Tutoren und Betreuung der Masterarbeit. Tutoren

Transkript

1 und Betreuung der Masterarbeit Aufgrund der Zusammenarbeit zwischen den zwei Universitäten wurden den Studierenden immer jeweils ein Tutor an der Universität Guadalajara und einer an der Universität Leipzig zugeteilt. Dies ermöglicht eine Betreuung für die gesamte Dauer des Masters an beiden Studienorten. Die setzen sich wiederum regelmässig in Verbindung, um eine angemessene und themengerechte Betreuung zu garantieren. Die kleinen Lernergruppen ermöglichen eine individuelle Betreuung der Studierenden. 1. Generation : Marta Dawidowicz Russy Gabriela Vazquez Fregoso Susanne Wolter Katharina Herzig / Karen Schramm Olivia C. Díaz /Erwin Tschirner Adriana R. / Christian 2. Generation : Karen Krüger Madeleine Jaenecke Sabrina Sadowski Katja Schmiedgen Katharina Herzig /Karen Schramm Adriana Galván/ Carmen Schier Florian Gräfe / Christian Olivia C. Díaz / Erwin Tschirner 3. Generation : ESTUDIANTE Elisabeth del Carmen Bazán Arteaga Yolanda Morales Hernández Indira Suresh Carlos Sotelo Villafaña Patricia Wetteskind Katharina Herzig / Karen Schramm Olivia C. Díaz / Claus Altmayer Adriana Galván / Carmen Schier Florian Gräfe / Christian Olivia C. Díaz / Erwin Tschirner 4. Generation : Lena Hilsendegen Reinhild Nurnberger Tina Uhlemann Franca Malcharowitz Katharina Herzig / Christian Adriana Galván / Carmen Schier Olivia C. Díaz / Claus Altmayer Katharina Herzig/ Karen Schramm

2 5. Generation : Elisa Mai Aurelia Hartmann Alexandra Byner Denise Gensel Luis Carlos Cuevas Magda Beatriz Verónico Becerra Roberto Carlos Sánchez Peralta Liliana Camacho González Sandra Patricia Lamas Barajas Ulrike Pless /Karen Schramm Adriana Galván / Erwin Tschirner Adriana Galván / Christian Olivia Díaz / Karen Reinke Olivia Díaz / Karen Schramm Ulrike Pless / Erwin Tschirner Olivia Díaz / Christian Adriana Galván / Karen Reinke Adriana Galván / Claus Atlmayer 6. Generation : Cristina Inés Díaz Carrillo Luis Alonso Flores Dueñas Herdis Amelie Wawretzko Victor Aarón Martínez Zirate Maria Grübel Jelena Bloch Robin Ide Sara Quintero / Claus Altmayer Adriana Galván / Kerstin Reinke Olivia C. Díaz / Erwin Tschirner Cuauhtemoc / Christian Alfredo Barragán / Erwin Tschirner Ulrike Pless / Claus Altmayer Olivia Díaz / Karen Schramm

3 Betreuung der Masterarbeit Die Studierende werden bei ihrer Masterarbeit ebefnalls von einem Erst- und Zweitbetreuer von beiden Universitäten betreut: 1. Generation : Titel der Masterarbeit Erstbetreuer Zweitbetreuer Marta Dawidowicz Sprachlernstrategien in Profil Deutsch [ Estrategias para el aprendizaje de un idioma extranjero en Profil Deutsch ] Dr. Erwin Tschirner Russy Gabriela Vazquez Fregoso Maximiliam von Habsburg und Benito Juarez im Gespräch. Österreichische und mexikanische Imagotypen im Roman Notizen aus einem Imperium von Fernando Del Paso Susanne Wolter Fremdsprachliche Erfahrungen von mexikanischen Austauschstudenten der Ingenieurwissenschaft in Deutschland - Eine Bedürfnisanalyse. [La experiencia con la lengua extranjera de estudiantes de intercambio de ingeniería en Alemania - análisis de necesidades] Dr. Adriana Galván 2. Generation : Titel der Masterarbeit Erstbetreuer Zweitbetreuer Karen Krüger "Analysekriterien für Aufgabenformate zum Leseverstehen. Eine kriteriengeleitete Lehrwerkanalyse am Beispiel des Grundstufenlehrwerks studio d A1 und A2"

4 Madeleine Jänecke Sabrina Sadowski Katja Schmiedgen DaF Studierende der Geisteswissenschaften in Guadalajara, Mexiko. Überlegungen zur Erstellung spezifischen Lernmaterials für die Fertigkeiten Lesen und Schreiben unter Einbeziehung von studio d als Vorbereitung auf einen Studienaufenthalt in Deutschland DaF Studierende der Geisteswissenschaften in Guadalajara, Mexiko. Überlegungen zur Erstellung spezifischen Lernmaterials für die Fertigkeiten Lesen und Schreiben unter Einbeziehung von studio d als Vorbereitung auf einen Studienaufenthalt in Deutschland "Wir müssen äh wir können...". Das mündliche selbstinitiierte Selbstreparaturverhalten von Lernenden des Deutschen als Fremdsprache eine deskriptive Datenanalyse 3. Generation : Titel der Masterarbeit Erstbetreuer Zweitbetreuer Elizabeth del Carmen Bazán Arteaga Wirkung des Wortakzents auf die Verständlichkeit. Dr. Kerstin Reinke Carlos Alberto Sotelo Viñafaña María Yolanda Morales Hernández Der GeR im mexikanischen Kontext. Eine sprachpolitische Analyse. Deutsche Interjektionen zum Ausdruck von Emotionen und Empfindungen.- Lernen mithilfe der Assoziation zwischen der Intonation und der Körpersprache. Dr. Erwin Tschirner Dr. Adriana Galván

5 Indira Suresh Sprechen als Zieltätigkeit. Eine kriteriengeleitete Lehrwerksanalyse von drei Grundstufenlehrwerken des Niveaus A2: Studio d, Optimal, Tangram Patricia Wetteskind Blended Learning: Didaktisches Potential für den DaF-Unterricht an der Universidad de Guadalajara in Mexiko 4. Generation : Titel der Masterarbeit Erstbetreuer Zweitbetreuer Lena Hilsendegen Reinhild Nürnberger Tina Uhlemann Franca Malcharowitz Die Verwendung der Verbklammer in der gesprochenen deutschen Wissenschaftssprache eine kontrastive Analyse von deutschen und englischen MuttersprachlerInnen Didaktische Überlegungen zur Vermittlung des Konjunktivs im Fach Deutsch als Fremdsprache unter besonderer Berücksichtigung spanischsprachiger Lerner Dramapädagogische Übungen, Aufgaben und Inszenierungsformen im fortgeschrittenen Anfängerunterricht. Aktionsforschung auf der Grundlage von Lehrertagebüchern, Fragebögen und externem Beobachter Die Verwendung der Verbklammer in der gesprochenen deutschen Wissenschaftssprache eine kontrastive Analyse von deutschen und englischen MuttersprachlerInnen Prof. Dr. Christian Dr. Simone Amorocho Prof. Dr. Karen Schramm Prof. Dr. Christian

6 5. Generation : Titel der Masterarbeit Erstbetreuer Zweitbetreuer Elisa Mai Die Akzeptabilität der deutschen Grammatik bei DaF- Lernern Dr. Denisa Bordag Aurelia Hartmann Alexandra Byner Denise Gensel Luis Carlos Cuevas Dávalos Magda Beatriz Becerra Verónico Mündliche Sprachmittlung im DaF-Unterricht. Eine Untersuchung zur Anwendung sprachmittelnder mündlicher Aktivitäten und den damit verbundenen Strategien auf Grundstufenniveau in einer homogenen spanischsprachigen Lernergruppe. Sprachvergleich als Lernstrategie im Rahmen von Grammatikerwerb und - vermittlung des Deutschen als Fremdsprache im mexikanischen Kontext Nachdrücklichkeit in gesprochenen Äußerungen: Das Phänomen der Lösungstiefe bei DaF- LernerInnen mit mexikanischem Spanisch als Muttersprache Das Bild Mexikos im Werk von Egon Erwin Kisch Analyse und Handlungsempfelungen des Übergangsmanagement im Rahmen des Sonderprogrammes des Bundes zur Förderung der beruflichen Mobilität von ausbildungsinteressierten Jugendlichen und arbeitslosen jungen Fachkräfte aus Europa (MobiPro-EU/The Job on my life): Spanische Auszubildende in Leipzig Dr. Christina Peuschel Dr. Simone Amorocho Dr. Kerstin Reinke Prof. Dr. Karen Schramm Dr. Michael Dobstadt

7 Roberto Carlos Sánchez Peralta Sandra Patricia Lamas Barajas Liliana Camacho González Interkulturelle Kompetenz bei DaF-Lehrwerken am Beispiel von Sprachbrücke Der Einfluss mexikanischer bildenden Künste im Werk Bodo Uhses: Siqueiros, Rivera und Posada. Internetanzeigen als Textsorte im DaF Dr. Michael Dobstadt Dr. Michael Dobstadt Prof. Dr. Christian