WILLKOMMEN AUF DER HOMEPAGE DES KINDERHAUSES WILMA

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1 WILLKOMMEN AUF DER HOMEPAGE DES KINDERHAUSES WILMA UND DEM HORT DER 56. GRUNDSCHULE. Beide Einrichtungen liegen im Dresdner Stadtteil Trachau. Unsere Aufgabe ist es, die Eltern bei der Erziehung Ihrer Kinder zu unterstützen. Dabei arbeiten wir nach folgenden gesetzlichen Grundlagen: Gesetzliche Grundlagen Grundgesetz der BRD Bürgerliches Gesetzbuch (BGB) Kinder- und Jugendhilfegesetz (KJHG) Sächsisches Kindertagesstättengesetz zur Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen (SäKitaG) sowie die dazugehörigen Richtlinien und Verordnungen Sächsischer Bildungsplan Satzung der Landeshauptstadt Dresden über die Erhebung von Elternbeiträgen für die Betreuung und Förderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen und in Kindertagespflege Pädagogisches Handbuch des Eigenbetriebes Kindertageseinrichtungen Dresden Grundsatzpapier zur Gestaltung von Erziehungspartnerschaften in öffentlich geförderten Kindertageseinrichtungen und Tagespflegestellen der Landeshauptstadt Dresden Unsere beiden Einrichtungen sind in kommunaler Trägerschaft des Eigenbetriebes Kindertageseinrichtungen Landeshauptstadt Dresden. Eigenbetrieb Kita, Dr.- Külz- Ring 19, Dresden (LINK!!!) Dieser führt in Dresden weitere 133 Kindertageseinrichtungen, in denen Kinder vom Säuglingsalter bis zum Ende der vierten Klasse betreut werden (Krippe, Kindergarten, Hort). Wir freuen uns, dass sie unsere Homepage besuchen und wünschen Ihnen viel Vergnügen. Silke Schicke (Leiterin Kinderhaus Wilma ) und Tobias Picha (Leiter Hort 56. Grundschule)

2 DAS TEAM Im Rahmen der Personalanforderungen des Trägers setzt sich unser Team aus einem Hortleiter, einem männlichen und fünf weiblichen Mitarbeitern mit unterschiedlichen pädagogischen Abschlüssen zusammen. Hortleiter Tobias Picha (Dipl. Sozialpädagoge/Sozialarbeiter) Sternengruppe Stellv. Hortleiterin (staatlich anerkannte Erzieherin) Gruppenfreie Erzieherin Erzieherin (staatlich anerkannte Erzieherin) Schmetterlingsgruppe Erzieherin (staatlich anerkannte Erzieherin) Marienkäfergruppe Erzieherin (Dipl. Sozialpädagogin/Sozialarbeiterin) Würmchengruppe Erzieherin (Dipl. Sozialpädagogin/Sozialarbeiterin) Hummelgruppe Erzieher (Dipl. Sozialpädagoge/Sozialarbeiter)

3 EINRICHTUNG Aufgrund eines erhöhten Bedarfs an Kinderbetreuung wurde unser Hort im Sommer 2003 als Außenstelle des Kinderhauses Wilma eröffnet und arbeitet seit Herbst 2006 eigenständig. Er befindet sich im Gebäude der 56. Grundschule. Kapazität von 160 Kindern zur Zeit circa 130 Kinder Kinder im Grundschulalter (Klasse eins bis vier) fünf teilweise altersgemischte Gruppen Kapazität Öffnungszeit unser Hort öffnet im Anschluss an den Unterricht Schließung ist um Uhr Betreuung im Frühhort von 6.15 Uhr bis 7.15 Uhr im Kinderhaus Wilma Räumlichkeiten Hort befindet sich im zweiten Obergeschoss der 56. Grundschule zwei horteigene Räume vier Klassenräume in Doppelnutzung Möglichkeit der Nutzung weiterer Räumlichkeiten in der Schule: Turnhalle, Computerkabinett, Hausaufgabenzimmer Büro der Hortleitung ist im Erdgeschoss Außengelände Außengelände mit sehr alten Baumbestand vielfältige Möglichkeiten für Spiel und Bewegung Klettergeräte, ein Fußballplatz, ein Baumhaus, Tische und Bänke, Sandflächen horteigener Schuppen für diverse Fahrzeuge und Spielgeräte

4 KONZEPT Das Konzept unserer Einrichtung behandelt unter anderem die Ziele und Inhalte unserer pädagogischen Arbeit und das Bild vom Kind. Ziele und Inhalte unserer pädagogischen Arbeit Jedes Kind ist einmalig und aus diesem Grund besonders. 1 Der Schwerpunkt unserer pädagogischen Arbeit liegt darin, die Verschiedenheiten in den Persönlichkeiten der Kinder aufzugreifen und zu berücksichtigen. Unser Anliegen ist es, die Kinder so zu akzeptieren wie sie sind. Die Kinder können ihre Stärken und Schwächen bewusst erleben und verarbeiten lernen. Fehler sind erlaubt! Wir erachten diese als wertvoll und notwendig, um den Kindern die Möglichkeit zu geben, sich auszuprobieren und dabei Vertrauen in das eigene Handeln zu erlangen. Ein hohes Maß an Selbstvertrauen stärkt die Selbstständigkeit und fördert das natürliche Verantwortungsbewusstsein. Kinder sind Akteure in ihrem Alltag und organisieren ihr Leben mit Hilfe der Erwachsenen zunehmend selbst. Gegenseitiges Vertrauen spielt dabei eine wichtige Rolle. Dadurch erleben die Kinder keine ständige Kontrolle und Präsenz der Erzieher. Die Kinder machen die Erfahrung, dass jede Idee und Meinung gefragt ist und jeder seinen Platz in der Gruppe hat. Alle Kinder haben die gleichen Möglichkeiten an der Nachmittagsgestaltung mitzuwirken und sich einzubringen. Wir nehmen die individuellen Bedürfnisse und Interessen von Mädchen und Jungen wahr, um Benachteiligungen entgegenzuwirken. Geschlechtssensible pädagogische Arbeit bedeutet für uns auch, den Kindern die Möglichkeit zu geben, sich fernab von Rollenklischees zu entwickeln. 1 Zit. in: Sächsischer Bildungsplan 2006, S. 137.

5 Kinder als Akteure Wir sehen Kinder als eigenverantwortliche Konstrukteure ihrer Entwicklung mit einem hohen Interesse am Lernen. Sie bekommen Gelegenheit, mit allem was die Kultur und das Zusammenleben ausmacht, in Berührung zu kommen und in Dialog zu treten, um so ihre eigene Identität auszuprägen. Diese Sichtweise erfordert, dass jedes Kind als einmalig und besonders gesehen wird, es wird ernst genommen und es werden ihm alle notwendigen Unterstützungsleistungen zur Entfaltung seiner Potentiale zur Verfügung gestellt. So kann es seinen eigenen Lebensrhythmus finden und sein Recht auf Individualität wahrnehmen. Um diesen Anspruch gerecht zu werden, fanden wir bei dem französischen Reformpädagogen Célestin Freinet Ziele und Ideale, mit denen wir uns identifizieren.

6 UNSER TAGES- UND WOCHENSTRUKTUR Im Rahmen des Tagesablaufes können die Kinder ihre Zeit im Hort frei und individuell gestalten. Gleichzeitig geben wir eine Struktur vor, in der sich die Kinder wiederfinden sollen: ab Uhr: ab Uhr: An- und Abmelden im Hort ausruhen und entspannen kreatives Tätigsein/ Arbeiten Freies Spiel bis Uhr: Mittagessen bis Uhr: Hausaufgaben ab Uhr: ab Uhr: Spiel und Bewegung im Freien Vesper Betreuung im Späthort Tagesstruktur Wochenstruktur Besondere Tage im Wochenverlauf ist der Mittwoch und Freitag. Beide Tage sind hausaufgabenfrei. Am Mittwoch ist Gruppentag. Hier werden Aktivitäten von den Kindern und Erziehern in den jeweiligen Gruppen geplant, organisiert und gestaltet. Mitunter finden verschiedene Aktionen auch außerhalb der Einrichtung statt. Am Freitagnachmittag bieten die Erzieher Kurse an. Die Kinder haben die Möglichkeit wöchentlich neu zu entscheiden, welche Angebote sie entsprechend ihrer Interessen annehmen wollen.

7 HAUSAUFGABEN LUST ODER FRUST? Bei uns im Hort haben die Kinder die Möglichkeit die Hausaufgaben in Ruhe zu erledigen. Unser Ziel ist es, die Kinder zu befähigen eigenverantwortlich zu entscheiden, wann sie sich ihren Hausaufgaben widmen. Ab 13:15 Uhr steht den Kindern der 1. und 2. Klassen ein Raum in der 1. Etage und den Kindern der 3. und 4. Klassen ein Raum in der 2. Etage für die Erledigung der Hausaufgaben zur Verfügung. Die Betreuung der 1. und 2. Klassen erfolgt durch den gruppenfreien Erzieher bzw. bei Bedarf durch den jeweiligen Gruppenerzieher. Die Kinder der 3. und 4. Klassen erledigen ihre Hausaufgaben weitestgehend selbständig. Bei Fragen und Problemen wenden sie sich an ihren Gruppenerzieher. Wir orientieren uns bei der Hausaufgabenbetreuung an den gemeinsam entwickelten Standards von Erziehern und Lehrern: Die Hauptverantwortung liegt beim Kind. Die ErzieherInnen schaffen die Rahmenbedingungen (Raum/ Zeit/ Betreuer, der Hinweise geben kann und die Hausaufgaben signiert). Die Erzieher sind nicht für die Richtigkeit der Hausaufgaben verantwortlich. Fehler sind erlaubt. Mündliche Hausaufgaben, wie Lesen üben, Gedichte lernen und Anderes werden zu Hause erledigt.

8 HURRA ES SIND FERIEN Wo finden die Ferien statt? Alle Hortkinder können in unserem Hort der 56. Grundschule eine ganztägige Betreuung in Anspruch nehmen. Die Betreuung im Frühhort findet auch in den Ferien von 6:15 Uhr bis 7:15 Uhr im Kinderhaus WILMA, Wilder Mann-Straße 13, Dresden (Tel.: 0351/ ) statt. Während unserer Schließzeiten findet die Betreuung der Kinder in einer anderen Einrichtung statt. Wie werden die Ferien vorbereitet? Mit Hilfe unserer Beobachtungen und Erfahrungen planen wir Veranstaltungen, die sich an den Wünschen der Kinder orientieren. Diese finden sowohl innerhalb als auch außerhalb der Einrichtung statt. Wir greifen dabei auf das Potential der ErzieherInnen zurück und nutzen ebenfalls Angebote von Fremdanbietern.

9 ELTERNARBEIT Wir pflegen eine partnerschaftliche Zusammenarbeit mit den Eltern und sind für deren Fragen und Vorschläge offen. Formen der Zusammenarbeit sind: Elternbriefe Gemeinsame Gespräche zu aktuellen Themen oder zur Entwicklung des Kindes Gruppen- und Themenelternabende Treffen des Elternrates

10 KOOPERATION MIT ANDEREN EINRICHTUNGEN Um unseren Kindern einen kontinuierlichen Bildungs- und Erziehungsprozess zu ermöglichen, arbeiten wir partnerschaftlich mit der 56. Grundschule und anderen Kitas zusammen. Besondere eng kooperieren wir mit dem Kinderhaus Wilma. Alle Beteiligten übernehmen gemeinsam Verantwortung für die Entwicklung, Begleitung und Förderung jedes Kindes. Gemeinsame Grundpositionen, Ziele und Vorhaben sind Inhalt der Kooperationsvereinbarung mit der 56. Grundschule. Gemeinsam gestalten wir die Phase der Schulvorbereitung und die Klassenbildung. Dazu dienen gemeinsame Beratungen beider Teams und regelmäßige Kontakte zwischen Kita- und Schulleitung.

11 KONTAKT Bei weiteren Fragen oder Anregungen können sie sich gern an den Leiter des Hortes der 56. Grundschule wenden: Hort 56. Grundschule Böttgerstraße Dresden Tel.: 0351/ Fax: 0351/ Hortleiter: Tobias Picha

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