Bewertung schriftlicher Leistungen im GK/LK Englisch während der Kursphase (S3-6)

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1 Bewertung schriftlicher Leistungen im GK/LK Englisch während der Kursphase (S3-6) Inhaltliche und sprachliche Leistung werden im Verhältnis 2 (Inhalt) : 3 (Sprache) gewertet. Die sprachliche Note besteht aus Beurteilungsanteilen zu den Beurteilungsbereichen kommunikative Textgestaltung, Ausdrucksvermögen/Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Sprachrichtigkeit im Verhältnis eins (kommunikative Textgestaltung) zu eins(ausdrucksvermögen/verfügbarkeit sprachlicher Mittel) zu eins (Sprachrichtigkeit). Die Sprachrichtigkeit kann immer noch nach für GK und Lk unterschiedlichen Fehlerquotienten (FQ=Fehlerzahl pro Wortzahl in Prozent) gemessen werden (siehe unten). Für Englischkurse mit Neubeginn ab WS 2007/08 ( ) gilt die auf learn:line eingestellte Rohpunktrasterung zur Beurteilung der Sprachrichtigkeit (vgl. die Seite 2). Zur Unterstützung und Orientierung der Notenfindung dient ein von der Fachschaft erstellter und beschlossener Beurteilungsbogen, der für die letzte Klausur vor der Abiturprüfung (Klausur 1 Semester 6) von allen Kolleginnen und Kollegen der Fachschaft Englisch am Abendgymnasium Bielefeld verbindliche Anwendung finden muss (vg. Seite 3 und 4). S3/ S S6/Abi Punktintervalle Note FQ Tabelle Grundkurse (in der Regel für alle Kurse mit Neubeginn vor dem ) FQ Tabelle Leistungskurse (in der Regel für alle Kurse mit Neubeginn vor dem ) S3/ S S6/Abi Punktintervalle Note Folgende Fehlerzeichen werden zu einer Positivkorrektur verwendet: A=Ausdrucksfehler; W=Wortfehler; Gr=Grammatikfehler; T=Tempusfehler; O, R=Orthographie/Rechtschreibfehler; St=Stellungsfehler; Pr=Präpositionsfehler; Z=Zeichensetzungsfehler. Für Kursklausuren mit Neubeginn (Jg. 66 und folgend) gelten nur noch die Fehlerzeichen W=Wortfehler, Gr=Grammatikfehler und O/R=Rechtschreibfehler (A, Pr = W; T, St=Gr). Die Kennzeichnung nach ganzen oder halben Fehlereinheiten entfällt ab dem bei Verzicht auf den Fehlerquotienten. 1

2 Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW Orientierungsangaben für das Kriterium Sprachrichtigkeit Zur Beurteilung des Kriteriums Sprachrichtigkeit ist nachstehende Orientierungsübersicht zu beachten. 1. Orthographie 0 Punkte 1 2 Punkte 3 4 Punkte 6 Punkte In nahezu jedem Satz ist wenigstens ein Verstoß gegen die Regeln der Rechtschreibung feststellbar. Die falschen Schreibungen erschweren das Lesen erheblich und verursachen Missverständnisse. Einzelne Sätze sind frei von Verstößen gegen die Rechtschreibnormen, Rechtschreibfehler beeinträchtigen z. T. das Lesen und Verstehen. Es sind durchaus Rechtschreibfehler feststellbar. Jedoch sind Abschnitte bzw. Textpassagen weitgehend ohne Verstoß gegen die Rechtschreibnorm. Das Lesen des Textes wird durch die auftretenden Rechtschreibfehler nicht wesentlich beeinträchtigt. Der gesamte Text ist weitgehend frei von Verstößen gegen Rechtschreibnormen. Wenn Rechtschreibfehler auftreten, haben sie den Charakter von Flüchtigkeitsfehlern, d. h., sie deuten nicht auf Unkenntnis von Regeln hin. Maximal erreichbare Punktzahl: 6 2. Grammatik 0 1 Punkte 2 Punkte 6 9 Punkte Punkte In nahezu jedem Satz ist wenigstens ein Verstoß gegen die grundlegenden Regeln der Grammatik feststellbar. Diese erschweren das Lesen erheblich und verursachen Missverständnisse. Einzelne Sätze sind frei von Verstößen gegen grundlegende Regeln der Grammatik. Grammatikfehler beeinträchtigen z. T. das Lesen und Verstehen. Es sind vereinzelt Verstöße gegen die Regeln der Grammatik feststellbar. Jedoch sind Abschnitte bzw. Textpassagen weitgehend fehlerfrei. Das Lesen des Textes wird durch die auftretenden Grammatikfehler nicht erschwert. Der Text ist weitgehend frei von Verstößen gegen Regeln der Grammatik. Wenn Grammatikfehler auftreten, betreffen sie den komplexen Satz und sind ein Zeichen dafür, dass die Schülerin/der Schüler Risiken beim Verfassen des Textes eingeht, um sich dem Leser differenziert mitzuteilen. Maximal erreichbare Punktzahl: Wortschatz 0 1 Punkte 2 Punkte 6 9 Punkte Punkte In nahezu jedem Satz sind Einzelne Sätze sind frei Schwächen im korrekten von lexikalischen Verstößen. Fehler beim und angemessenen Gebrauch der Wörter feststellbar. Die Mängel im trächtigen z. T. das Wortgebrauch beein Wortgebrauch erschweren Lesen und Verstehen. das Lesen und Textverständnis erheblich und verursachen Missverständnisse. Vereinzelt ist eine falsche bzw. nicht angemessene Wortwahl feststellbar. Einzelne Abschnitte bzw. Textpassagen sind weitgehend frei von lexikalischen Verstößen. Der Wortgebrauch (Struktur und Inhaltswörter) ist über den gesamten Text hinweg korrekt und treffend. Maximal erreichbare Punktzahl: 12 Nur für den Dienstgebrauch!

3 3. SEMESTER NAME: 1 Einleitungssatz (Autor, Titel, Textsorte, Thema) 2 Kurzzusammenfassung der zentralen Aussagen des Texts 10 3 Verständnis des Problemgehalts; Bezug zur Aufgabenstellung 10 Summe Comprehension 2 1 Umfang und Dichte der Analyse 4 3 Zugriff auf relevante Stellen 3 4 Strukturierung der Gesichtspunkte 3 Summe Analysis 1 1 Anbindung an die Ergebnisse der Teilaufgaben 1 und 2, bzw. auch Ergebnisse des Unterrichts 7 8 Summe Evaluation 20 1 Flüssiger, leicht lesbarer Text, Leserleitung 3 Textaussagen durch Verweise und Zitate belegt 4 Text strukturiert in thematisch kohärente Abschnitte Logische Verknüpfung der Gedanken, nachvollziehbare Argumentation 6 Ökonomische Textgestaltung: keine Wiederholungen und Umständlichkeiten Summe insgesamt (Inhalts- und Darstellungsleistung) 10

4 4. SEMESTER NAME: 1 Einleitungssatz (Autor, Titel, Textsorte, Thema) 4 2 Kurzzusammenfassung der zentralen Aussagen des Texts 8 3 Verständnis des Problemgehalts; Bezug zur Aufgabenstellung 8 Summe Comprehension 20 1 Umfang und Dichte der Analyse 3 Zugriff auf relevante Stellen 4 Strukturierung der Gesichtspunkte Summe Analysis 20 1 Anbindung an die Ergebnisse der Teilaufgaben 1 und 2, bzw. auch Ergebnisse des Unterrichts 6 9 Summe Evaluation 20 1 Flüssiger, leicht lesbarer Text, Leserleitung 3 Textaussagen durch Verweise und Zitate belegt 4 Text strukturiert in thematisch kohärente Abschnitte Logische Verknüpfung der Gedanken, nachvollziehbare Argumentation 6 Ökonomische Textgestaltung: keine Wiederholungen und Umständlichkeiten Summe insgesamt (Inhalts- und Darstellungsleistung) 10

5 SEMESTER NAME: 1 Einleitungssatz (Autor, Titel, Textsorte, Thema) 3 2 Kurzzusammenfassung der zentralen Aussagen des Texts 6 3 Verständnis des Problemgehalts; Bezug zur Aufgabenstellung 6 Summe Comprehension 1 1 Umfang und Dichte der Analyse Zugriff auf relevante Stellen 4 Strukturierung der Gesichtspunkte Summe Analysis 23 1 Anbindung an die Ergebnisse der Teilaufgaben 1 und 2, bzw. auch Ergebnisse des Unterrichts 8 9 Summe Evaluation 22 1 Flüssiger, leicht lesbarer Text, Leserleitung 3 Textaussagen durch Verweise und Zitate belegt 4 Text strukturiert in thematisch kohärente Abschnitte Logische Verknüpfung der Gedanken, nachvollziehbare Argumentation 6 Ökonomische Textgestaltung: keine Wiederholungen und Umständlichkeiten Summe insgesamt (Inhalts- und Darstellungsleistung) 10

6 6. SEMESTER NAME: 1 Einleitungssatz (Autor, Titel, Textsorte, Thema) 4 2 Kurzzusammenfassung der zentralen Aussagen des Texts 4 3 Verständnis des Problemgehalts; Bezug zur Aufgabenstellung 4 Summe Comprehension 12 1 Umfang und Dichte der Analyse Zugriff auf relevante Stellen 4 Strukturierung der Gesichtspunkte Summe Analysis 2 1 Anbindung an die Ergebnisse der Teilaufgaben 1 und 2, bzw. auch Ergebnisse des Unterrichts Summe Evaluation 23 1 Flüssiger, leicht lesbarer Text, Leserleitung 3 Textaussagen durch Verweise und Zitate belegt 4 Text strukturiert in thematisch kohärente Abschnitte Logische Verknüpfung der Gedanken, nachvollziehbare Argumentation 6 Ökonomische Textgestaltung: keine Wiederholungen und Umständlichkeiten Summe insgesamt (Inhalts- und Darstellungsleistung) 10

7 Notenfindung durch Zuordnung der Punktzahlen zu Notenstufen 4 Note Punkte Erreichte Punktzahl sehr gut plus sehr gut sehr gut minus gut plus gut gut minus befriedigend plus befriedigend befriedigend minus ausreichend plus ausreichend aureichend minus mangelhaft plus mangelhaft mangelhaft minus ungenügend