Kleine Anfrage mit Antwort

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1 Niedersächsischer Landtag 16. Wahlperiode Drucksache 16/5420 Kleine Anfrage mit Antwort Wortlaut der Kleinen Anfrage des Abgeordneten Björn Försterling (FDP), eingegangen am Bilingualer Unterricht Bilingualer Sachunterricht erweitert den Horizont junger Menschen und fördert die Entwicklung von Kernkompetenzen. Diese werden für Ausbildung und Beruf benötigt. Von jungen Arbeitnehmern wird erwartet, dass sie sich in mehr als bloß ihrer Muttersprache verständigen können. Gerade durch die Globalisierung wird in vielen Betrieben vorausgesetzt, dass ein Mitarbeiter in einem Unternehmen sich mit Kollegen aus anderen Ländern auseinandersetzen kann. Um Schülerinnen und Schüler auf diese Situation vorzubereiten, tendieren Schulen dazu, neben dem reinen Fremdsprachenunterricht auch bilingualen Unterricht anzubieten. Hierbei werden Fächer in einer Fremdsprache unterrichtet. Die Fremdsprache steht dabei nicht im Vordergrund, sondern dient zumeist als Arbeitssprache. Vor diesem Hintergrund frage ich die Landesregierung: 1. An welchen Gymnasien und Gesamtschulen in Niedersachsen wird bilingualer Unterricht jeweils in Sekundarstufe I bzw. II angeboten? 2. Welche Fächer werden in Niedersachsen bilingual angeboten? Und in welchen Sprachen? 3. Wird der bilinguale Unterricht in Wahlkursen angeboten, oder gibt es speziell gebildete bilinguale Klassen? Falls ja, an welchen Schulen und in welchen Jahrgängen? (An die Staatskanzlei übersandt am II/ ) Antwort der Landesregierung Niedersächsisches Kultusministerium Hannover, den / Die Bezeichnung bilingualer Unterricht meint in erster Linie fremdsprachig erteilten Unterricht in einem Sachfach. Von bilingualem Unterricht spricht man, wenn der Unterricht im Sachfach phasenweise abwechselnd in der Fremdsprache und auf Deutsch erteilt wird. Im Sachfachunterricht erleben Schülerinnen und Schüler das Lernen in der Fremdsprache und nicht mehr nur das Erlernen der Fremdsprache als Gegenstand des Unterrichts. Die Fremdsprache wird Medium zur Bewältigung von fachspezifischen Sachverhalten aus gesellschaftswissenschaftlichen, naturwissenschaftlichen und musisch-künstlerischen Bereichen, die in der Regel einen Bezug zum Sprachraum der Unterrichtssprache haben. Die Fähigkeit, sich in einer Fremdsprache komplexe Inhalte in den genannten Bereichen anzueignen, bedeutet vor dem Hintergrund einer zunehmenden Globalisierung des Arbeitsmarkts den Erwerb einer Schlüsselqualifikation. Sie stellt darüber hinaus eine allgemeine Bereicherung für die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler dar. Der sprachliche Zugewinn im produktiven Bereich liegt nicht nur auf der Ebene der Alltagskommunikation, sondern vorrangig in der Fähigkeit, Begrifflichkeiten aus verschiedenen Themenbereichen differenziert und sachlich korrekt auszudrücken. Dabei geht es nicht ausschließlich um die Einführung einer Fachterminologie in ei- 1

2 nem bestimmten Bereich; es geht auch um die Versprachlichung von Prozessen und Ergebnissen des Analysierens, des Einordnens und des Bewertens. Auch im rezeptiven Bereich führt der Umgang mit komplexen authentischen fremdsprachigen Materialien zu einer deutlich erweiterten Kompetenz im verständniserschließenden Lesen. Bei der Beurteilung der im Unterricht erbrachten Leistungen stehen die erworbenen Kompetenzen und Kenntnisse des Sachfachs im Vordergrund. Bilingualer Unterricht kann an allen Schulformen erteilt werden. Ziel des frühen bilingualen Unterrichts ist die Vermittlung von interkultureller Kompetenz und die Anbahnung von Mehrsprachigkeit mit dem Ziel, diese in den weiterführenden Schulen auszubauen. Schulleben und Schulkultur werden gezielt interkulturell gestaltet; der europäische Gedanke wird in lebendiger Weise gefördert; Vorurteile und Diskriminierungserfahrungen werden aktiv bekämpft und reduziert. Die Wertschätzung und das Ansehen der gewählten Sprache steigen und wirken sich positiv auf die Anerkennung und die Wertschätzung der Schülerinnen und Schüler aus, die der betreffenden Ethnie und Sprache angehören. Die Sprachbewusstheit wird durch häufige Sprachvergleiche gestärkt und stellt für Schülerinnen und Schüler mit einer anderen Muttersprache als Deutsch eine gute Grundlage für den Erwerb und den Ausbau von Kompetenzen in der deutschen Sprache dar. Der im Schulleben und im Unterricht integrierte, kreative und sinnhafte Gebrauch stärkt die Freude am Fremdsprachenlernen. Damit wird eine gute Grundlage für den Erwerb weiterer Fremdsprachen geschaffen und Sprachlernkompetenz in erheblichem Maße gefördert. Die KMK überarbeitet derzeit die Konzepte für den bilingualen Unterricht aus dem Jahr Dies vorausgeschickt, beantworte ich namens der Landesregierung die Fragen im Einzelnen wie folgt: Zu 1: In der Regionalabteilung Braunschweig der Niedersächsischen Landesschulbehörde (NLSchB) wird an der Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule im Sekundarbereich I und am Phoenix-Gymnasium, beide Wolfsburg, in den Sekundarbereichen I und II Geschichtsunterricht in italienischer Sprache erteilt. An den folgenden Schulen wird Sachfachunterricht in englischer Sprache erteilt: Sekundarbereich I: Martino-Katharineum, Braunschweig; Gymnasium Neue Oberschule, Braunschweig; Lessinggymnasium, Braunschweig; Gymnasium Gaußschule, Braunschweig; Ricarda- Huch-Gymnasium, Braunschweig; Gymnasium Salzgitter-Bad; Phoenix-Gymnasium, Wolfsburg; Theodor-Heuss-Gymnasium, Wolfsburg; Albert-Schweitzer-Gymnasium, Wolfsburg; Gymnasium Fallersleben; Otto-Hahn-Gymnasium, Gifhorn; Humboldt-Gymnasium, Gifhorn; Gymnasium Hankensbüttel; Eichsfeld-Gymnasium, Duderstadt; Felix-Klein-Gymnasium, Göttingen; Otto-Hahn-Gymnasium, Göttingen; Hainberg-Gymnasium, Göttingen; Theodor-Heuss-Gymnasium, Göttingen; Grotefend-Gymnasium, Hannoversch-Münden; Christian-von-Dohm-Gymnasium, Goslar, Ratsgymnasium, Goslar, Jacobsen-Gymnasium, Seesen, Gymnasium am Bötschenberg, Helmstedt, Gymnasium Julianum, Helmstedt, Gymnasium Anna-Sophianeum, Schöningen; Gymnasium Uslar; Gymnasium Große Schule, Wolfenbüttel; Theodor-Heuss-Gymnasium, Wolfenbüttel; Sybilla-Merian- Gymnasium, Meinersen; Gymnasium Groß Ilsede; KGS Moringen. Sekundarbereich II: Gymnasium Neue Oberschule, Braunschweig; Lessinggymnasium, Braunschweig; Gymnasium Gaußschule, Braunschweig; Ricarda-Huch-Schule, Braunschweig; Phoenix- Gymnasium, Wolfsburg; Gymnasium Fallersleben; Otto-Hahn-Gymnasium, Gifhorn; Gymnasium Hankensbüttel; Eichsfeld-Gymnasium, Duderstadt; Felix-Klein-Gymnasium, Göttingen; Hainberg- Gymnasium, Göttingen; Theodor-Heuss-Gymnasium, Göttingen; Christian-von-Dohm-Gymnasium, Goslar; Ratsgymnasium, Goslar; Gymnasium am Bötschenberg, Helmstedt; Ratsgymnasium, Peine; Theodor-Heuss-Gymnasium, Wolfenbüttel; Sybilla-Merian-Gymnasium, Meinersen. In der Regionalabteilung Hannover der NLSchB wird am Gymnasium Käthe-Kollwitz-Schule in Hannover Unterricht in Geschichte und Erdkunde sowie am Gymnasium Bad Nenndorf in Erdkunde und Politik/Wirtschaft in französischer Sprache und in Geschichte in spanischer Sprache erteilt (jeweils in den Sekundarbereichen I und II). 2

3 An den folgenden Schulen wird Sachfachunterricht in englischer Sprache erteilt: Sekundarbereich I: Gymnasium Alfeld; Gymnasium Bad Nenndorf; Gymnasium Adolfinum, Bückeburg; Schillergymnasium, Hameln; Albert-Einstein-Gymnasium, Hameln; Gymnasium Bismarckschule, Hannover; Gymnasium Elsa-Brändström-Schule, Hannover; Gymnasium Helene- Lange-Schule, Hannover; Gymnasium Herschelschule, Hannover; Gymnasium Käthe-Kollwitz- Schule, Hannover; Gymnasium Lutherschule, Hannover; Kurt-Schwitters-Gymnasium, Hannover; Gymnasium Schillerschule, Hannover; Gymnasium Wilhelm-Raabe-Schule, Hannover; Goethegymnasium, Hildesheim; Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim; Gymnasium Hoya; Gymnasium Erich- Kästner-Schule, Laatzen; Gymnasium Lehrte; Gymnasium Albert-Schweitzer-Schule, Nienburg; Gymnasium Ernestinum, Rinteln; Georg-Büchner-Gymnasium, Seelze; Otto-Hahn-Gymnasium, Springe; Ratsgymnasium, Stadthagen; Wilhelm-Busch-Gymnasium, Stadthagen; Gymnasium Stolzenau; Gymnasium Sulingen; Gymnasium Syke; Gymnasium Uetze; Gymnasium Mellendorf; Hölty- Gymnasium, Wunstorf; IGS Büssingweg, Hannover; IGS Garbsen; IGS Helpsen; Robert-Bosch- Gesamtschule, Hildesheim; KGS Neustadt am Rübenberge; KGS Sehnde; KGS Stuhr-Brinkum; KGS Goetheschule, Barsinghausen; KGS Carl-Friedrich-Gaußschule, Hemmingen. Sekundarbereich II: Gymnasium Bad Nenndorf; Schillergymnasium, Hameln; Albert-Einstein- Gymnasium, Hameln; Gymnasium Käthe-Kollwitz-Schule, Hannover; Gymnasium Lutherschule, Hannover; Gymnasium Schillerschule, Hannover; Otto-Hahn-Gymnasium, Springe; Gymnasium Ernestinum, Rinteln. In der Regionalabteilung Lüneburg der NLSchB wird an folgenden Schulen Sachfachunterricht in englischer Sprache erteilt: Sekundarbereich I: Cato Bontjes van Beek-Gymnasium, Achim; Niedersächsisches Internatsgymnasium Bad Bederkesa; Gymnasium Halepaghenschule, Buxtehude; Gymnasium Buxtehude-Süd; Gymnasium Ernestinum, Celle; Hermann-Billung-Gymnasium, Celle; Amandus-Abendroth-Gymnasium, Cuxhaven; Lichtenberg-Gymnasium, Cuxhaven; Gymnasium Lilienthal; Gymnasium Johanneum; Lüneburg, Gymnasium Oedeme, Lüneburg; Gymnasium Wilhelm-Raabe-Schule, Lüneburg; Gymnasium Atheneum; Stade, Vincent-Lübeck-Gymnasium, Stade; Herzog-Ernst-Gymnasium, Uelzen; Gymnasium Winsen; Luhe-Gymnasium, Winsen; Gymnasium Lüneburger Heide, Melbeck. Sekundarbereich II: Cato Bontjes van Beek-Gymnasium, Achim; Gymnasium Halepaghenschule, Buxtehude; Gymnasium Buxtehude-Süd; Gymnasium Ernestinum, Celle; Hermann-Billung- Gymnasium, Celle; Immanuel-Kant-Gymnasium, Lachendorf; Gymnasium Lilienthal; Gymnasium Oedeme, Lüneburg; Gymnasium Atheneum, Stade; Luhe-Gymnasium, Winsen. In der Regionalabteilung Osnabrück der NLSchB wird am Missionsgymnasium St. Antonius, Bad Bentheim (OT Bardel) und am Gymnasium Nordhorn Sachfachfachunterricht im Sekundarbereich I in niederländischer Sprache und am Gymnasium In der Wüste, Osnabrück Sachfachunterricht im Sekundarbereich I und II in französischer Sprache erteilt. An folgenden Schulen wird Sachfachunterricht in englischer Sprache erteilt: Sekundarbereich I: Gymnasium Ulricianum, Aurich; Burg-Gymnasium, Bad Bentheim; Gymnasium Bad-Zwischenahn-Edewecht; Gymnasium Bersenbrück; Gymnasium Brake-Unterweser; Clemens- August-Gymnasium, Cloppenburg; Gymnasium Damme; Gymnasium an der Willmsstraße, Delmenhorst; Max-Planck-Gymnasium, Delmenhorst; Johannes-Althusius-Gymnasium, Emden; Niedersächsisches Internatsgymnasium Esens; Albertus-Magnus-Gymnasium, Friesoythe; Gymnasium Oesede, Georgsmarienhütte; Mariengymnasium, Jever; Ubbo-Emmius-Gymnasium, Leer; Gymnasium Georgianum, Lingen; Copernicus-Gymnasium Löningen; Lise-Meitner-Gymnasium, Neuenhaus; Gymnasium Nordhorn; Herbartgymnasium, Oldenburg; Neues Gymnasium, Oldenburg; Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium, Osnabrück; Graf-Stauffenberg-Gymnasium, Osnabrück; Ratsgymnasium, Osnabrück; Gymnasium Papenburg; Artland-Gymnasium, Quakenbrück; Lothar- Meyer-Gymnasium, Varel; Gymnasium Antonianum, Vechta; Gymnasium Wildeshausen; Windthorstgymnasium, Meppen. 3

4 Sekundarbereich II: Gymnasium Ulricianum, Aurich; Gymnasium Bad Zwischenahn-Edewecht; Gymnasium Bersenbrück; Gymnasium Brake-Unterweser; Clemens-August-Gymnasium, Cloppenburg; Gymnasium Damme; Johannes-Althusius-Gymnasium, Emden; Niedersächsisches Internatsgymnasium Esens; Gymnasium Oesede, Georgsmarienhütte; Mariengymnasium, Jever; Ubbo- Emmius-Gymnasium, Leer; Gymnasium Georgianum, Lingen; Copernicus-Gymnasium Löningen; Herbartgymnasium, Oldenburg; Neues Gymnasium, Oldenburg; Gymnasium Graf-Anton-Günter- Schule, Oldenburg; Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium, Osnabrück; Ratsgymnasium, Osnabrück; Gymnasium Papenburg; Artland-Gymnasium, Quakenbrück; Gymnasium Wildeshausen; Windthorstgymnasium, Meppen. Bilinguale Angebote im Bereich der Arbeitsgemeinschaften werden nicht erfasst. An einigen Grundschulen findet bilingualer Unterricht in englischer, französischer, spanischer, italienischer und türkischer Sprache statt: Grundschule Leinebergschule, Göttingen: Englisch, Grundschule Suthwiesenstraße, Hannover: Französisch, Grundschule Müden: Französisch, Grundschule Ritterhude: Französisch, Erich-Kästner-Grundschule, Wolfsburg: Spanisch, Johannisschule - Schule für Schüler kath. Bekenntnisses, Osnabrück: Italienisch, Diesterwegschule, Osnabrück: Italienisch, Grundschule Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule, Wolfsburg: Italienisch, Albert-Schweitzer-Grundschule, Hannover: Türkisch. Zu 2: Bilingualer Unterricht wird vorwiegend in den Fächern Geschichte, Politik/Wirtschaft, Erdkunde und Biologie erteilt, in geringerem Umfang auch in den Fächern Sport, Kunst, Musik, Werte und Normen, Chemie, Physik und Mathematik. In der Regel wird bilingualer Sachfachunterricht in englischer Sprache erteilt, an einigen Standorten auch in französischer Sprache. An einzelnen Schulen findet bilingualer Sachfachunterricht in spanischer, niederländischer, italienischer oder türkischer Sprache statt. Zu 3: Die Erteilung von zeitlich begrenztem bilingualem Sachfachunterricht liegt im Ermessen der jeweiligen Schule. In Fällen, in denen besondere bilinguale Klassen eingerichtet werden, ist bilingualer Unterricht in mindestens einem Sachfach zu erteilen. Für die Leistungsbewertung im bilingualen Sachfachunterricht sind die fachlichen Leistungen entscheidend; die angemessene Verwendung der Fremdsprache einschließlich der entsprechenden Fachsprache ist angemessen zu berücksichtigen. Die Erteilung von bilingualem Unterricht ist der NLSchB von den Schulen anzuzeigen; bilingualer Unterricht ist nicht genehmigungspflichtig. In der schriftlichen Abiturprüfung werden bilingual unterrichtete Sachfächer dezentral geprüft. Am Gymnasium Käthe-Kollwitz-Schule in Hannover kann neben dem Abitur auch das französische baccalauréat erworben werden, am Gymnasium Schillerschule in Hannover neben dem Abitur auch das International Baccalaureat. Am Felix-Klein-Gymnasium in Göttingen besteht für Schülerinnen und Schüler die Wahlmöglichkeit zwischen der Abiturprüfung und dem International Baccalaureat. Das Land Niedersachsen fördert bilingualen Unterricht und Mehrsprachigkeit auch durch die Vergabe des Exzellenzlabels CertiLingua. Sechzehn niedersächsische Gymnasien in allen vier Regionalabteilungen der NLSchB sind als CertiLingua-Schulen akkreditiert. Es sind dieses das Gymnasium In der Wüste in Osnabrück, das Gymnasium Syke, das Gymnasium Wilhelm-Raabe-Schule in Hannover, das Gymnasium Bad Nenndorf, das Hermann-Billung-Gymnasium in Celle, das Schillergymnasium und das Albert-Einstein-Gymnasium in Hameln, das Gymnasium Ernestinum in Rinteln, das Lessinggymnasium in Braunschweig, das Gymnasium Hankensbüttel, das Otto-Hahn- Gymnasium in Gifhorn, das Theodor-Heuss-Gymnasium in Wolfenbüttel, das Christian-von-Dohm- 4

5 Gymnasium in Goslar, das Hainberg-Gymnasium in Göttingen, das Gymnasium Halepaghenschule in Buxtehude, das Luhe-Gymnasium in Winsen. Um das Exzellenzlabel zusammen mit dem Abiturzeugnis zu erhalten, müssen Schülerinnen und Schüler Kompetenzen in mindestens zwei fortgeführten modernen Fremdsprachen auf dem Kompetenzniveau B2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen nachweisen, eine der fortgeführten Fremdsprachen im bilingualen Sachfach betreiben und besondere Leistungen in schriftlicher und mündlicher Form im Bereich interkultureller Kompetenzen erbringen. Das Exzellenzlabel CertiLingua soll den Absolventinnen und Absolventen den Zugang zu international orientierten Studiengängen erleichtern und berufliche Perspektiven im europäischen internationalen Kontext ermöglichen. In Vertretung Dr. Stefan Porwol (Ausgegeben am ) 5