Blended Learning-Ziele. Blended Learning-Verständnis. Ziele der Evaluierung. Ergebnisse der Evaluierung

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1 Technische Universität Chemnitz Professur Wirtschaftsinformatik I Geschäftsprozess- und Wissensmanagement Prof. Dr. B. Stöckert 17. Internationale Wissenschaftliche Konferenz Mittweida Fachhochschule Mittweida Evaluierung von LMS-unterstützten Lehr-/Lernprozessen zum Wissenstransfer aus Lernersicht Dipl.-Kffr. A. Bierer Dipl.-Wirt.-Inf. (FH) H. Brandes Dipl.-Wirt.-Inf. M. Hofmann Reichenhainer Straße Chemnitz Telefon: 03 71/ name.vorname@wirtschaft.tu-chemnitz.de

2 Ausgangssituation Blended Learning-Ziele Blended Learning-Verständnis Ziele der Evaluierung Ergebnisse der Evaluierung Fazit 2

3 Ausgangssituation bisheriges Vorgehen: Überprüfung des Lernfortschritts durch, Zwischenklausuren und Hausaufgaben in Papierform und Auswertung von Evaluierungsbögen mit Medienbrüchen aufgrund des hohen zeitlichen, kostenmäßigen und personellen Aufwandes praktisch nur vereinzelt realisierbar fehlende ständige Übersicht über die Bearbeitung der den Studenten angebotenen saufgaben mangelnde Information über den Lernfortschritt der Studenten mangelnde Kenntnis des Zufriedenheitsgrades mit dem Lehr-/Lernprozess 3

4 Ziele individuellere Unterstützung der studentischen Lernprozesse mit vertretbarem Aufwand Bereitstellung weiterführender Lehr-/Lerninhalte Erkenntnisse über eine effiziente Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen durch und im Blended Learning besseres Verständnis der Einsatzmöglichkeiten von Lernmanagementsystemen zur Unterstützung des Blended Learning 4

5 Blended Learning-Verständnis (1) Blended Learning verbindet Lehr-/Lernformen wie Präsenzveranstaltungen mit innovativen Lehr-/Lernformen aus dem E-Learning Präsenzveranstaltung E-Learning WBT WBT 5

6 Blended Learning-Verständnis (2) Blended Learning verbindet die klassische mit mit der Bereitstellung von begleitenden und ergänzenden WBT-Modulen Präsenzveranstaltung E-Learning WBT WBT 6

7 Ziele der Evaluierung Nutzung und Nutzen der für s- und Klausurvorbereitung Nutzung und Nutzen von Kommunikation und Kommunikationskanäle Nutzen bereitgestellter multimedialer Zusatzinhalte 7

8 Evaluierung (1) Nutzung und Nutzen der Nutzung der im LMS zur Vor- und Nachbereitung der Präsenzveranstaltungen Nutzen der bereitgestellten trifft garnicht zu 6% trifft selten zu 12% trifft voll zu 29% eher nicht 16% mir egal 2% nein 6% in jedem Fall 26% trifft bedingt zu 24% trifft zu 29% ja 50% 8

9 Evaluierung (2) Kommunikation und Kommunikationskanäle Erwartungen an die Kommunikationsintensität verwendete Kommunikationsmittel nein 8% mir egal 7% in jedem Fall 18% 20% 5% eher nicht 25% ja 42% persönliches Gespräch 75% 9

10 Evaluierung (3) Nutzen multimedialer Zusatzangebote Nutzen multimedialer Zusatzangebote nein 7% vielleicht 38% ja 55% 10

11 Ergebnisse der Untersuchung bei zeitnahem Feedback geeignetes Mittel zur Vor- und Nachbereitung Persönliches Gespräch bleibt wichtigstes Kommunikationsmittel WBT-Module leisten wesentlichen Beitrag zum Wissenstransfer Schwellenängste im Umgang mit dem Lernmanagementsystem behindern Konzentration auf Lerninhalte 11

12 Fazit um zusätzliche Fragetypen erweitern Elektronische Kommunikation ausbauen WBT-Unterstützung sinnvoll ausbauen Betreuung bei Nutzung des Lernmanagementsystems intensivieren 12

13 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. WBT WBT Inf.man. 13