Entrepreneurship Education Chancen und Herausforderungen Michaela Stock Karl-Franzens-Universität Graz

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1 Entrepreneurship Education Chancen und Herausforderungen Michaela Stock Karl-Franzens-Universität Graz 10. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress Johannes Kepler Universität Linz

2 Startups Internationale Perspektive Aktuell wertvollste Startups der Welt USA & Asien Quelle: statista (2015)

3 Startups Österreichische Perspektive 108,9 Neugründungen pro Tag 62,3 Überlebensrate in % (5 Jahre) 39,6 Durchschnittsalter bei Gründung 1,7 MitarbeiterInnen 2 Jahre nach Gründung Primäre Motivationen der GründerInnen Neue Herausforderung Eigene Chefin bzw. eigener Chef Aussicht, mehr Geld zu verdienen 60% Frauenanteil unter GründerInnen in % 0% 20% 40% 60% 80% 100% 58% Größte Hürden für GründerInnen Rechtliches und Administratives Aufbau von KundInnenkontakten Finanzierung 56% 54% 0% 20% 40% 60% trifft sehr zu trifft zu 52% Eigene Darstellungen; Daten entnommen aus Birklbauer & Karner (2007), Statistik Austria (2015), WKO (2016)

4 Zielsetzung & Aufbau Ausgangslage Theoretische Grundlagen Entrepreneurship Education (EPSE) eine mögliche Definition EPSE an Schule und Hochschule Umsetzung von EPSE am Beispiel der Universität Graz SOWI-Fakultät TIMEGATE ein Angebot der SOWI für alle Ausblick

5 Theoretische Grundlagen Einigkeit EPS kann gelehrt werden (z.b. Gorman, Hanlon, King 1997; Bae et al. 2014) EPSE Pro und Contra Positiver Einfluss auf Eigenschaften & Merkmale durch Ausbildung (Bae et al. 2014) Negativer Zusammenhang EPSE und Gründungsverhalten (Oosterbeek, van Praag, Ijsselstein 2010) Inhalte für adäquate EPSE durch viele Studien belegbar z.b. Morris et al. 2013; Vesper, Mc Mullan 1988; Oosterbeek, van Praag, Ijsselstein 2010 ; Solomon et al. 2008: Fachkompetenzen Soft Skills Praxis Awareness und Selbstbewertung

6 EPSE eine mögliche Definition Vier Dimensionen der EPSE nach Tramm & Gramlinger 2006: Entrepreneurship als unternehmerische bzw. wirtschaftliche Selbständigkeit Intrapreneurship als berufliche Selbstständigkeit Selbstmarketing als eine Variante der beruflichen Selbstständigkeit Personale Selbstständigkeit als Autonomie und Mündigkeit der Lernenden

7 EPSE Schule und Hochschule 1970er & 1980er USA großflächige Implementierung von EPSE Europa mit Zeitverzögerung EU Zielsetzung bis Ende 2015 EPS als Ausbildungsziel Verankerung im Lehrplan 2014 Handelsakademie Fachhochschulen Studiengänge mit EPS-Schwerpunkt Universitäten als Gründungsmotor

8 Zielsetzung & Aufbau Ausgangslage Theoretische Grundlagen Entrepreneurship Education (EPSE) eine mögliche Definition EPSE an Schule und Hochschule Umsetzung von EPSE am Beispiel der Universität Graz SOWI-Fakultät TIMEGATE ein Angebot der SOWI für alle Ausblick

9 Startups Steirische Perspektive: Universitäten als Motor am Standort Graz Grazer Startup Barometer 156 befragte Personen aus der Grazer Startup-Szene (2014) Vorteile am Standort Graz Netzwerk & Beratung Nachteile am Standort Graz Zugang zu Kapital Universitäten & Personal Größe der Stadt Urbanität % der Befragten haben einen akademischen Hintergrund Nennungen absolut Masterabschluss Bachelorabschluss Doktoratsabschluss Matura Lehre Pflichtschule Infrastruktur Nennungen absolut Favorisierte Unterstützungsmaßnahmen durch die Universität Interdisziplinarität Arbeitsplätze direkt an Uni Netzwerk/Kontakte Mentoring Nennungen absolut Quelle: Eigene Darstellungen; Daten entnommen aus Ideen Triebwerk Graz (2015)

10 Ausgangssituation Herausforderungen an den Grazer Universitäten Gründungsaffinität bei Studierenden gering ausgeprägt Traditionelle Vorstellungen einer typischen Karriere Angst zu versagen Sehr unterschiedliche Kulturen der Zielgruppen bzw. Studienrichtungen Komplexe studienrechtliche Rahmenbedingungen

11 SOWI-Fakultät Sozial- und Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät rund Studierende (davon rund 330 Doktorat Studierende) Erstsemestrige in Bachelor und Master In Bachelor und Master rund Betriebswirtschaft (BA 2.000/MA 900) Soziologie (BA 900/MA 100) 600 Volkswirtschaftslehre (BA 500/MA 100) Im Master rund 240 Wipäd 360 Global Studies Alle Datenangaben für SJ 2015/16, Datenstand 10. April 2016 Linz, 15. April Linz, April 2016

12 Bachelor BW 1. Jahr Studienplan BA BW, Mitteilungsblatt 39.i vom Lehrveranstaltungstitel Typ ECTS PF/GWF KStd. Sem. Orientierungslehrveranstaltung für BWL OL 1 PF 1 1 Modul A SOWI-Basismodul 16 PF 11 A.1 Einführung in die Betriebswirtschaftslehre VO 3 PF 2 1 A.2 Einführung in die Soziologie VO 3 PF 2 1 A.3 Einführung in die Volkswirtschaftslehre VO 3 PF 2 2 A.4 Statistik VO 4 PF 2 2 A.5 Statistik UE 3 PF 3 2 Modul B Grundzüge der Betriebswirtschaftslehre 30 PF 15 B.1 Grundlagen des Accounting VO 6 PF 3 2 B.2 Grundlagen des Finance VO 6 PF 3 2 B.3 Grundlagen des Marketing VO 6 PF 3 1 B.4 Grundlagen der Produktion und Logistik VO 6 PF 3 2 B.5 Grundlagen des Managements VO 6 PF 3 1 Modul C Vorbereitende Module 1 14 PF 10 C.1 Wirtschaftsmathematik VO 4 PF 2 1 C.2 Wirtschaftsmathematik UE 3 PF 3 1 C.3 Rechnungswesen VO 3 PF 2 1 C.4 Rechnungswesen UE 3 PF 3 1

13 Bachelor BW Vertiefungsstudium 1 Lehrveranstaltungstitel TYP ECTS PF/GWF KStd. Sem. Modul D Vorbereitende Module 2 9 PF 6 D.1 Grundlagen der Wirtschaftsinformatik VO 3 PF 2 3 D.2 D.3 Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens, der Moderation und Präsentation Grundlagen der empirischen Wirtschafts- und Sozialforschung KS 3 PF 2 4 VO 3 PF 2 5 Modul E Betriebswirtschaftslehre - Vertiefung 20 PF 10 E.1 Accounting VU 4 PF 2 3 E.2 Finance VU 4 PF 2 3 E.3 Marketing VU 4 PF 2 3 E.4 Produktion und Logistik VU 4 PF 2 4 E.5 Management VU 4 PF 2 4 Modul F Betriebswirtschaftslehre - Praxisdialog 8 PF 6 F.1 Angewandte Betriebswirtschaftslehre VU 3 PF 2 5 F.2 Business Plan und Entrepreneurship VU 3 PF 2 6 F.3 Praktische Unternehmensplanung KS 2 PF 2 5

14 Bachelor BW Vertiefungsstudium 2 Lehrveranstaltungstitel TYP ECTS PF/GWF KStd. Sem. Modul G Spezielle Betriebswirtschaftslehre 16 GWF 8 Liste der wählbaren Module siehe 10 GWF 4-5 Modul H Volkswirtschaftslehre 20 PF 10 H.1 Mikroökonomik VU 8 PF 4 3 H.2 Makroökonomik VU 4 PF 2 3 H.3 Internationale Ökonomik VU 4 PF 2 4 H.4 Finanzwissenschaft VU 4 PF 2 4 Modul I Wirtschaftssprache 8 PF 4 I.1 Wirtschaftssprache 1 (siehe 11) VU 4 PF 2 4 I.2 Wirtschaftssprache 2 (siehe 11) VU 4 PF 2 5 Modul J Recht 16 PF 8 J.1 Rechtsgrundlagen und Vertragsrecht VO 4 PF 2 3 J.2 Arbeits- und Sozialrecht VO 4 PF 2 6 J.3 Unternehmensrecht VO 4 PF 2 6 J.4 Finanzrecht VO 4 PF 2 5

15 je 4 ECTS im 5 und im 6 Semester Bachelor BW Vertiefungsstudium 3 Lehrveranstaltungstitel TYP ECTS PF/GWF KStd. Sem. Modul K Ergänzungsfach (siehe 12) 8 GWF 4 K.1 Informationswissenschaft VU 4 GWF 2 K.2 Methoden und Techniken der individuellen Informationsverarbeitung KS 4 GWF 2 K.3 Aktuelle Themen des Managements VU/KS 4 GWF 2 K.4 Teamtraining und Konfliktmanagement KS 4 GWF 2 K.5 Unternehmensgeschichte VU 4 GWF 2 K.6 Weitere Wirtschaftssprache 1 VU 4 GWF 2 K.7 Weitere Wirtschaftssprache 2 VU 4 GWF 2 K.8 Wirtschafts- und Sozialgeschichte VU 4 GWF 2 K.9.1 Wirtschaftspädagogik 1 KS 4 GWF 2 K.9.2 Wirtschaftspädagogik 2 KS 4 GWF 2 K.10 Softwaregestützte Statistikauswertung KS 4 GWF 2 K.11 Empirische Wirtschafts- und Sozialforschung KS 4 GWF 2 Bachelorarbeit 6 PF Bachelorarbeit 6 PF 6 Freies Wahlfach 9 FWF Summe

16 Studienplan Master BW 1 Studienplan MA BW, Mitteilungsblatt 37.e vom Lehrveranstaltungstitel TYP ECTS KStd. Sem. Modul A Allgemeine Betriebswirtschaftslehre A.1 Masterkurs Accounting VO A.2 Masterkurs Finance VO A.3 Masterkurs Marketing VO A.4 Masterkurs Produktion und Logistik VO A.5 Masterkurs Management VO A.6 Masterkurs Wirtschaftsmathematik und Statistik VO Modul B Theorien, Methoden und Kompetenzen Aus Nachbardisziplinen siehe B.1 Modul Angewandte Wirtschaftsinformatik 8 4 B.2 Modul Business History 8 4 B.3 Modul Empirische Wirtschaftsforschung 8 4 B.4 Modul Nachhaltigkeits- und Umweltmanagement 8 4 B.5 Modul Projektmanagement 8 4 B.6 Modul Volkswirtschaftslehre 8 4 B.7 Modul Wirtschaftspädagogik 8 4 B.8 Modul Wirtschaftsrecht 8 4 Linz, 15. April Linz, April 2016

17 Studienplan Master BW 2 Studienplan MA BW, Mitteilungsblatt 37.e vom Modul B Lehrveranstaltungstitel TYP ECTS KStd. Sem. Theorien, Methoden und Kompetenzen Aus Nachbardisziplinen siehe B.9 Modul Wirtschaftssoziologie 8 4 B.10 Modul Wirtschaftssprache 8 4 B.11 Modul Quantitative Forschungsmethoden 8 4 B.12 Modul Computergestützte Informationssysteme 8 4 B.13 Modul Computerbasierte Entscheidungsunterstützung 8 4 Modul C Spezielle Betriebswirtschaftslehre Modul D Spezielle Betriebswirtschaftslehre E Masterarbeit 24 2 E.1 Masterarbeit 20 4 E.2 Masterseminar SE Freies Wahlfach Summe Linz, 15. April Linz, April 2016

18 Studienplan Master BW 3 Studienplan MA BW, Mitteilungsblatt 37.e vom Modul C Spezielle Betriebswirtschaftslehre 1&2 je Modul Unternehmensführung und Entrepreneurship 10 SWS, 24 ECTS 4 Proseminare (PS) zu je 2 SWS, 4 ECTS: Gründung und Sanierung Geschäftsmodelle und Standortpolitik Strategie, Organisation und Unternehmenspolitik Leadership, Steuerung und Entscheidung 1 Seminar (SE) 2 SWS, 4 ECTS: Seminar aus Unternehmensführung und Entrepreneurship 1 Fachprüfung 4 ECTS Linz, 15. April Linz, April 2016

19 Grundstruktur Wirtschaftspädagogik Basis für die folgenden Ausführungen zum Studienplan MA-Wipäd: Studienplan Master Wirtschaftspädagogik, 15W, Mitteilungsblatt 36.a vom

20 Master Wirtschaftspädagogik 1 Studienplan MA Wipäd, Mitteilungsblatt 36.a vom Modul PF/GWF/ FWF ECTS Modul A: Theorien der Wirtschaftspädagogik PF 8 Modul B: Wirtschaft im Blickpunkt der Wirtschaftspädagogik PF 6 Modul C: Lern- und Forschungswelt Wirtschaftspädagogik PF 8 Modul D: Allgemeine Betriebswirtschaftslehre PF 8 Modul E: Didaktik der wirtschaftlichen Fächer PF 14 Modul F: Betriebspädagogik PF 12 PF = Pflichtfach, GWF = Gebundenes Wahlfach, FWF = Freies Wahlfach

21 Master Wirtschaftspädagogik 2 Modul PF/GWF/ FWF ECTS Modul G: Spezielle Betriebswirtschaftslehre GWF 24 Modul H: Vertiefung Schulpädagogik (H/I) oder Vertiefung Betriebspädagogik (H/II) Modul I: Schulpraktikum und begleitende Lehrveranstaltungen GWF 6 PF 28 Modul J: Wipäd als ganzheitliche Disziplin PF 7 Freie Wahlfächer FWF 8 Masterarbeit PF 20 Masterprüfung Wirtschaftspädagogik PF 1 PF = Pflichtfach, GWF = Gebundenes Wahlfach, FWF = Freies Wahlfach

22 Zielsetzung & Aufbau Ausgangslage Theoretische Grundlagen Entrepreneurship Education (EPSE) eine mögliche Definition EPSE an Schule und Hochschule Umsetzung von EPSE am Beispiel der Universität Graz SOWI-Fakultät TIMEGATE ein Angebot der SOWI für alle Ausblick

23 TIMEGATE in der hochschulischen Bildung Praxisprojekt für entre- und intrapreneurshiporientierte Lehre Sabine Bergner Alfred Gutschelhofer Martin Mader Matthias Ruhri Robert Rybnicek

24 TIMEGATE TIMEGATE steht für: Transfer- Initiative für Management- und Entrepreneurship- Grundlagen, Awareness, Training und Employability TIMEGATE = für Studierende aller Studienrichtungen und aller Universitäten TIMEGATE = unabhängig vom Studienplan und -fortschritt TIMEGATE = Bereitstellung von praxisorientieren Inhalten TIMEGATE = Autonomie der Universitäten & Bologna-System Institut für Unternehmensführung und Entrepreneurship

25 Zielsetzung von TIMEGATE Entrepreneurship als Brückenfunktion und Querschnittsmaterie Selbsteinschätzung im Bereich Entrepreneurship ermöglichen Einbinden in einschlägige Netzwerke in der Region Unternehmensgründung als Chance erkennen Selbstständigkeit und gestaltende Geisteshaltung herausbilden Lernen an konkreten Problemstellungen Nutzung der Standortvorteile Institut für Unternehmensführung und Entrepreneurship

26 Grazer Gründungsschule 2 Gründungszertifikate: Basic (4 ECTS) Advanced (8 ECTS) Beispiele für Lehrveranstaltungen: Gründungsgarage Grundlagen der Unternehmensgründung Praxis der Unternehmensgründung Businessplan Institut für Unternehmensführung und Entrepreneurship

27 Ausblick Train-the-Trainer für TIMEGATE Angebot ab Herbst 2016 Schulbuch EPSE Mitarbeit und Kooperation 88 th International SIEC-ISBE Conference in Graz & Maribor 31. Juli 5. August 2016 Leitthema EPSE Regional and International Forschungsprojekte im Bereich EPSE Angewandte Forschung in Kooperation mit TIMEGATE

28 Auszug Quellennachweis European Commission (2013): Entrepreneurship 2020 action plan. Reigniting the entrepreneurial spirit in Europe [ ]. Oosterbeek, Hessel, van Praag, Mirjam & Ijsselstein, Auke (2010): The impact of entrepreneurship education on entrepreneurship skills and motivation. European Economic Review, 54(3), , doi: /j.euroecorev [ ]. Bae, Tae Jun, Qian, Shanshan, Miao Chao & Fiet, James O. (2014): The relationship between entrepreneurship education and entrepreneurial intentions: A meta-analytic review. Entrepreneurship Theory and Practice, 38(2), , doi: /etap [ ]. Ideen Triebwerk Graz (2015): Grazer Startup Barometer. Verfügbar unter: [ ]. statista (2016): Die wertvollsten Startups der Welt. Verfügbar unter [ ]. Statistik Austria (2016): Unternehmensdemografie. Verfügbar unter ografie_ab_2015/index.html [ ]. Birklbauer, Valerie & Karner, Thomas (2007): Erfolgsfaktoren österreichischer Jungunternehmen. Factors of Business Success (FOBS) eine europäische Erhebung. Verfügbar unter: business_succ_ pdf [ ]. WKO (2015): Unternehmensneugründungen in Österreich Vorläufige Ergebnisse. Verfügbar unter [ ].

29 Entrepreneurship Education Chancen und Herausforderungen Michaela Stock Karl-Franzens-Universität Graz 10. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress Johannes Kepler Universität Linz