Let s go Bayern 3, Stoffverteilungsplan für Klasse 7

Transkript

1 Let s go Bayern 3, Stoffverteilungsplan für Klasse 7 Vorbemerkung Die zeitliche Aufteilung dieses Stoffverteilungsplans für die 7. Jahrgangsstufe versteht sich als unverbindlicher Vorschlag und als Orientierungshilfe. Sie sollte auf die individuelle Situation in der Klasse entsprechend abgestimmt werden. Der zeitliche Rahmen lässt aber auch, wie vom Lehrplan ausdrücklich gewünscht, ausreichend Zeit, um verstärkt Phasen des Wiederholens, Übens, Anwendens und Vertiefens einzubauen. Die zusätzlichen Lerninhalte für M-Klassen - hauptsächlich bei Punkt Formen und Funktionen - sind im Stoffverteilungsplan entsprechend gekennzeichnet. Die durch ca. 32 Wochen mit Let s go 3 belegte Zeit ergibt genügend pädagogische Freiräume, die für aktuelle Interessen der Schülerinnen und Schüler genutzt werden können. Verwiesen sei an dieser Stelle auf den Punkt Themengebiete im überarbeiteten Lehrplan Englisch, der explizit die Integration schülerorientierter Interessen verlangt. Ferner ist dadurch ausreichend Zeit für die Vor- und Nachbereitung von Probearbeiten. Ob Englisch also Ihr Fach ist oder ob Sie es fachfremd unterrichten, der vorliegende Stoffverteilungsplan versucht, Ihnen Entlastung bei der Vorbereitung und Durchführung Ihres Unterrichts zu geben. Darüber hinaus werden weitere Lehrplaninhalte in den Begleitmaterialien zu Let s go 3 abgedeckt. Für M-Klassen gibt es dementsprechend ein eigenes Workbook. Monat Woche Let s go Bayern 3 - Unitteil / Inhalte Seite Lehrplanbezug September, Oktober 1-5 Unit 1 London 8-23 Großbritannien: Reisen: Tourist Information Centre, Bed & Breakfast, Camping Ground Language Über die Zukunft sprechen You ll love it Snapshot In London Text Where s Joe? Workshop/Tune in Hörverstehen: Dinos for Dinner Englisch im Alltag: Stars in the studio kurze Dialoge, auch Telefonate von native speakers gesprochene Texte verstehen Großbritannien: Reisen: Tourist Information Centre, Bed & Breakfast, Camping Ground auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons zweisprachiges Wörterbuch zur Bedeutungserschließung nutzen auch längere Erzähltexte 1

2 Bereitschaft zur Verständigung mit Englisch sprechenden Personen kurze Alltagsgespräche reproduzieren und gelenkt variieren M Bereitschaft zur Verständigung mit Englisch sprechenden Personen durch möglichst flüssiges Sprechen (slurring over) den glottal stop vermeiden Dialoge reproduzieren, gelenkt variieren und anhand einiger Vorgaben Alltagsgespräche führen Words Wortnetz: Animals Arbeiten mit dem Wörterbuch I Dictionary Work I Forms and Function Wdh. Zukunft Fragen mit Fragewort -ing-formen als Subjekt und Objekt Let s check Strategy: Listening Extra 1 Spaß mit Graffiti London vor 500 Jahren individuell bedeutsamer Wortschatz in kommunikativ relevanten Aufgaben will-future in Aussage, Frage und Verneinung verstehen und anwenden ing-form als Objekt nach: z. B. like, stop, good at, what about ing-form als Subjekt: z. B. Swimming is great. auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons Lernhilfen zum Hör- und Leseverstehen nutzen M ausdauerndes, genaues Hinhören und dabei Bekanntes wieder erkennen Wiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen ausdauerndes, genaues Hinhören auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons Lesetexte, die nur wenig unbekanntes Material enthalten, global verstehen Beleglesen Nachschlagetechniken 2

3 Oktober, November 6-7 Unit 2 The world of music Großbritannien und USA: aktuelle Interessen der Schülerinnen und Schüler Interkulturelle und landeskundliche Schwerpunkte Einblick in einen ausgewählten Erwerbszweig erhalten, z. B. music Language Nachfragen und sich vergewissern He s in a band, isn t he? Vergleiche anstellen I m not so sure as you. Tune in Englisch im Alltag: Everyone skates here Words Project: Your favourite band Forms and Functions Bestätigungsfragen Extra 2 Fotostory Now what? kurze Dialoge, auch Telefonate bildliche und graphische Darstellungen, z. B. einfaches Diagramm, Stadtplan einfache literarische Texte, z. B. Gedicht, Song Aussagen formulieren, z. B. zu Hör- und Lesetexten kurze Alltagsgespräche reproduzieren und gelenkt variieren Arbeitsergebnisse stichpunktartig vorstellen auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons von native speakers gesprochene Texte verstehen einfache Handlungsabläufe verstehen ca. 300 weitere Wörter in Laut und Schrift individuell bedeutsamer Wortschatz in kommunikativ relevanten Aufgaben Folgende Strukturen sollen die Schülerinnen und Schüler verstehen Vergleich: as as, not so as M Folgende Strukturen sollen die Schülerinnen und Schüler verstehen und anwenden: Vergleich: as as, not so as Folgende Strukturen sollen die Schülerinnen und Schüler verstehen: question tags Lesetexte, die nur wenig unbekanntes Material enthalten, global verstehen auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons 3

4 Lernhilfen zum Hör- und Leseverstehen nutzen Revision 1-2 Üben und wiederholen Grammar, words simple present, present progressive, simple past, will-future in Aussage, Frage und Verneinung Wortschatz auch selbstständig mittels verschiedener Lernhilfen üben November, Dezember 8-13 Unit 3 Welcome to Scotland Großbritannien: Reisen: Tourist Information Centre, Bed & Breakfast, Camping Ground Interkulturelle und landeskundliche Schwerpunkte eine charakteristische Landschaft näher kennen lernen einen Brauch kennen lernen und diesen mit einem eigenen vergleichen, z.b. Silvester und New Year s Eve Language Gerade Geschehenes schildern: I ve already looked at the map Fragen, ob etwas erledigt ist Have you locked the door? Bereitschaft zur Verständigung mit Englisch sprechenden Personen durch möglichst flüssiges Sprechen (slurring over) den glottal stop vermeiden kurze Texte sinngestaltend vorlesen Aussagen formulieren, z. B. zu: Bildfolgen Hör- und Lesetexten kurze Alltagsgespräche reproduzieren und gelenkt variieren Schreiben kurze persönliche Briefe, auch als s, vervollständigen mit Hilfe von Vorgaben das eigene Umfeld kurz darstellen Snapshot Scotland Großbritannien: Reisen: Tourist Information Centre, Bed & Breakfast, Camping Ground Interkulturelle und landeskundliche Schwerpunkte eine charakteristische Landschaft näher kennen lernen einen Brauch kennen lernen und diesen mit einem eigenen vergleichen, z.b. Silvester und New Year s Eve 4

5 Text A night to remember auch längere Erzähltexte, einfache literarische Texte, z. B. Gedicht, Song Lesetexte, die nur wenig unbekanntes Material enthalten, global verstehen Beleglesen Workshop/Tune in Hörverstehen: A bed for Mick Englisch im Alltag A present for Emily Words Wortnetz: party words Arbeit mit dem Wörterbuch II Dictionary work II Forms and Functions Perfekt present perfect Let s check Strategy: Reading Extra 3 Eine bunte schottische Seite Scottish mixed bag Eine schottische Tradition The Highland Games genau hinhören und dabei Bekanntes wieder erkennen von native speakers gesprochene Texte verstehen Äußerungen und Hörtexte mit vertrauter Thematik global verstehen deutlich artikuliert vorgetragene Hörtexte in Einzelheiten erfassen einfache Handlungsabläufe verstehen einfache literarische Texte, z. B. Gedicht, Song Folgende Strukturen sollen die Schülerinnen und Schüler verstehen: present perfect simple M Folgende Strukturen sollen die Schülerinnen und Schüler verstehen und anwenden: present perfect simple, z. B. mit ever, never, already Kontrast: simple past present perfect Lernhilfen zum Hör- und Leseverstehen (Aufgaben mit Lösungen, Selbstkontrolle) nutzen sich Wortschatz mit Hilfe von Tonträgern, Vokabeldateien, Multimedia- Lernprogrammen usw. auch selbstständig aneignen Interkulturelle und landeskundliche Schwerpunkte einen Brauch kennen lernen und diesen mit einem eigenen vergleichen 5

6 Januar Unit 4 Birdwatching Großbritannien und USA: Language Sagen, was man tun sollte und was man nicht tun sollte Follow the signs Don t pick the flowers Tune in Englisch im Alltag: Thin eggshells Words Bereitschaft zur Verständigung mit Englisch sprechenden Personen durch möglichst flüssiges Sprechen (slurring over) den glottal stop vermeiden kurze Texte sinngestaltend vorlesen Aussagen formulieren, z. B. zu: Bildfolgen Hör- und Lesetexten Schreiben den Wortschatz richtig schreiben Folgende Strukturen sollen die Schülerinnen und Schüler verstehen: Modalverben: must oder have (got) to; Modalverb: should/shouldn t kurze Dialoge, auch Telefonate kurze Sach- und Gebrauchstexte, z. B. Prospekt, einfaches und leicht verständliches Veranstaltungsprogramm, einfache Durchsagen, Werbetext und -spot, Wegbeschreibung bildliche und graphische Darstellungen, z. B. einfaches Diagramm, Stadtplan genau hinhören und dabei Bekanntes wieder erkennen von native speakers gesprochene Texte verstehen Äußerungen und Hörtexte mit vertrauter Thematik global verstehen deutlich artikuliert vorgetragene Hörtexte in Einzelheiten erfassen Laute unterscheiden und identifizieren einige gehörte Wörter notieren (note taking) den Wortschatz strukturieren: Ober- und Unterbegriffe, Wortarten Forms and Functions Modalverben modals Folgende Strukturen sollen die Schülerinnen und Schüler verstehen und anwerden: Modalverben: must oder have (got) to; verstehen: Modalverb: should/shouldn t 6

7 M Folgende Strukturen sollen die Schülerinnen und Schüler verstehen und anwerden: Modalverben: must oder have (got) to; Modalverb: should/shouldn t verstehen: Modalverben mustn t / needn t Let s check Help us to protect the environment kurze Sach- und Gebrauchstexte, z. B. Prospekt Wortschatz auch selbstständig mittels verschiedener Lernhilfen üben Lernhilfen zum Hör- und Leseverstehen nutzen Extra 4 Fotostory Well, why did you do it? Revision 3-4 Üben und wiederholen Grammar, words auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons Ku 7.1 Großbritannien und USA: aktuelle Interessen der Schülerinnen und Schüler Nachschlagetechniken M insgesamt ca. weitere 400 themenbezogene Wörter in Laut und Schrift present perfect simple Modalverben: must oder have (got) to; Modalverb: should/shouldn t Stellung von Orts- und Zeitangaben M insgesamt weitere 400 Wörter in Laut und Schrift individuell bedeutsamer Wortschatz in kommunikativ relevanten Aufgaben 7

8 Januar, Februar Unit 5 Florida - the Sunshine State USA: Reisen: Tourist Information Centre, Bed & Breakfast, Camping Ground technische Neuerungen im Laufe der Geschichte: Verkehr, eine Persönlichkeit aus der Welt der Erfindung Language Personen und Sachen miteinander vergleichen A minivan is more economical than a jeep Snapshot Florida Text Welcome home, Columbia kurze Dialoge, auch Telefonate Bereitschaft zur Verständigung mit Englisch sprechenden Personen durch möglichst flüssiges Sprechen (slurring over) den glottal stop vermeiden kurze Texte sinngestaltend vorlesen Aussagen formulieren, z. B. zu: Bildfolgen Hör- und Lesetexten kurze Alltagsgespräche reproduzieren und gelenkt variieren Arbeitsergebnisse stichpunktartig vorstellen Nachfragen bei Nichtverstehen von Äußerungen, z. B. Pardon? Sorry! USA: Reisen: Cape Canaveral, Florida, Everglades technische Neuerungen auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons kurze Sach- und Gebrauchstexte, z. B. Prospekt, einfaches und leicht verständliches Veranstaltungsprogramm, einfache Durchsagen, Werbetext und -spot, Wegbeschreibung persönliche Mitteilungen einfache literarische Texte, z. B. Gedicht, Song Lesetexte, die nur wenig unbekanntes Material enthalten, global verstehen Beleglesen zweisprachiges Wörterbuch zur Bedeutungserschließung nutzen 8

9 Workshop/Tune in Hörverstehen: You re the pilot Englisch im Alltag: Ready for take-off genau hinhören und dabei Bekanntes wieder erkennen von native speakers gesprochene Texte verstehen Äußerungen und Hörtexte mit vertrauter Thematik global verstehen deutlich artikuliert vorgetragene Hörtexte in Einzelheiten erfassen einfache Handlungsabläufe verstehen Laute unterscheiden und identifizieren Words Wortnetz: Earth Arbeiten mit dem Wörterbuch III Forms and Functions Steigerung, Vergleiche, Zukunft comparisons, going-to future Let s check Strategy: Speaking Schreiben den Wortschatz richtig schreiben Steigerungsformen von good, bad Arbeit mit dem zweisprachigen Wörterbuch den Wortschatz strukturieren: Ober- und Unterbegriffe, Wortarten Nachschlagetechniken verstehen und anwenden romanische Steigerung (mit more/most) Vergleich as as, not so as prop words: one/ones nachfragen 9

10 Februar, März Unit 6 Famous neighbours Großbritannien und USA: technische Neuerungen im Laufe der Geschichte: Verkehr, eine Persönlichkeit aus der Welt der Erfindung aktuelle Interessen der Schülerinnen und Schüler Language Über die Vergangenheit sprechen All in all he made over 1,000 inventions Tune in Englisch im Alltag: Driving Words Project: A famous inventor Forms and Functions Wdh. Vergangenheit Let s check Think first, Fred! Bereitschaft zur Verständigung mit Englisch sprechenden Personen durch möglichst flüssiges Sprechen (slurring over) den glottal stop vermeiden kurze Texte sinngestaltend vorlesen Aussagen formulieren, z. B. zu: Bildfolgen Hör- und Lesetexten kurze Alltagsgespräche reproduzieren und gelenkt variieren Arbeitsergebnisse stichpunktartig vorstellen Nachfragen bei Nichtverstehen von Äußerungen, z. B. Pardon? Sorry! auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons kurze Sach- und Gebrauchstexte, z. B. Prospekt, einfaches und leicht verständliches Veranstaltungsprogramm, einfache Durchsagen, Werbetext und -spot, Wegbeschreibung genau hinhören und dabei Bekanntes wieder erkennen von native speakers gesprochene Texte verstehen Äußerungen und Hörtexte mit vertrauter Thematik global verstehen deutlich artikuliert vorgetragene Hörtexte in Einzelheiten erfassen ca. 300 weitere Wörter in Laut und Schrift individuell bedeutsamer Wortschatz in kommunikativ relevanten Aufgaben simple past in Aussage, Frage und Verneinung zweisprachiges Wörterbuch zur Bedeutungserschließung nutzen Schreiben den Wortschatz richtig schreiben 10

11 simple present, present progressive, simple past, will-future in Aussage, Frage und Verneinung Extra 6 Fotostory Horror, live Großbritannien und USA: aktuelle Interessen der Schülerinnen und Schüler insgesamt ca. weitere 400 themenbezogene Wörter in Laut und Schrift Revision 5-6 Üben und wiederholen Grammar, words romanische Steigerung Lautdiskriminierung März, April Unit 7 New York Language USA: Bereitschaft zur Verständigung mit Englisch sprechenden Personen durch möglichst flüssiges Sprechen (slurring over) den glottal stop vermeiden kurze Texte sinngestaltend vorlesen Aussagen formulieren, z. B. zu: Bildfolgen Hör- und Lesetexten kurze Alltagsgespräche reproduzieren und gelenkt variieren Arbeitsergebnisse stichpunktartig vorstellen Nachfragen bei Nichtverstehen von Äußerungen, z. B. Pardon? Sorry! M : bildliche und grafische Darstellungen: einfache thematische Karte 11

12 Snapshot New York City USA: Text Dead on the roof Workshop/Tune in Hörverstehen New York s best cab driver Englisch im Alltag Who is St. Patrick? Words Wortnetz: Jobs Arbeiten mit dem Wörterbuch IV Dictionary work IV auch längere Erzähltexte, Lesetexte, die nur wenig unbekanntes Material enthalten, global verstehen Beleglesen zweisprachiges Wörterbuch zur Bedeutungserschließung nutzen kurze Sach- und Gebrauchstexte, z. B. Prospekt genau hinhören und dabei Bekanntes wieder erkennen classroom phrases verstehen und darauf reagieren von native speakers gesprochene Texte verstehen Äußerungen und Hörtexte mit vertrauter Thematik global verstehen deutlich artikuliert vorgetragene Hörtexte in Einzelheiten erfassen einfache Handlungsabläufe verstehen Laute unterscheiden und identifizieren Schreiben den Wortschatz richtig schreiben Lernhilfen zum Hör- und Leseverstehen (Aufgaben mit Lösungen, Selbstkontrolle) nutzen Großbritannien und USA: Reisen: Tourist Information Centre, Bed & Breakfast, Camping Ground technische Neuerungen im Laufe der Geschichte: Verkehr, eine Persönlichkeit aus der Welt der Erfindung 12

13 Forms and Functions unbestimmte Mengenangaben some, any; a little, a few verstehen und anwenden: Mengenangaben: some, any, all, no verstehen: Mengenangaben in Zusammensetzungen: some, any, no M verstehen und anwenden: Mengenangaben: much, many, some, any, all, no verstehen: Die Mengenangaben some, any, no in Zusammensetzungen Let s check Strategy: Writing Schreiben einfache Mitteilungen kurze persönliche Briefe, auch als s, vervollständigen mit Hilfe von Vorgaben das eigene Umfeld kurz darstellen kurze Texte schreiben: Mitteilungen, persönliche Briefe und s schreiben M Schreiben Mit einem geringeren Maß an lenkenden Vorgaben: kurze persönliche Briefe, auch als s, schreiben kurze Texte zum eigenen Umfeld sowie zu eigenen Erlebnissen verfassen Bildfolgen versprachlichen gehörte Wörter notieren (note taking) kurze Texte schreiben, auch selbstständig zu Hause (plan it do it check it): persönliche Briefe und s schreiben Texte zu eigenen Erlebnissen verfassen Bildfolgen versprachlichen Orthografie Extra 7 Feiern mit Menschen aus aller Welt Festivals in New York Bundesstaat New York Upstate New York Interkulturelle und landeskundliche Schwerpunkte einen Brauch lernen und diesen mit einem eigenen vergleichen kurze Sach- und Gebrauchstexte, z. B. Prospekt, einfaches und leicht verständliches Veranstaltungsprogramm, einfache Durchsagen, Werbetext und -spot, Wegbeschreibung 13

14 Lesetexte, die nur wenig unbekanntes Material enthalten, global verstehen Beleglesen Nachschlagetechniken M insgesamt ca. weitere 400 themenbezogene Wörter in Laut und Schrift Mai, Juni Unit 8 Speak English - make friends! Language Personen und Sachen näher beschreiben We ll find more people who want to play. Tune in Englisch im Alltag: Holiday friends Großbritannien und USA: Reisen: Tourist Information Centre, Bed & Breakfast, Camping Ground Bereitschaft zur Verständigung mit Englisch sprechenden Personen durch möglichst flüssiges Sprechen (slurring over) den glottal stop vermeiden kurze Texte sinngestaltend vorlesen Aussagen formulieren, z. B. zu: Bildfolgen Hör- und Lesetexten kurze Alltagsgespräche reproduzieren und gelenkt variieren Arbeitsergebnisse stichpunktartig vorstellen Nachfragen bei Nichtverstehen von Äußerungen, z. B. Pardon? Sorry! Schreiben kurze persönliche Briefe, auch als s, vervollständigen den Wortschatz richtig schreiben Comics und Cartoons persönliche Mitteilungen einfache literarische Texte, Song genau hinhören und dabei Bekanntes wieder erkennen von native speakers gesprochene Texte verstehen Äußerungen und Hörtexte mit vertrauter Thematik global verstehen deutlich artikuliert vorgetragene Hörtexte in Einzelheiten erfassen einfache Handlungsabläufe verstehen Laute unterscheiden und identifizieren 14

15 Words englische Wörter aus dem Bereich der EDV ca. 300 weitere Wörter in Laut und Schrift individuell bedeutsamer Wortschatz in kommunikativ relevanten Aufgaben Forms and Functions Relativsätze who, which, that Relativpronomen myself, yourself Bedingungssätze if-clauses M verstehen: conditional sentences: if + present will/can + infinitive or imperative; if + present present (automatic result) Relativsatz mit who, which, that, Reflexivpronomen Let s check The two camels Extra 8 Fotostory Beginner s luck Großbritannien und USA: auch längere Erzähltexte, Fotogeschichten, Comics und Cartoons Ku 7.1 Lesetexte, die nur wenig unbekanntes Material enthalten, global verstehen September, Juli Sicher zum Quali Quali-Vorbereitung ca. 300 weitere Wörter in Laut und Schrift individuell bedeutsamer Wortschatz in kommunikativ relevanten Aufgaben simple present, present progressive, simple past, will-future in Aussage, Frage und Verneinung Pronomen romanische Steigerung Schreiben kurze Texte schreiben: Mitteilungen, persönliche Briefe und s schreiben Orthografie 15

16 Reading 1-3 Leseverstehen The Norman Conquest Nathan and Lara Lesetexte, die nur wenig unbekanntes Material enthalten, global verstehen Beleglesen Nachschlagetechniken Project 1-3 Projektarbeit Sports Stars Grammar words Grammatikbegriffe In the classroom Wendungen für den Unterricht Can you help me, please? Irregular verbs Unregelmäßige Verben Wortschatz auch selbstständig mittels verschiedener Lernhilfen üben Lernhilfen zum Hör- und Leseverstehen nutzen M Schreiben kurze Texte schreiben, auch selbstständig zu Hause (plan it do it check it) Bildfolgen versprachlichen möglichst flüssiges Sprechen kurze Alltagsgespräche gezielt nachfragen Arbeitsergebnisse vorstellen Schlüsselwörter erkennen und hervorheben (text marking) Stichpunkte zur Textproduktion nutzen Arbeit mit dem zweisprachigen Wörterbuch den Wortschatz strukturieren: Ober- und Unterbegriffe, Wortarten text marking Wortschatz ca. 300 weitere Wörter in Laut und Schrift individuell bedeutsamer Wortschatz in kommunikativ relevanten Aufgaben classroom phrases verstehen und darauf reagieren 16

17 English sounds/alphabet Englische Laute/Alphabet Laute unterscheiden und identifizieren Lautdiskriminierung Alphabetical word list Alphabetische Wortliste English German German English Arbeit mit dem zweisprachigen Wörterbuch 17