E-Portfolios: Potenziale im Theorie-Praxis-Transfer und für die Duale Lehre
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- Cornelius Esser
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1 E-Portfolios: Potenziale im Theorie-Praxis-Transfer und für die Duale Lehre Angelika Köhnlein-Welte, DHBW VS Christiana Nolte, DHBW VS Quelle: Hoeppner, K. (2015) 28. April 2016
2 Vision ecommunity: Virtuelle Lerngemeinschaften bereichern die Praxisphase Quelle: Hoeppner, K. (2015)
3 Ziele Prozessbegleitende Betreuung bei Theorie-Praxis-Transfer Aufgaben in der Praxisphase Peer-Learning Komplexität des Transferansatzes erfahrbar machen Vom Lern- und Arbeitsort unabhängige Betreuung Qualitätsverbesserung der Arbeitsergebnisse Medienbruchfreie Arbeit der Studierenden Bessere Einbindung der individuellen Transferleistungen in die Theoriephasen Zugang der Lehrenden zu den Theorie-Praxis-Transfer Aufgaben Entwicklung von Medienkompetenz bei Studierenden und Lehrenden
4 4 Didaktischer Ansatz Der Ausgangspunkt für die Entwicklung des vorgestellten Ansatzes ist das didaktische Szenario des Reflexionsportfolios, wie es bei Bauer und Baumgartner definiert wird. Quelle: Bauer, R. /Baumgartner, P. (2012)
5 5 Reflexionsportfolio Theorie I Immersion I Immersion II Theorie II Aufgabenstellung Profil Theorie Instrument Reflexion Impulse: - Foren - Videokonferenz Wahrnehmen Lesen Rückmeldung: - Pinnwand - Kommentar - Foren - Videokonferenz Quelle: Eigene Darstellung
6 6 Theorie I Immersion I Immersion II Theorie II Aufgabenstellung Profil Theorie Instrument Reflexion Impulse: - Foren - Videokonferenz Wahrnehmen Lesen Rückmeldung: - Pinnwand - Kommentar - Foren - Videokonferenz Quelle: Eigene Darstellung
7 7 ecommunity auf der Zeitachse Praxisphase Mahara Grundschulung für alle Erstsemester Teilnehmer-Zusage Step 1, Immersion 1 1. Onlinekonferenz Feedback Transfer-MA zu Step 1 Themen-/Gruppenwahl Step 2, Immersion 2 2. Onlinekonferenz Feedback Transfer-MA und Studierende zu Step 2 Step 3, Immersion 2 Transfer-MA, Studierende (Diskussion, Feedback, Evaluation M1 M2 M3 M4 Meilensteine: M1: Profil erstellt M2: Theorie u. Instrument erstellt M3: Reflexion dokumentiert M4: Transferportfolios liegen vor Nov Dez Jan Feb Mrz Apr Quelle: Eigene Darstellung
8 8 Reflexionsportfolio Reflexionsportfolio = Ansicht/ Beitrag + Kommentare Quelle: Eigene Darstellung Tra nsf erp ort fol io
9 9 Transferportfolio Transferportfolio = n*reflexionsportfolio + Kommentare + Foren Transferportfolio Klein-/Themengruppen: jede/r Student/in ist Mitglied einer Gruppe Gruppengröße: 6 8 jede Gruppe hat eine/n wiss. Betreuer/in Quelle: Eigene Darstellung
10 10 Evaluation Anzahl 70 Studierendenfeedback Jg Peer Learning Begleitung Komplexität < >6 9 (N=184) Quelle: Eigene Darstellung
11 Erkenntnisse Curricular verankerte formative Prüfungsleistungen: mit E-Portfolios umsetzbar Lernortunabhängige Prozessbegleitung Wenige Medienbrüche Gute Qualität der Arbeitsergebnisse Portfolios können in die Lehre eingebunden werden Besondere Betreuungsqualität (Zeit-)aufwendige Betreuung Peer-Learning Einsatz ist abhängig von Modulverantwortlichen Kein Gesamtkonzept für die Arbeit mit E-Portfolio Konzept zur Medienkompetenzentwicklung fehlt (Fakultät, Hochschule)
12 Fazit Für die Arbeit mit E-Portfolio ist ein Konzept für den gesamten Studienverlauf (1. 6. Semester) erforderlich. Medienkompetenzen müssen systematisch auf der Ebene von Fakultät bzw. Hochschule entwickelt werden. Textmasterformat bearbeiten
13 Literatur Bauer, R. /Baumgartner, P. (2012): Schaufenster des Lernens: Eine Sammlung von Mustern zur Arbeit mit E-Portfolios, Münster, New York, NY, München, Berlin, 2012 Hoeppner, K. (2015): Shining our Mahara boots for a new era, Konferenzbeitrag: Mahara Hui UK 2015, Southampton Solent University, 9 November 2015, veröffentlicht am , Link:[Online]
14 Lizenz E-Portfolios: Potenziale im Theorie-Praxis-Transfer und für die Duale Lehre von Angelika Köhnlein-Welte, Christiana Nolte ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz. Über diese Lizenz hinausgehende Erlaubnisse können Sie unter mailto:nolte@dhbw-vs.de oder mailto:koehnleinwelte@dhbw-vs.de erhalten. Textmasterformat bearbeiten
15 Anhang: ecommunty Bereich Quelle: Eigener Mahara-Screenshot
16 Anhang: Klein-/Themengruppe Quelle: Eigener Mahara-Screenshot
17 Anhang: Profilportfolio Quelle: Eigener Mahara-Screenshot, Inhalt Ruth Kienzle
18 Anhang: Web-Konferenzen (VC) Quelle: Eigener Adobe Connect-Screenshot
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