Arbeit für alle auch im Zeitalter der Digitalisierung?

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1 Arbeit für alle auch im Zeitalter der Digitalisierung? Alexander Spermann 6. Mai Symposium Oeconomicum Muenster

2 Gliederung der Präsentation Rückgang der Arbeit? Digitale Revolution Aktuelle Jobzerstörungsszenarien Überlebensstrategien für den Menschen Schlussfolgerungen 2

3 1. Rückgang der Arbeit? 90-er Jahre: Jeremy Rifkin Buch: Das Ende der Arbeit Seine Aussage: Die Arbeit geht uns aus. Die Maschinen machen die Jobs. 3

4 Beschäftigungsquoten in Deutschland und Europa ,5 % ,7 65,5 63,4 64,2 64,2 Deutschland Europa (27 Länder) 60 60, Quelle: Eurostat ( ) 4

5 2. Digitale Revolution Personen mit Internetzugang ( ) 350 Mio 2,8 Mrd Personen mit Mobiltelefonanschluss ( ) 750 Mio 6,7 Mrd Quelle: E. Schmidt, J. Cohen. (2013). The New Digital Age, Knopf:New York, 2013; ITU Statistics Global ICT developments (http://www.itu.int/ict/statistics) 5

6 Entwicklung der internetfähigen Kleingeräte Smartphone Tablet Minipad Brillen? Armbänder? 6

7 Internetnutzung der jüngeren Generation Abb.1: Internetnutzung nach Altersgruppe Quelle: BITKOM (2014): Jung und vernetzt Kinder und Jugendliche in der digitalen Gesellschaft, Berlin. 7

8 Internetnutzung der jüngeren Generation Abb. 2: Gerätewahl zur Internetnutzung Quelle: BITKOM (2014): Jung und vernetzt Kinder und Jugendliche in der digitalen Gesellschaft, Berlin. 8

9 Andauernde Gültigkeit von Moores Gesetz Größe schrumpft Leistung x Jahre Größe schrumpft Leistung x Jahre 9

10 Auch die Industrie geht online - Industry 4.0 Cloud/ Internet Internetzugang Informationsfluss via Sensoren etc. Angestellte Maschinen/ elektronische Geräte 10

11 3. Aktuelle Jobzerstörungsszenarien Robotertechnologie auf dem Vormarsch Quelle: Zeit Online 11

12 2012: Brynjolfsson/McAfee Buch: Race against the Machine Seine Aussage: Das war noch gar nichts, die größte [Revolution] liegt noch vor uns. [ ] Die Roboter werden unsere Jobs übernehmen. 1 Quelle: Brynjolfsson, Erik, and Andrew McAfee (2012): Race against the machine: How the digital revolution is accelerating innovation, driving productivity, and irreversibly transforming employment and the economy 1 - Übersetzt aus dem Englischen

13 Aushöhlung der Jobs für mittlere Qualifikation Geringqualifizierte Nicht-Routinetätigkeiten Bsp: Kellner, Reinigungsfachkräfte Hochqualifizierte Nicht-Routinetätigkeiten Bsp: Berater, Manager Routineaufgaben übernehmen Maschinen und Computer Bsp: Buchhalter, Steuerberater, Reisebüroangestellte Quelle: Spitz Oener, A. (2006): Technical change, job tasks, and rising educational demands: looking outside the wage structure, Journal of Labor Economics, 24(2), ; Möller, J. (2014). Mythen der Arbeit, Spiegel Online; Dueck, G. (2012): Professionelle Intelligenz: Worauf es morgen ankommt, BASTEI LÜBBE. 13

14 Quelle: Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2013): The future of employment: how susceptible are jobs to computerisation?. Aufbereitete Version aus Online Portal von Wirtschaftswoche (November 2014) 14

15 Kocht bald dieser Roboter für Sie? Quelle: 15

16 Die Servicekraft von morgen? Quelle: 16

17 Sogar Journalisten könnten durch Algorithmen ersetzt werden Quelle: 17

18 4. Überlebensstrategien für den Menschen Lernen im Lebenszyklus Grundausbildung Berufliche Weiterbildung 0 Jahre 22 Jahre 72 Jahre Aktueller Fokus: - Frühkindliches Lernen - Schulausbildung - Berufsausbildung - Universität 18

19 Beispiel 1 Digitale Revolution im Bildungssystem - MOOC Massive Open Online Course Massive: Globaler Zugriff von unbegrenzter Anzahl an Teilnehmern Open: Online: Course: Umsonst/ sehr günstig Zugriff via Tablet, Smartphone oder Laptop jeder Zeit möglich Strukturierte Präsentation der Inhalte und Überprüfung des Gelernten 19

20 Feb 2012 Udacity März 2012 Coursera Mai 2012 edx 2014 ~ 12 Millionen Teilnehmer 20

21 Beispiel 2 Digitale Revolution in der Fortbildung Online Competence Based Education (OCBE) Feste Zielstellung Erlernen bestimmter Kompetenzen Feste Zwischenziele Flexibles Anforderungsniveau Personalisierter Startpunkt Variabler Zeitrahmen Nächster Schritt nur erlernbar nach Erreichen der vorherigen Zwischenziele Beliebig viele Wiederholungen möglich Angepasst an individuellen vorherigen Kenntnisstand Häufige Übungen, Test und Projekte Quelle: M. R. Weise, C. M. Christensen (2014): Hire Education Mastery, Modularisation, and the Workforce Revolution. Clayton Christensen Institute for disruptive Innovation 21

22 Die ursprüngliche Idee kommt aus der Automobilproduktion bei Toyota Ziel: Installation eines Autositzes erlernen Nein Schritt 1/7 Instruktion und Übung Test und Beurteilung Schritt beherrscht? Ja Schritt 2/7 Schritt 7/7 Quelle: M. R. Weise, C. M. Christensen (2014): Hire Education Mastery, Modularisation, and the Workforce Revolution. Clayton Christensen Institute for disruptive Innovation; Bildquelle: 22

23 23

24 5. Schlussfolgerungen Die digitale Revolution verändert die Arbeitswelt in enormen Tempo Das macht den Menschen Angst: Der Mensch neigt zum Festhalten am Bewährten (status quo bias) Offenheit für Neues ist ein zentrales soft skill für den bevorstehenden Wandel Kompetenzen in den fünf Jahrzehnten nach der Grundausbildung weiterentwickeln wird zur zentralen Aufgabe Die gute Nachricht: hard und soft skills lassen sich bis ins hohe Alter verbessern! 24

25 Alexander Spermann Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit (IZA) und Universität Freiburg IZA, P.O. Box 7240, Bonn, Germany Phone: +49 (0) Fax: +49 (0)

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