Lernen im digitalen Wandel: Digitalisierungsstrategien für die Bildung. Michael Kerres. Learning Lab exploring the future of learning

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1 Learning Lab exploring the future of learning Lernen im digitalen Wandel: Digitalisierungsstrategien für die Bildung Michael Kerres.de Düsseldorf, LAG Medien und Netzpolitik, DIE GRÜNEN Learning Lab exploring the future of learning Forschung Mediendidaktik und Wissensmanagement Entwicklung Drittmittelprojekte mit Partnern aus, Hochschule, Weiterbildung Lehre B.A. Erziehungswissenschaft M.A. Erwachsenenbildung M.A. Educational Media M.A. Educational Leadership (Online) Transfer n -> Schulministerium Hochschulen -> Wissenschaftsministerium Weiterbildung -> VHS 1

2 Unterrichtsfach Informatik? Konkurrenz der Themen Digitale Ökologie, Medien, Verkehr, Frieden, Wirtschaft/Recht, Ernährung/Kochen, Bewegung/Sport, Tanz/Eurythmie, Musik/Gesang/Instrumentalunterricht. gebraucht werden weniger, nicht mehr Fächer z.b. Naturwissenschaften, Gesellschaftswissenschaften Freiarbeit, Projekttage, fächerverbindener Unterricht gemeint ist Programmierung nicht wirklich (theoretische/technische/angewandte) Informatik Informatik ist interdisziplinär Mathematik, Physik, Biologie, Philosophie, Psychologie, Sozialwissenschaft Fach = Widerspruch zur ubiquitären Digitalisierung gesellschaftlich relevant: Computer in Musik, Technik, Religion, Deutsch etc. Delegation der Thematik auf einen Fachlehrer bis heute keine Lösung des Gendergaps ein Fach für Männer? Binäre Weltkonstrukte Virtuelle Welt Digitale Kompetenz Digitale Kompetenz als Schlüsselqualifikation Computer als 4. Kulturtechnik Wirkliche Welt Analoge Kompetenz als Zugang zur wirklichen Welt Lesen, Schreiben, Rechnen Digitale Immigranten erklären sich die Welt Bildung reflektiertes Verhältnis zu sich, der Welt und den Anderen Bildung in einer durch digitale Medien geprägten Welt. Teilhaben können an dem Wissen einer Kultur und Fähigkeiten ausbilden sich mit Medien ausdrücken können und Identität entwickeln gesellschaftliche Diskurse verfolgen und sich mit Anderen verständigen können berufliche Fähigkeiten entwickeln und sich auf dem Arbeitsmarkt einbringen können nach Heidi Schelhowe u.a. (2006) 2

3 Digitalisierung der Bildung Programme / Kurse planen, entwickeln, organisieren informieren und beraten Kompetenzen diagnostizieren und anerkennen Lernarchitektur und umgebung bereitstellen Lernmaterial und aufgaben anbieten (Online-) Veranstaltungen durchführen sich austauschen / miteinander kommunizieren Prüfungen organisieren Kompetenzen erfassen und dokumentieren Programme / Kurse evaluieren Communities / Netzwerke bilden Nachhaltigkeit / Transfer in Praxis sichern E-Learning Kerres, M. (2015) E-Learning vs. Digitalisierung der Bildung. Handbuch E-Learning. ca Stud. Lehramt 155 Prof. für Erziehungswissenschaft 6+2 Prof. für Medienpädagogik /-didaktik Digitalisierung im Bildungssystem Einführung von Technik, Qualifizieren für Technik komplexer Transformationsprozess / systemisch betrachten Change / Änderung sozialer Praxen neue Formen der Zusammenarbeit / Akteure einbeziehen Kompetenzen von Lehrkräften pädagogische / didaktische Kompetenz technische Kompetenz fachliche Kompetenz 3

4 Digitaler Wandel in n Organisations- und Personalentwicklung Schulprogramm /Schulprofil Schulleitung / Steuergruppe Fortbildung / interner Austausch Unterrichtsentwicklung Schulinterne Curricula Materialentwicklung /-auswahl Technologieentwicklung Infrastruktur / Endgeräte Support / Administration Finanzierung Kooperations- und Kommunikationsentwicklung Zusammenarbeit mit dem Umfeld Elternarbeit Schülerpartizipation Heinen, Kerres, 2015 Kooperationen K-Team Medien zentrum Schulträger 4

5 individuelle Förderung längeres gemeinsames Lernen Kompetenzorientiertung Medienpass NRW Vielfalt fördern - digital Lehrerausbildung Netzwerk Zukunftsschule - digital Lernmittelkonzepte Referenzrahmen Schulqualität - digital Online-Kurs Bildungsanbieter Digitales Schulbuch Verlag Ministerium Zulassung Kauf Digitale LehrLernressource OER are teaching, learning, and research resources that reside in the public domain or have been released under an intellectual property license that permits their free use or re-purposing by others. 5

6 Digitales Chancen Schulbuch Online-Kurs - Zugang zu Bildung Bildungsanbieter Open - Vielfalt von Material Verlag - Kooperation und Diskurs Ministerium Herausforderungen Zulassung - Geschäftsmodell - Qualitätssicherung - Bereitstellung Kauf Digitale Lehr- Lernressource february 2013: active users bookmarks 170 groups september 2014: active users bookmarks 440 groups Content-Server Verweis-Server Schul-Server billing hardware specs development tools contents search closed ecosystem learning platform tests & exams e-portfolio 6

7 Quelle: Content-Server Verweis-Server Schul-Server billing hardware specs development tools contents search closed ecosystem learning platform tests & exams e-portfolio Offenes Informationelles Ökosystem für die Bildung 7

8 Content-Server Verweis-Server Schul-Server Offenes Informationelles Ökosystem für die Bildung Bildung zugänglich machen und Vielfalt sichern durch das Zusammenwirken verschiedener Akteure durch arbeitsteiliges Zusammenwirken von Plattformen durch die Bereitstellung von Medien mit verschiedenartigen Lizenzen basierend auf dem Austausch von Meta-Information Learning Lab exploring the future of learning Lernen im digitalen Wandel: Digitalisierungsstrategien für die Bildung Michael Kerres.de Düsseldorf, LAG Medien und Netzpolitik, DIE GRÜNEN 8

20.03.15 10% Mediale Bildungsinfrastruktur -> Pädagogische Konzepte des Lernens. Pädagogische Konzepte des Lernens <-> Mediale Bildungsinfrastruktur

20.03.15 10% Mediale Bildungsinfrastruktur -> Pädagogische Konzepte des Lernens. Pädagogische Konzepte des Lernens <-> Mediale Bildungsinfrastruktur Verlag Ministerium Zulassung Schule (Fachschaft) Kaufentscheidung 450 Handelsumsatz 400 350 300 10% 250 200 Handelsumsatz 150 100 50 0 1991 1993 1995 1997 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 http://www.vds-bildungsmedien.de/publikationen/downloads/markt-lernmittelfreiheit/schulbuchausgaben1991-2007.pdf

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