Theorie und Praxis der Schulentwicklung EU-Projekte als Mittel der Schulentwicklung am Beispiel Forschendes Lernen

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1 LD-skills: Development of learning design skills for enhancing students' key competencies Theorie und Praxis der Schulentwicklung EU-Projekte als Mittel der Schulentwicklung am Beispiel Forschendes Lernen Maximale TeilnehmerInnenanzahl: 30 Studierende LV-Leitung: Dr. Barbara Streicher, Dr. Christian Reimers, Mag. Alexander Schmölz, Bakk. Zeitrahmen: Blocklehrveranstaltung Termine: MO Ort: Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG; DI und Ort: Großer Seminarraum, Garnisongasse 3/2. Stock, 1090 Wien : Inhalte Kennen lernen der europäischen Projekte (LD-Skills etc.) und nationalen Partnern mit Bezug auf Forschendes Lernen Wesentliche theoretische Hintergründe zum Forschenden Lernen erarbeiten können Selbstständige Recherche von freien Bildungsressourcen auf nationalen und europäischen Bildungsportalen durchführen können Eigene Unterrichtskonzepte mit forschendem Lernen verknüpfen, erstellen und präsentieren können Anwendbarkeit der Konzepte für den eigenen Unterricht kritisch reflektieren und diskutieren können Die Lehrveranstaltung gibt einen groben Überblick über europäischen Projekte (LD-Skills etc.) und nationalen Partnern mit Bezug auf Forschendes Lernen und zeigt ob und welchen Einfluss diese Projekte auf das österreichische Schulgeschehen haben. Im Moment spielt Forschendes Lernen in den Rahmenprogrammen der Europäischen Union einen große Rolle. Dementsprechend bringt Ihnen diese Lehrveranstaltung die Kernidee, Methoden, theoretische Hintergründe von forschendem Lernen näher und zeigt Möglichkeiten zum Erstellen & Recherchieren von Unterrichtskonzepten vor. Nach einschlägiger Textarbeit bekommen die TeilnehmerInnen einen Überblick über europäische und nationale Onlineportale, in denen sie Unterrichtskonzepte finden, selbst erstellen und mit Kolleg/-innen teilen können. In der Workshopphase werden eigene Unterrichtskonzepten in Bezug auf forschendes Lernen erstellt, der praktische Einsatz von unterschiedlichen Unterrichtskonzepten wird kritische reflektiert und diskutiert und die Teilnehmer/- innen bekommen einen Einblick in die Möglichkeiten diese Konzepte umzusetzen. Methode: Vortrag, Textarbeit, Gruppenarbeiten, Präsentationen, Angeleitetes Arbeiten, Blended Learning Art der Leistungskontrolle: Aktive Teilnahme in den Präsenzeinheiten, Anwesenheit, Erstellung und Präsentation eines eigenen Unterrichtskonzeptes (Seminararbeit). Literatur: Science Education Now: A Renewed Pedagogy for the Future of Europe (2007). Rocard, M. Ed., Report EU22-845, Brussels Kontakt: Mag. Alexander Schmoelz, Bakk. 1 Mail: alexander.schmoelz@univie.ac.at

2 Inhaltliche Blöcke Diese prüfungsimmanente Lehrveranstaltung besteht grob aus 3 Blöcken: Begrüßung: Vorstellung der Lehrveranstaltungsleiter/-innen, Einstieg in das Rollenspiel, Pre-Test für Leher-/innen Training Block 1 / LD-Skills Training / Montag / Pre-Evaluierung Vorstellung und Einführung in das Projektes und das Training Weiterbildungsziele, Methoden und Philosophie des Trainings und des Projektes. Einstieg ins Thema: Forschendes Lernen Kernidee, Methoden, Hintergründe von forschendem Lernen. Dieser Abschnitt gibt einen Einblick in das Thema Forschend Lernen und neben den theoretischen Inputs, wird gezeigt wie das Interesse und die Motivation durch forschende Lernmethoden bei SchülerInnen steigt und wie forschendes Lernen zur Förderung von Problemlösungskompetenzen beitragen kann. Good Practice Beispiele: Unterrichtsdesigns Dieser Abschnitt soll anhand von einzelne Beispielen den Einsatz der Unterrichtsmethode zum forschenden Lernen veranschaulichen. Darüber hinaus bekommen die Lehrkräfte einen Überblick über vorhandene Portale in denen Beispiele gefunden werden können und auch welche zu Verfügung gestellt werden können. PISA - Programm zur internationalen Schülerbewertung Hier wird die PISA Methode kurz vorgestellt. Es wird gezeigt, wie PISA zur Evaluierung der Fähigkeiten und Kompetenzen von SchülerInnen in Bezug auf forschendes Lernen und Problem lösen betragen kann. Workshop: Gestaltung von Unterrichtsdesign in Bezug auf forschendes Lernen Im Workshop bekommen die Lehrkräfte die Möglichkeit selbst Unterrichtsdesigns zur Anwendung von forschenden Lernen im Klassenzimmer zu erstellen. Der praktische Einsatz von unterschiedlichen Einsatzszenarien wird diskutiert und die LehrerInnen bekommen einen Einblick in die Möglichkeiten diese Szenarien zu in Onlineportalen zu finden, selbst zu erstellen und mit den KollegInnen zu teilen. Abschluss und Ausblick Abschließend werden die wichtigsten Aspekte von Unterrichtsdesign und forschendem Lernen als Lehr-/Lernmethode zusammengefasst und die weiteren Projektaktivitäten, wie zum Beispiele Evaluierungsmaßnahmen, Summerschool, Veranstaltungen sowie weiteren Möglichkeiten der Kooperation vorgestellt. Post-Evaluierung Kontakt: Mag. Alexander Schmoelz, Bakk. 2 Mail: alexander.schmoelz@univie.ac.at

3 Block 2 / Vertiefung & Diskussion & Workshop / Dienstag / Didaktik & Methodik der LV (1-2 Stunden) Programm (AS) Reflexion des Vortages (AS) Vorstellung der Lehrveranstaltung, Didaktisches Konzept, Leistungsfeststellung (AS) Gruppenbildung (AS) Inhalte & Interaktion (4-5 Stunden) Vorstellung der Projekte des BMUKK + Beispiele zum Einsatz im Unterricht + Interaktive Übung (CR) Forschendes Lernen: Vertiefung + Beispiele zum Einsatz im Unterricht + Interaktive Übung (BS) Hands-On & IBSE + Beispiele zum Einsatz im Unterricht + Interaktive Übung (BS) IKT & IBSE + Beispiele zum Einsatz im Unterricht + Interaktive Übung (CR) Vorstellung der anderen Portale Portale (CR&AS) + Beispiele zum Einsatz im Unterricht + Interaktive Übung (CR) Mobiles Lernen und IBSE (CR) + Beispiele zum Einsatz im Unterricht + Interaktive Übung (CR) Workshop Didaktisches Design (1-2 Stunden) Didaktisches Design und IBSE (BS/CR/AS) Begleiteter Workshop zur Erstellung eine didaktischen Design auf Basis von IBSE Block 3 / Präsentation & Feedback / Dienstag / Präsentation und Feedback (ALLE) Didaktische Konzepte vorstellen Eine Übung dieser Konzepte Durchführung Peer Feedback und Lektoren Feedback Abschluss und Deadline für die Abgabe der Seminararbeit (ALLE) Kontakt: Mag. Alexander Schmoelz, Bakk. 3 Mail: alexander.schmoelz@univie.ac.at

4 Detailplan 1 Seminartag - 09:30 bis 13:00 2 Seminartag - 09:00 bis 17:00 4

5 3 Seminartag - 09:00 bis 17:00 5