Christina NIRUP Leiterin des Bereichs Externe Schulung, ADEME

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1 Die berufliche Weiterbildung auf dem Weg zur Diversifikation des Angebots? Beitrag zum Colloquium Erneuerbare Energien im Spannungsfeld zwischen wachsendem Arbeitsmarkt und Mangel an Fachkräften am Beispiel der Windenergie in Frankreich und Deutschland 24. Juni 2009 Christina NIRUP Leiterin des Bereichs Externe Schulung, ADEME

2 Begrenztes Angebot an kurzfristigen Weiterbildungsmaßnahmen Bisher gibt es noch wenig Bildungsangebote Seit 1996 bietet die ADEME für alle Akteure der Branche und seit 2002 für den öffentlichen Dienst in Partnerschaft mit dem Institut für Ökologische Bildung IFORE Studiengänge an Grand Eolien Große Windenergie Ziel ist eine umfassende Betrachtung der Herausforderungen, der Akteure, Good-practice-Modelle alles völlig neutral. Bisher wurden über 450 Personen in 35 Kurseinheiten geschult: technische Planungsbüros, Energiebetreiber, Banker, Versicherer; die Teilnehmer kamen aus Frankreich, aber auch aus Entwicklungsländern.

3 Windenergie für den öffentlichen Dienst : Mitarbeitern des öffentlichen Dienstes die erforderlichen Kenntnisse für die Bearbeitung von Windparkprojekten vermitteln Regionalbüros für Wirtschaft, Forschung und Umwelt (DRIRE), Regionalbüros für Energie (DIREN), Präfekturen, regionale Ämter für Investitionen (DDE) und Landwirtschaft (DDA), Ämter für Gesundheit und Soziales (DDASS), Bauamt (ABF) und dessen Ämter für Architektur und Denkmalschutz (SDAP), sowie Kommunen. 18 Kurseinheiten mit 250 Teilnehmern mit Abschluss

4 Diversifizierung des Bildungsangebots zur Windenergie - ADEME bringt eine Charta heraus Stand ein relativ ausgereiftes Fachgebiet Die ADEME steht vor der Notwendigkeit, neue Ausbildungsbereiche zu erschließen. Ziele Bildungsträger anregen, Schulungsangebote zu unterbreiten, die mit den Zielen und Kriterien der ADEME konform sind Unterstützung durch die Nutzung des ADEME-Logos und Verlinkung zu deren Website

5 Diversifizierung des Bildungsangebots zur Windenergie - ADEME bringt eine Charta heraus Grundsätze: keine kommerzielle, gewerbliche oder finanzielle Bindungen an Unternehmer oder Entwickler der Windenergiebranche hohe Maßstäbe an die pädagogischen Ziele: obligatorische Mindestdauer und Mindestinhalte Bereitschaft der ADEME, den Einrichtungen, ihr Logo zur Nutzung bereitzustellen Link auf der Website der ADEME zu den Unterzeichnern der Charta Verpflichtung der ADEME, jährlich mit den Einrichtungen ein Meeting zum Informationsaustausch durchzuführen

6 Diversifizierung des Bildungsangebots zur Windenergie - ADEME bringt eine Charta heraus Verfahrensweise: Einreichung der Aufnahmeanträge durch die Bildungsträger, Bearbeitung in der Reihenfolge ihres Eingangs Bei Konformität, Aufnahme durch die ADEME, ansonsten Anforderung zusätzlicher Informationen bzw. Ablehnung Bei Nichteinhaltung der Verpflichtungen, Ausschluss möglich

7 Ständiges Streben nach Qualität in der Ausbildung - die Charta Format eree Qualitätssiegel format'eree Bildungsangebote Erneuerbare Energien Für Aus- und Weiterbildung im Bereich Erneuerbare Energien und Energieeffizienz Träger: das Verbindungskomitee der Akteure der erneuerbaren Energien CLER, 6 Aus- und Weiterbildungseinrichtungen, ein institutioneller Träger (ADEME) und der Verband Erneuerbare Energien (SER) Initiatoren des Vorhaben Vielfalt von Einrichtungen und Institutionen Gemeinsames Streben nach Qualitätssicherung und seriöser Ausbildung, Vermeidung von Modeerscheinungen

8 Stand Die Charta Format eree Steigender Kompetenzbedarf vor Ort Mangel an qualifiziertem Personal Unstrukturierte Vermehrung der Bildungsangebote Ziele Schaffung eines Qualitätssiegels Betreuung der Entwicklung und Professionalisierung der Bildungsgänge Erneuerbare Energien und Energieeffizienz Verbesserung der generellen Qualität aller Bildungsangebote für EE in Frankreich Angleichung des Bildungsniveaus in der Branche Nachbetreuung der Studenten und Absolventen, um die Umsetzung des Gelernten im Arbeitsmarkt sicherzustellen

9 Die Charta Format eree Kriterien: Wertevorstellungen des Bildungszentrums; Qualität der Bildungsinhalte; Qualität der pädagogischen Methodik; Vermittlung der Schulungsteilnehmer auf dem Arbeitsmarkt. Verfahrensweise: Bewertung über «peer to peer» (auf Augenhöhe) Jeder Träger wird bewertet und bewertet Aufnahmeanträge jeweils vor dem 31. März und 30. September

10 Schluss Die gestarteten Initiativen zielen auf eine Zunahme der Vielfalt - einhergehend mit der Aufrechterhaltung eines hohen Qualitätsniveaus Die Bildungsträger müssen aktiv werden!