Englisch Kursstufe 1+2: Kerncurriculum

Transkript

1 Hölderlin-Gymnasium Nürtingen Englisch Kursstufe 1+2: Kerncurriculum 1. Kommunikative Fertigkeiten Hör- und Hör-/Sehverstehen - Anweisungen, Mitteilungen und Erklärungen, die in Standardsprache (BBC English/General American) geäußert werden, verstehen - allen Gesprächen über alltagsbezogene Themen folgen und dabei die Hauptaussagen und Einzelinformationen erkennen - auch längeren Redebeiträgen und komplexen Argumentationen, die klar strukturiert sind und in Standardsprache geäußert werden (BBC English/General American) folgen - Tonaufnahmen, Rundfunk- und TV-Sendungen, Spiel- und Dokumentarfilmen die wesentlichen Aussagen entnehmen und dabei auch Standpunkte und Einstellungen der Sprechenden bzw. die Handlungsentwicklung erfassen Sprechen - Alltagssituationen ohne thematische Einschränkung sprachlich sicher und situationsgerecht bewältigen - sich in Gesprächen flüssig äußern und Sachverhalte klar und detailliert beschreiben - eigene Erfahrungen, auch mit Lektüre, darstellen - Überzeugungen und Meinungen in angemessener Form artikulieren - an Diskussionen teilnehmen, verschiedene Standpunkte einander gegenüberstellen, Vor- und Nachteile abwägen und wertend Stellung beziehen - Gespräche steuern bzw. in eine gewünschte Richtung lenken - Themen aus dem Unterricht sowie eigene Reaktionen auf Gelesenes, Gehörtes oder Geschehenes strukturiert, detailliert und sprachlich sicher darstellen - den Inhalt literarischer Texte oder Filme strukturiert wiedergeben und bewerten - eine vorbereitete Präsentation strukturiert und inhaltlich korrekt vortragen - sich in Bewerbungsgesprächen präsentieren

2 Leseverstehen - persönliche Mitteilungen jeder Art verstehen - selbstständig lesen und dabei unterschiedliche Texterschließungstechniken anwenden und Nachschlagewerke benutzen - längeren und komplexeren Texten sowohl die Hauptaussagen als auch Einzelinformationen entnehmen ( skimming und scanning ) - selbstständig mit unterschiedlichen fiktionalen und nicht-fiktionalen Textsorten arbeiten und deren Struktur und Inhalt analysieren Schreiben - Texte in eigenen Worten zusammenfassen - sprachlich korrekte und stilistisch anspruchsvollere Texte verfassen und sich dabei eines differenzierten Wortschatzes bedienen - textstrukturierende Mittel ( connective words and phrases ) gezielt einsetzen - Bilder, Karikaturen, Grafiken und Tabellen beschreiben, analysieren und bewerten - literarische Texte unter Berücksichtigung des Verhältnisses von Inhalt und Form interpretieren - kreativ mit Texten umgehen und unter Berücksichtigung der textspezifischen Konventionen eigene Texte verfassen Sprachmittlung - in zweisprachigen Situationen mündlich vermitteln - deutsche und englische Texte schriftlich zusammenfassend übertragen - authentische Textausschnitte verschiedener Textsorten angemessen ins Deutsche übertragen und dabei auf stilistische Angemessenheit von Satzbau und Wortgebrauch achten 2. Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz/Aussprache

3 - die Aussprache des BBC English/General American phonetisch und intonatorisch unterscheiden und weitgehend authentisch verwenden - verschiedene nationale und regionale Aussprachevarietäten unterscheiden und verstehen - die Aussprache von ihnen unbekannten Wörtern anhand der Lautschrift in einem Wörterverzeichnis oder Lexikon selbstständig feststellen - einen anspruchsvolleren Text mit weitgehend bekanntem Sprachmaterial flüssig phonetisch und intonatorisch angemessen vorlesen

4 Lexikalische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler verfügen über - einen angemessenen Wortschatz und idiomatische Wendungen, um über Alltags- und aktuelle Themen und die unter Kulturelle Kompetenz genannten Themenbereiche sprechen, eigene Standpunkte ausdrücken und in Gesprächssituationen die sozialen Konventionen erfüllen zu können - hinreichendes Vokabular, um Formulierungen zu variieren und bei fehlenden Wörtern das Gemeinte zu umschreiben - die für die Analyse literarischer und nichtliterarischer Texte notwendigen Begriffe - angemessenes Vokabular zur Strukturierung von Texten - im Rahmen des bekannten Wortschatzes über Sicherheit in der Rechtschreibung (BBC English/General American) und grundlegenden Regeln der Zeichensetzung Grammatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler beherrschen die grundlegenden Regeln und Gesetzmäßigkeiten der englischen Sprache und können sie in einer Vielzahl von Situationen anwenden. Sie können - auch komplexere syntaktische Strukturen, die hauptsächlich in der Schriftsprache benutzt werden, weitgehend sicher verwenden - Unterschiede zwischen Registern erkennen und diese angemessen verwenden 3. Umgang mit Texten

5 - aus verschiedenen Quellen Informationen entnehmen, sie strukturieren und zusammenfassen - Sachtexte, fiktionale Texte, Statistiken, Bilder, Cartoons und Filme zusammenfassen, Hauptthemen darstellen und kommentieren - literarischen Text und dessen Umsetzung in Film vergleichen - literarische Texte vor ihrem soziokulturellen Hintergrund verstehen - Intention von Autoren und Wirkabsichten von Texten erkennen, am Text belegen und Stellung beziehen - konstitutive Merkmale für Textsorten erkennen und bei Textproduktion berücksichtigen - sprachliche Stilmittel erkennen und ihre Funktion beschreiben - Wechselbeziehung zwischen Form und Inhalt beschreiben - Filmanalyse mit angemessenen Fachbegriffen - Lesen von Romanen und Dramen - kreative Textproduktion - bedeutsame Themen/Situationen in Beziehung zur eigenen Lebenssituation setzen - Gedichte vortragen und Szenen gestalten

6 4. Kulturelle Kompetenz Soziokulturelles Wissen Die Schülerinnen und Schüler kennen - Elemente des nationalen Verständnisses Großbritanniens und der USA - wichtige Aspekte des Lebens und der Kultur in GB und den USA - Bedeutung der deutsch-amerikanischen und deutsch-britischen Beziehung - politische Verhältnisse in den USA und GB - Chancen und Probleme sozialer Veränderungen im Zeitalter der Globalisierung - Aspekte der englischsprachigen Welt außerhalb der USA und GB - mindestens 3 umfangreichere Werke der englischsprachigen Literatur sowie Beispiele verschiedener Textgattungen - die Bedeutung und Probleme von Englisch als lingua franca Interkulturelle Kompetenz - komplexe Alltagssituationen im englischsprachigen Ausland bewältigen - sich im In- und Ausland auf Englisch adäquat verständigen - mit ihren Altersgenossen über ihre eigene Lebenserfahrung auf Englisch kommunizieren und diskutieren - ihren eigenen Standpunkt zum Vergleich zwischen Lebensverhältnissen in Deutschland und anderen europäischen Ländern beziehen - Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Wertesystemen erkennen - Klischees, Stereotype und Vorurteile erkennen und ihr eigenes Wertesystem in Bezug auf andere relativieren - die Reflexion gesellschaftlicher Realität in englischsprachiger Literatur erkennen und beschreiben - diverse Lebensentwürfe und Grundsituationen menschlichen Daseins an ausgewählten englischsprachigen Literaturbeispielen erkennen und beschreiben

7 5. Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz - Strategien des orientierenden, kursorischen, selektiven, detailorientierten Hör- und Leseverstehens einsetzen - Erschließungs-, Markierungs- und Strukturierungstechniken für das fremdsprachliche Lesen anwenden - neuen Wortschatz selbständig erschließen - Memorierungs- und Vernetzungstechniken beim Wortschatzlernen anwenden - mit ein- und zweisprachigen Wörterbücher umgehen - Hilfsmittel im Bereich Wortschatz und Grammatik benutzen - Referate planen, organisieren und frei halten - Visualisierungstechniken einsetzen - Informationen grafisch darstellen - Strategien zur Fehlervermeidung - Konzeptionen für eigene Lernleistungen - Grundprinzipien der Rhetorik - ihr Sprachportfolio handhaben und nutzen - ihre soziale Kompetenz in Gruppenarbeit ausbauen Medienkompetenz und Präsentation - traditionelle Medien und moderne Technologien zur Recherche, Kommunikation und Informationsentnahme nutzen und für Präsentationen in der Fremsprache einsetzen - mit digitalen Texten umgehen Schuleigenes Curriculum Kursstufe Inhalte

8 Festigung und Vertiefung des Kerncurriculums