtschafts-Planspiel SchülerSHOP + Praxis-Angebot von Wirtschaftspartnern) Das Lernangebot bietet darüber hinaus Anknüpfungspunkte zur Vertiefung: z.b. im Rahmen von Projektwochen zum Thema Schulkiosk-Betrieb k i (aktuell in Planung bei einer der Schulen der bisherigen Pilotphase) 12

13 Wo Wurde das Lernangebot Pilothaft umgesetzt? Das Lernangebot Wurde im ersten Halbjahr 2014 vom Inmit pilothaft an 5 ausgewählten Schulen der Region Trier durchgeführt Schulen der Wisch- Pilotveranstaltungen in der Region Trier Geschwister-Scholl- Gymnasium, Daun Sankt Matthias Schule, Bitburg Clara-Viebig- Realschule plus, Wittlich Humboldt-Gymnasium Trier Gymnasium Hermeskeil 13

14 Was Teilnehmerinnen und Teilnehmer an Wisch sagen Man konnte alles gut verstehen und nachvollziehen. h Schülerinnen und Schüler Man hat gelernt, was so alles hinter Wirtschaft steckt. " Besonders die Kombination aus Spiel und Blick hinter die Kulissen beim EDEKA war toll." Am besten hat mir gefallen, dass wir selbst alles ausprobieren konnten und realitätsnah etwas über Wirtschaft gelernt haben. Im Spiel konnten wir erleben, wie der Markt zwischen Kiosk und Großhandel abläuft. Wir hatten sehr viel Spaß und würden es gerne wiederholen. 14

15 Was Teilnehmerinnen und Teilnehmer an Wisch sagen Das waren erste kleine Einblicke auf dem Weg in die Berufswelt, und viele weitere werden noch folgen." Betreuende Lehrkräfte Toll fand ich, dass es den Jugendlichen viel Spaß gemacht hat und dass sie das Thema Wirtschaft praxisnah erleben konnten die Schülerinnen und Schüler waren begeistert. Ich bin zwar eine fachfremde Lehrerin, dennoch war das Wirtschaftsspiel für mich gut nachvollziehbar und strukturiert aufgebaut. Ich traue mir als Lehrerin zu, es auch ohne Unterstützung des Inmit durchzuführen. 15

16 Welche Hilfestellungen gibt es für die Umsetzung? das Lernangebot kann von Lehrkräften selbstständig mit ihren Schülerinnen und Schülern durchgeführt werden. Alle Materialien dazu und eine Fülle von Durchführungs- und Lernhilfen sind kostenlos zum Herunterladen eingestellt auf der Internetplattform: 16

17 Welche Hilfestellungen gibt es für die Umsetzung? Alles Online: Materialien für Lehrkräfte und Schüler/-innen Handbücher mit Leitfäden für die Vorbereitung und selbstständige Durchführung Alle Spielmaterialen inkl. PC-/Excel-Tool zur Markt-Simulation Arbeitsblätter zur Vertiefung der Hintergründe 17

18 Wie Wisch Wirtschaft macht Schule bei Schülern und Lehrern ankommt SChüler/-innen n Lehrer/-innen n 100% gefällt der Schüler-Tag WiSch (Ø-Note 1,5). 100% würden WiSch Kollegen weiter empfehlen. 95% würden wieder teilnehmen - bislang nur eine Gegenstimme. 100% würden das Planspiel mit Schülern eigenständig in ihrer Schule durchführen. geben Teamerlebnis, Spaß und Wissensvermittlung die Noten sehr gut bis gut. geben gute Noten >80% 100% für Spiel und Wissensvermittlung. 18

19 Wie Wisch Wirtschaft macht Schule bei Schülern und Lehrern ankommt So benoten SChüler/-innen So benoten Lehrer/-innen [von 1 = sehr gut bis 6 = ungenügend] [von 1 = sehr gut bis 6 = ungenügend] Ø 1,2 Betreuung/Organisation durch das Inmit-Team Ø 1,5 Betreuung/Organisation durch das Inmit-Team Ø 1,3 Spaß Ø 2,0 Wissensvermittlung für die Schüler/-innen Ø 15 1,5 Wissensvermittlung Ø 20 2,0 Praxisbezug Ø 16 1,6 Ablauf & Struktur Ø 20 2,0 Methodisches Vorgehen Ø 1,5 Projekt Wisch insg. Ø 2,0 Projekt Wisch insg. 19

20 Konzept & Umsetzung Betreuende Lehrkräfte Inmit - Institut für Mittelstandsökonomie an der Universität Trier e.v. Leitung: Martina Josten, Geschäftsführender Vorstand Inmit Michael Thomm Wissenschaftl. Mitarbeiter Inmit Thomas Schmitt Wissenschaftl. Mitarbeiter Inmit Bildquelle Folie ehrenberg-bilder 20

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