Fachcurriculum Latein G8

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1 Johann-Heinrich-Voß-Schule Eutin Fachschaft Latein Fachcurriculum Latein G8 Vorbemerkungen: Voraussetzung für dieses Fachcurriculum ist ein vierstündiger Lateinunterricht in V und IV, ein dreistündiger Lateinunterricht in UIII und OIII. Grundlage ist das Lehrbuch Felix. Der Lateinunterricht gliedert sich in eine Spracherwerbsphase anhand eines Lehrbuches und die Lektürephase. Die Lehrbuchphase sollte im ersten Halbjahr der OIII abgeschlossen werden, danach verlagert sich der Schwerpunkt in der Unterrichtsarbeit von der Grammatik- hin zur Textarbeit, nämlich zu Caesar, bellum Gallicum und Nepos oder vergleichbarem Autor: u.a. Augustus, Apollonius erwünscht, aber nicht obligatorisch: Ovid, ars amatoria 1. Lernjahr in Klassenstufe 6 (Quinta): Felix lect.1-19 Es werden grundlegende Kenntnisse zum Wortschatz und zur lateinischen Grammatik vermittelt. Mehrere Lektionen sind thematisch zu Sequenzen zusammengefasst. Die Sequenzen bilden das inhaltliche Band, um die Schülerinnen und Schüler schwerpunktmäßig mit Aspekten der Antike und ihrem Fortwirken in Europa vertraut zu machen. Zu den grundlegenden Kenntnissen gehören im Einzelnen: Wortschatz: Grundlegende Wortschatzkenntnisse (Wortarten und deren Ergänzungen) Arbeitstechnik: Arbeit mit dem Vokabelkarteikasten Kurzreferat Formenlehre: Substantive und Adjektive der o-/a-deklination Substantive der 3. Deklination Verben der a-/e-/i- und konsonantischen Konjugation im Präsens, Imperfekt und Perfekt Aktiv Pronomen (Personalpronomen, Relativpronomen, is / ea / id, Reflexivpronomen)

2 Satzlehre: Syntaktische Grundbegriffe (Satzglieder, KNG-Kongruenz, Haupt- und Nebensätze, Konnektoren) Texterschließung: Gliederungssignale (Texteinschnitte durch Personenwechsel, Ortswechsel, Tempuswechsel etc.) Kohärenzsignale (Konnektoren, Wort- und Sachfelder etc.) Beschaffung und Nutzung von Informationen zu Texthintergründen (Leben in Rom, Leben auf dem Land, Pompeji) Methoden des Übersetzens auf Satzebene analytische und konstruierende Methoden) Anfertigung einer Arbeitsübersetzung Interpretation: Untersuchung des Textes auf Leitfragen hin Paraphrase des Textes Herstellen einer Beziehung zur eigenen Lebenswelt Übersetzungstechnik: Vollständige Wiedergabe des lateinischen Textes in angemessener deutscher Sprache Überprüfung der Übersetzung anhand der lateinischen Sprachinformationen Antike Kultur und ihr Fortleben: Leben in Rom Leben auf dem Land Pompeji

3 Johann-Heinrich-Voß-Schule Eutin Fachschaft Latein 2. Lernjahr in Klassenstufe 7 (Quarta): Felix lect Es werden grundlegende Kenntnisse zum Wortschatz und zur lateinischen Grammatik vermittelt. Mehrere Lektionen sind thematisch zu Sequenzen zusammengefasst. Die Sequenzen bilden das inhaltliche Band, um die Schülerinnen und Schüler schwerpunktmäßig mit Aspekten der Antike und ihrem Fortwirken in Europa vertraut zu machen. Zu den grundlegenden Kenntnissen gehören im Einzelnen: Wortschatz: Grundlegende Wortschatzkenntnisse (Wortarten und deren Ergänzungen) Suffix und Präfix Komposita Formenlehre: Dativ in allen Deklinationen Substantive der e- und u-deklination Adjektive der i-deklination Verben im Futur I, Plusquamperfekt Passivformen Partizipien (PPP, PPA, PFA) Pronomina (hic, ille, Interrogativpronomina) Kardinalzahlen Satzlehre: Syntaktische Grundbegriffe Partizipialkonstruktionen (P.C.) Wort-, Satz- und Entscheidungsfragen Texterschließung: Gliederungssignale (Subjunktionen, Sinnrichtung der Adverbialsätze) Kohärenzsignale (Relativischer Satzanschluss) Interpretation: Untersuchung des Textes auf Leitfragen hin Paraphrase des Textes Herstellen einer Beziehung zur eigenen Lebenswelt

4 Übersetzungstechnik: Vollständige Wiedergabe des lateinischen Textes in angemessener deutscher Sprache Überprüfung der Übersetzung anhand der lateinischen Sprachinformationen Übersetzungsmöglichkeiten des P.C. Antike Kultur und ihr Fortleben: Rom als Wille der Götter Griechische Mythen Römische Kulturleistungen

5 Johann-Heinrich-Voß-Schule Eutin Fachschaft Latein 3. Lernjahr in Klassenstufe 8 (Untertertia): Felix lect Die bereits erworbenen Lateinkenntnisse werden weiterhin durch Umwälzung gefestigt. Wortschatz: Festigung und Erweiterung des Wortschatzes Fähigkeit, Wortbedeutungen aus dem Kontext zu erschließen Formenlehre: Unregelmäßige Verben (ire, velle, nolle, prodesse, posse) Pronomen (ipse, idem, (ali)quis) Konjunktiv im Gliedsatz (Konjunktiv Präsens, Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt) Funktionen der Kasus (Ablativ der Zeit, Genitiv der Zugehörigkeit, Dativ des Zwecks Satzlehre: Satzwertige Konstruktionen (Ablativus Absolutus Prädikativum Korrelativa Indirekter Fragesatz Konjunktiv als Irrealis Konjunktiv Perfekt im Prohibitiv Texterschließung: Gliederungssignale Kohärenzsignale Eigenständige Beschaffung und Auswertung von sachlichen, historischen und biographischen Zusatzinformationen zum Text Erweiterung der Übersetzungsmethoden auf Satzebene (analytische und konstruierende Methoden) Anfertigung einer Arbeitsübersetzung Textsorten (Rede) Erkennen von Stilmitteln Fähigkeit, zunehmend selbständig Texterschließungsverfahren an Originaltexten zu erproben

6 Interpretation: Untersuchung des Textes auf Leitfragen hin Paraphrase des Textes Erschließen der Wirkungsabsicht eines Textes Kritischer Bezug von antiken Fragestellungen auf die Gegenwart und die eigene Lebenswelt Übersetzungstechnik: Vollständige Wiedergabe des lateinischen Textes in angemessener deutscher Sprache Selbständige Überprüfung von Übersetzungen mit geeigneten Methoden Antike Kultur und ihr Fortleben: Römische Frühgeschichte Cicero

7 Johann-Heinrich-Voß-Schule Eutin Fachschaft Latein 4. Lernjahr in Klassenstufe 9 (Obertertia): Felix lect Die Arbeit mit dem Lehrbuch wird in diesem Jahr fortgesetzt. Die Kenntnisse zum Wortschatz und zur lateinischen Grammatik werden vertieft und weitere Aspekte der antiken Kultur und ihres Fortlebens behandelt. Wortschatz Erweiterung des Wortschatzes Formenlehre Unregelmäßige Verben: ferre, fieri Indefinitpronomina nd- Formen: Gerundium und Gerundivum Satzlehre Konsekutiv- und Finalsätze Kasusfunktionen (Ablativ der Beschaffenheit, Ablativ der Trennung, Genitiv der Beschaffenheit, Genitivus subiectivus/ obiectivus, Dativ des Vorteils) Verwendung des Gerundiums Verwendung des Gerundivums (attributiv, prädikativ) Konjunktiv im Hauptsatz (Hortativ, Iussiv, Optativ; Potentialis, Deliberativ) Texterschließung Gattungsmerkmale (historische Erzählung, Fabel, Dialog, Brief) Interpretation Erkennen von historischen Verstehensvoraussetzungen Verknüpfung von inhaltlichen, formalen und sprachlichen Einzelbeobachtungen Auseinandersetzung mit fremden Sachverhalten, Verhaltensweisen und Gedankengängen

8 Übersetzung Vergleich und Beurteilung verschiedener Übersetzungen desselben Textes Antike Kultur und ihr Fortleben Caesar und Augustus Erziehung und Bildung in Antike und Mittelalter (Quintilian, Erasmus)

Inhalt. Verben: a-konjugation und esse (3. Person Präsens) 13 Subjekt und Prädikat 14. Subjekt im Prädikat 14. Akkusativ als Objekt 19

Inhalt. Verben: a-konjugation und esse (3. Person Präsens) 13 Subjekt und Prädikat 14. Subjekt im Prädikat 14. Akkusativ als Objekt 19 Inhalt 1 2 3 4 5 6 Wortschatz 10 A Substantive: a- / o-deklination (Nominativ) 13 Verben: a-konjugation und esse (3. Person Präsens) 13 Subjekt und Prädikat 14 B Verben: e- und i-konjugation (3. Person

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