Videos für den Unterricht erstellen

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1 Videos für den Unterricht erstellen Zentrum für Lernen und Lehren, Hochschule Luzern Anita Holdener

2 Inhalt Shoot & Share Didaktische Szenarien Benötigte Hard- und Software Screencasts Didaktische Szenarien Benötigte Hardware Mögliche Software Workflow Screencast-Produktion Plattformen & Speicherorte für Videos SWITCHtube SWITCHdrive ILIAS Kognitive und gestalterische Hinweise Grundsätze Gestalterische und organisatorische Hinweise Kognitive Hinweise Herausforderungen im Umgang mit Video Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Seite 2

3 Shoot & Share Mit «Shoot and Share» ist die Produktion von Videos mit Bordmitteln wie dem Smartphone oder einem Tablet gemeint. Die eingebauten Video-Funktionen des persönlichen mobilen Geräts werden zum Aufnehmen eines kurzen Videos genutzt. Das aufgenommene Video wird möglichst unbearbeitet auf eine Video-Plattform, auf einen Cloud- Speicherdienst oder auf eine Lernplattform hochgeladen Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 3

4 Shoot & Share Didaktische Szenarien a) Lehrendenzentriert - Begrüssungsvideo zum Start in einen neuen Lehrgang - Kommunikation von wichtigen Terminen, Aufgaben, Erklärungen (anstelle von langen s) - Kurzes Erklärvideo zu einer spezifischen Fragestellung oder einem wichtigen Sachverhalt - Dokumentation und Analyse von Rollenspielen und Auftrittstrainings* - Rückmeldungen z.b. bei Abwesenheit einholen* - Individuelle Feedbacks auf Lernnachweise geben* * Der Persönlichkeitsschutz muss unbedingt eingehalten werden. Die Verwendung von Aufnahmen von Lehrenden, Studierenden sowie unbekannten Personen darf ohne deren Genehmigung nur in einem geschützten Umfeld ohne Downloadmöglichkeit genutzt werden Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 4

5 Shoot & Share Didaktische Szenarien b) Studierendenzentriert - Selfie-Video, um sich im Vorfeld vorzustellen oder gegenseitig kennenzulernen* - Dokumentation einer abgefilmten Lehr- oder Lernsequenz* - Dokumentation, Beobachtung einer Handlung oder eines Sachverhalts - auch ausserhalb des Veranstaltungsortes* - Einüben, trainieren und analysieren von Rhetorik, Mimik, Aussprache etc.* * Der Persönlichkeitsschutz muss unbedingt eingehalten werden. Die Verwendung von Aufnahmen von Lehrenden, Studierenden sowie unbekannten Personen darf ohne deren Genehmigung nur in einem geschützten Umfeld ohne Downloadmöglichkeit geschehen Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 5

6 Shoot & Share Benötigte Hard- und Software a) Hardware - Smartphone oder Tablet mit eingebauter HD-Kamera und Mikrofon b) Software für die Bearbeitung - Nach Möglichkeit keine - Videoeting App wie z.b. VideoShow, Magisto (Android, ios), Pinnacle Studio Pro (ios) c) Software für die Veröffentlichung - Videoplattform: SWITCHtube, YouTube* - Lernplattform: ILIAS Mediacast erstellen - Cloudspeicherdienste: SWITCHdrive*, Dropbox*, OneDrive* - Social Media: Facebook*, Istagram*, WordPress, Twitter* * Bei der Nutzung von Social Media- und Cloud-Diensten ist unbedingt zu beachten, welche Datenschutzrichtlinien gelten. Schützenswerte Daten - insbesondere von Studierenden - sollten nur an sicheren Orten gespeichert werden (also nicht auf Dropbox). Bei Daten, die für eine breite Öffentlichkeit bestimmt und aus datenschutzrechtlichen Überlegungen unproblematisch sind, kann hingegen problemlos eine international bekannte Plattform genutzt werden Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 6

7 Screencasts Screencasts sind Videos, die Aktivitäten und Abläufe auf dem Bildschirm wiedergeben. Screencastsoftware wie Camtasia oder Screenflow zeichnen alles auf, was auf dem Bildschirm passiert. Dies können animierte Powerpoint Slides sein, aber auch das Vorzeigen eines Ablaufs auf einer Website oder eines Programms. Vielfach wird auch Ton verwendet, um die aufgezeichneten Bildschirmaufnahmen zu erklären oder musikalisch aufzulockern. Der Autor des Videos kann in einer Bild-in-Bild-Darstellung angezeigt werden, um so in Kontakt zum Publikum zu bleiben Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 7

8 Screencasts Didaktische Szenarien a) Lehrendenzentriert - Erstellung von kurzen Vorlesungssequenzen zur Vor- oder Nachbereitung auf die Präsenzveranstaltung* - Herleiten von komplexen Sachverhalten mittels Formeln, Animationen, Grafiken, Bildern, Illustrationen* - Vermittlung von Grundlagenwissen, das im Lehrgang bzw. in der Lehrveranstaltung vorausgesetzt wird* - Kommunikation von wichtigen Terminen, Anforderungen ans Studium oder an Diplomarbeiten - Erstellung von kurzen Erklärvideos z.b. für die Installation eines erforderlichen Programms, die Programmierung eines Makros etc. * Diese Szenarien eignen sich, um den Unterricht umzukehren (Flipped Classroom): Vorträge und Erklärungen zu Theorien und Konzepten werden auf Video aufgezeichnet und von den Studierenden im Selbststudium erarbeitet. Somit bleibt in der Präsenzveranstaltung Zeit, um das Gelernte einzuüben, zu vertiefen, an konkreten Beispielen zu testen, kritisch zu hinterfragen etc Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 8

9 Screencasts Didaktische Szenarien b) Studierendenzentriert - Erstellen eines Drehbuchs inklusive Text und Bildmaterial - Erstellen eines eigenen Screencasts z.b. anstelle eines Vortrags - Produktion eines kurzen Erklärvideos - Kommunikation von Forschungsergebnissen via Screencast Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 9

10 Screencasts Benötigte Hardware Für die Produktion eines Screencasts wird ein Laptop oder noch besser ein Tablet mit Stift empfohlen (z.b. Microsoft Surface Pro). Damit können während der Aufzeichnung Markierungen angebracht oder Formeln hergeleitet werden. Zu empfehlen sind auch ein externes USB-Mikrofon und eine USB HD-Webcam* *Das ZLL hat für die Aufzeichnung von Screencasts ein Equipment zusammengestellt, das ausgeliehen werden kann: - Windows-Laptop mit Camtasia / Mac-Book Pro mit Screen Flow - USB Logitech HD Pro Webcam & Ministativ - USB Mikrofon Audio Technica AT Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 10

11 Screencasts Mögliche Software Screenflow ($99, nur für Mac) Tutorial: Camtasia (ca. CHF 75 für Mac & PC) Tutorial : Eventuell ist das Programm bald auf dem Softwarekiosk der IT Service erhältlich. Office Mix (kostenloses Add-on für Powerpoint, ab Q ) Einführung: Office Mix for Teachers: Die Powerpoint Erweiterung ist sehr einfach zu bedienen, läuft aber erst unter Office 2013! Screencast o matic (kostenloses online Programm) Die Funktionen der gratis Version sind beschränkt. Die max. Aufnahmedauer beträgt 15. Min. Eignet sich für «quick and dirty» produzierte Videos Bei der Publikation von Videos auf öffentlichen Plattformen wie YouTube ist zu beachten, dass kein Copyright geschütztes Material (Text, Bild- oder Ton) in den Videos verwendet wird. Wird das Video in einem geschlossenen Channel von SWITCHtube oder auf einer Lernplattform genutzt, wo nur Studierende des Kurses Zugriff haben, dürfen Copyright geschützte Inhalte enthalten sein Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 11

12 Workflow Screencast-Produktion Vor der Aufnahme Powerpoint-Folien auf inhaltliche Richtigkeit prüfen Unterlagen mit dem Corporate Design der Hochschule abstimmen (unbedingt die Vorlagen der Hochschule verwenden) Quellenangaben überprüfen, bei fremden Material Urheberrechte klären Skript vorbereiten, um den Ablauf festzulegen Während der Aufnahme Zuerst Testaufnahmen machen, um Bild- und Tonqualität sowie Bildgrösse zu überprüfen Falls ein Versprecher passiert, Abschnitt wiederholen. (Das Programm muss nicht jedesmal angehalten werden.) Nach der Aufnahme Aufnahmen grob überarbeiten: Längere Pausen und Sprechwiederholungen herauslöschen, eventuell Titel oder Erklärtexte, Ein- und Ausblendungen hinzufügen Kontakt mit dem Zentrum für Lernen und Lehren (ZLL) aufnehmen: oder Die Aufnahmen werden dann in Absprache mit dem Ersteller vom ZLL verfeinert, auf das Corporate Design optimiert und am Schluss als mp4-video publiziert Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 12

13 Plattformen & Speicherorte für Videos Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 13

14 Videoplattform: SWITCHtube YouTube für Hochschulen SWITCHtube ist für Schweizer Hochschulen das, was YouTube für die weltweite Videocommunity ist: Eine Plattform, auf die Videos hochgeladen und angeschaut werden können. Die Vorteile von SWITCHtube sind ein ausreichender Datenschutz die Daten werden auf einem Schweizer Server gehostet - sowie verschieden abgestufte Einstellungsmöglichkeiten der Zugangsrechte. Personen mit dem AAI-Login einer Schweizer Hochschule können SWITCHtube nutzen. Das ZLL kann für Personen ohne AAI-Login auch einen persönlichen Channel einrichten. Link zur Plattform: Anleitung: Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 14

15 Cloudspeicherdienst: SWITCHdrive Dropbox für Hochschulen SWITCHdrive ist der Dropbox-Service für Schweizer Hochschulen. SWITCHdrive garantiert ein ausreichender Datenschutz, da die Daten auf einem Schweizer Server gehostet werden. Jedem Nutzer stehen 25GB Datenspeicher zur Verfügung. Die maximale Uploadgrösse für eine einzelne Datei beträgt 4GB. Aus diesem Grund ist SWITCHdrive auch geeignet, um grössere Videodateien abzulegen z.b. als Backup oder um als Download zur Verfügung zu stellen. Ordner und Dateien können auch Personen ohne eigenes SWTICHdrive Konto freigegeben werden. Voraussetzung um SWITCHdrive zu nutzen, ist ein AAI-Login einer Schweizer Hochschule. Link zur Plattform: Anleitung: Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 15

16 ILIAS: Mediacast ILIAS-Objekt für Videostreaming Um Videos direkt von der Lernplattform ILIAS abzuspielen, eignet sich am besten das Objekt «Mediacast». Der Mediacast ist ein Channel, worin mehrere Video- oder auch Tondateien hochgeladen werden können. Voraussetzung, um einen Mediacast zu erstellen, sind Administratorenrechte für Dozierende in einem ILIAS-Kurs. Login ILIAS: Support: Helpdesk IT Service Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 16

17 Kognitive und gestalterische Hinweise Bild: Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 17

18 Organisatorische und gestalterische Hinweise Kein abgefilmter Präsenzunterricht Der Inhalt sollte visuell und verbal auf das audiovisuelle Medium angepasst werden. Wichtig ist, die Inhalte gut zu strukturieren und in minütige Lerneinheiten aufzuteilen. Kontrolle des Materials vor der Aufname Unbedingt die Slides vor der Aufname auf Fehler hin kontrollieren. Falsche Informationen im Nachhinein zu korrigieren, ist sehr aufwändig. Aufnahmen vorbereiten Am besten ein Skirpt schreiben und den Ablauf aufskizzieren, Bild- und Tonqualität vorher mit einer Aufnahme testen. Bildformat 16:9 Das aktuelle Videobildformat hat ein Seitenverhältnis von 16:9. Die meisten Powerpoint Präsentationen sind hingegeben immer noch in einem 4:3 Bildformat erstellt. Für eine Nutzung für einen Screencast sollten die Folien entsprechend angepasst warden. Ansonsten entsteht ein Bildrand, der bei der Bearbeitung kaschiert werden muss Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 18

19 Kognitive Hinweise Reduktion auf das Wesentliche Belanglose Informationen weglassen. Kurze, verständliche Sätze verwenden (ev. Skript dafür vorbereiten) und visuelle Informationen nicht überladen. Inhalte portionieren und beschränken Belanglose Informationen weglassen. Kurze, verständliche Sätze formulieren und visuelle Informationen nicht überladen. Hervorheben von wichtigen Informationen Die Aufmerksamkeit des Lernenden kann durch Hervorheben von besonders wichtigen Elementen gezielt gelenkt werden, wodurch die Verarbeitung von irrelevanten Information verringert wird. Platzieren von gedruckten Wörter neben der dazugehörigen Grafik Werden Grafiken und ihre Erläuterungen nicht direkt nebeneinander platziert, erzeugt dies eine zusätzliche kognitive Belastung, da der Lernende die räumliche Distanz durch ständige Blickwechsel überbrücken muss. Zeitgleiche Präsentation von zusammengehörigen Elementen Um zusammengehörige Wörter und Bilder mental miteinander verknüpfen zu können, müssen sich diese zur selben Zeit im Arbeitsgedächtnis befinden. Eine simultane Präsentation von auditiven und visuellen Elementen erleichtert somit das Lernen Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 19

20 Herausforderungen im Umgang mit Video Sich auskennen mit den Spielregeln der digitalen Kultur Copyright, Urheberschutz, Persönlichkeitsschutz Mediengerechte und kognitiv sinnvolle Aufbereitung der Inhalte Freude am Ausprobieren von neuen Technologien Gute sprachliche Ausdrucksfähigkeit, Authentizität Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 20

21 Weitere Ressourcen Videos vom Web nutzen und bearbeiten «Vom YouTube-Video zur Lernressource»: MOOC Video Production «Guide for MOOC Video Production»: t=file%2cpdf Hochschule Luzern, Videos für den Unterricht erstellen, Anita Holdener Seite 21

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