Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in deutsch.kombi plus 3 Klasse 7. Werkrealschule Baden-Württemberg

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1 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in Werkrealschule Baden-Württemberg

2 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 1 Immer diese Vorwürfe! (S ) Szenen aus Schule, Alltag und Beruf gestalten und szenisch darstellen im Spiel (zu Konfliktsituationen) Rollen übernehmen und gestalten das eigene Gesprächsverhalten und das anderer kriterienorientiert beobachten; verschiedene Gesprächsrollen erkennen und reflektieren Gestaltungsmittel wie Betonung, Lautstärke, Artikulation und Körpersprache altersgerecht gezielt im Gespräch einsetzen Konflikte im Gespräch lösen; Strategien der Streitschlichtung einsetzen Kritik angemessen äußern und selbst annehmen alltägliche Gesprächsregeln auch in unterschiedlichen Arbeitsformen einhalten Arbeitsaufgaben benennen und verteilen eigene Gedanken und Gefühle beschreiben Stichwörter und Notizen erstellen Rechtschreiben Wiederholung und Vertiefung: grundlegende Regeln und Strategien der Rechtschreibung und Zeichensetzung anwenden (Mitsprechen als Rechtschreibhilfe) Fehlerfrei Abschreiben (AT) Bezüge zwischen Textteilen herstellen zentrale Aussagen eines (literarischen) Textes erschließen Schlussfolgerungen ziehen 2 Dafür oder dagegen? (S ) zuhören, Informationen aufnehmen und erkennen, worüber und wie geredet wird an Diskussionen aktiv mitwirken Sich auf eine Diskussion vorbereiten (AT) alltägliche Gesprächsregeln auch in unterschiedlichen Arbeitsformen einhalten eigene Meinung begründet vertreten und auf andere Meinungen eingehen das eigene Gesprächsverhalten und das anderer kriterienorientiert beobachten, reflektieren und bewerten Argumente finden, formulieren, gewichten und Schlüsse ziehen eigene Gedanken und Gefühle beschreiben lineare und nichtlineare Texte nach Vorgaben selbstständig erstellen unterschiedliche Textarten (fiktiver Schülertext), Textintentionen, Textfunktionen und Sprechweisen erfassen und unterscheiden persönliche Bezüge zum Text/zu Textaussagen herstellen Wiederholung und Vertiefung: Wortarten kennen und funktional gebrauchen (Nomen/Substantiv, Verb, Adjektiv, Pronomen, Präposition) 3 Moderne Sagen Geschichten mit Pfiff (S ) über Vorgänge und Ereignisse berichten: Eine Begebenheiten wirkungsvoll erzählen (AT) vor Zuhörern frei reden, deutlich artikulieren und rhetorische Mittel gezielt einsetzen produktive Schreibformen nutzen: gegebene Texte umschreiben und ausgestalten (Zeitungsmeldungen zu Wandersagen ) Rechtschreiben Wiederholung und Vertiefung: grundlegende Regeln und Strategien der Rechtschreibung und Zeichensetzung anwenden (Großschreibung von Nomen/Substantiven) zentrale Aussagen informierender Texte (Zeitungsmeldungen) und Sachtexte erschließen Schlussfolgerungen ziehen Informationen in eigenen Worten wiedergeben Texte handlungsorientiert umsetzen und kreativ verändern: Zeitungsmeldungen abwandeln und als Wandersage erzählen 2

3 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 4 Auf dem Weg zum Beruf (S ) über Aufgaben und Tätigkeiten in verschiedenen Berufen sprechen Fragen zur Arbeitsplatzerkundung stellen sich selbst darstellen und eigene Fähigkeiten zeigen formalisierte Texte verfassen: Erkundungsbögen für das Betriebspraktikum erarbeiten informierende Schreibformen sachgerecht nutzen: einen Arbeitsplatz beschreiben Texte in lesbarer Handschrift oder als elektronisches Dokument schreiben nichtlineare Texte nach Vorgaben selbstständig erstellen und auswerten Rechtschreiben Wiederholung und Vertiefung: Rechtschreibstrategien anwenden (Ableiten als Rechtschreibhilfe / t-signal) zentrale Aussagen eines dialogischen Textes erschließen und Interviewfragen zum Inhalt stellen einen Text (Berufsbild) erschließen und produktiv mit ihm umgehen 5 Gemeinsam unterwegs (S ) über Vorgänge und Ereignisse berichten Widersprüche in Argumentationen benennen Inhalts- und Beziehungsebene unterscheiden Texte adressatengerecht verfassen informierende Schreibformen sachgerecht nutzen, schlüssig und stringent berichten: Einen Bericht schreiben (AT) Texte mithilfe von Schreibkonferenzen überarbeiten formalisierte Texte verfassen: einen Unfallbericht erarbeiten unterschiedliche Textarten (Unfallbericht), Textintentionen, Textfunktionen und Sprechweisen erfassen und unterscheiden Schlussfolgerungen ziehen und zum Verfassen einer Unfallanzeige nutzen Wiederholung und Vertiefung: mit den Zeitstufen und Zeitformen in eigenen Texten sicher umgehen (Zeitformen des Verbs) 6 Gedanken und Gefühle (S ) Geschichten zu Bildern erfinden und erzählen eigene Meinung begründet vertreten und auf andere Meinungen eingehen gestaltende Schreibformen situationsgerecht nutzen: kreativ zu Bildern schreiben Techniken des Clusterns einsetzen eigene Gedanken und Gefühle beschreiben Texte mithilfe von Schreibkonferenzen überarbeiten elektronische Dokumente anfertigen, zweckorientiert gestalten und einsetzen Handlungen und Verhaltensweisen von Figuren, Raum- und Zeitvorstellung sowie den Konfliktverlauf eines Textes beschreiben und bewerten Auszüge aus einem Jugendbuch lesen und verstehen sowie produktiv mit ihnen umgehen ein Lesetagebuch zu einem Jugendbuch verfassen: Ein Lesetagebuch führen (AT) Redewendungen und bildhafte Sprache als Stilelemente verstehen und einsetzen 7 Frauensport Männersport? (S.76 89) Befragungen selbstständig durchführen auswerten Gruppen eigenverantwortlich zusammenstellen und Verantwortung für den Gruppenprozess übernehmen ein Interview durchführen eigene Meinung begründet vertreten und auf andere Meinungen eingehen Ein Interview vorbereiten (AT) Eine Umfrage vorbereiten (AT) einen Fragebogen erarbeiten einen Text überfliegend lesen (Interview-)Fragen an Texte stellen Texte linear gliedern und strukturieren einen dialogischen Text erschließen Informationen suchen, entnehmen, vergleichen, auswählen und bewerten, zusammenfassen, präsentieren und kommentieren Wiederholung und Vertiefung: Präpositionen richtig verwenden (Fallsetzung nach Präpositionen) 3

4 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 8 Wunschbuchstaben (S ) über Handschriften und deren Deutung sprechen Gruppen eigenverantwortlich zusammenstellen und Verantwortung für den Gruppenprozess übernehmen eigene Stärken bei der Auswahl der Präsentationstechniken berücksichtigen eine lesbare Handschrift in angemessenem Tempo schreiben Übungen zur Lesbarkeit der Handschrift Übungen zur Verbesserung des Schriftbildes nichtlineare Texte (Tabellen) nach Vorgaben selbstständig erstellen Rechtschreiben Wiederholung und Vertiefung: Rechtschreibstrategien anwenden (AT: Besondere Schreibungen einprägen) häufig vorkommende Fremdwörter richtig schreiben zentrale Aussagen eines Sachtextes erfassen und die detaillierten Informationen zum Deuten von Handschriften nutzen 9 Strophe, Reim und Rhythmus (S ) die Wirkungen eines Gedichtes besprechen Ein Gedicht auswendig lernen (AT) vor Zuhörern frei reden, deutlich artikulieren und rhetorische Mittel gezielt einsetzen: ein Gedicht vortragen den Inhalt von Gedichten in Stichworten aufschreiben produktive Schreibformen anwenden: Briefe in der Rolle literarischer Figuren schreiben Rechtschreiben Wiederholung und Vertiefung: dass das persönliche Bezüge zum Text herstellen lyrische Texte (Balladen) erschließen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Gedichten kennen lernen und anwenden Textmerkmale von Gedichten erkennen 10 Denksport (S ) die Lösung von textlichen Rätselaufgaben, auch aus Kriminalgeschichten, finden und erklären produktive und kreative Schreibformen anwenden: Rätsel und eine Kriminalgeschichte nach Vorgaben erfinden und aufschreiben eigene und fremde Texte nach sprachlichen Gesichtspunkten überarbeiten und grammatikalische Formen korrekt benutzen Rechtschreiben Umstellen, Ersetzen, Erweitern, Umformen Texte überfliegend lesen verschlüsselte Nachrichten/ Geheimschriften erschließen Fragen zu Texten beantworten epische Kurztexte (Kriminalgeschichten) lesen und verstehen: Einen Text genau lesen und verstehen (AT) unterschiedliche Textarten, Textintentionen, Textfunktionen und Sprechweisen erfassen und unterscheiden (Kriminalgeschichten) den Inhalt kurzer Kriminalgeschichten mit eigenen Worten wiedergeben Zusammenhänge zwischen linearen und nichtlinearen Texten verstehen und nutzen basale Satzstrukturen kennen und richtig anwenden (Wiederholung und Vertiefung: Satzglieder, Adverbialbestimmungen)

5 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 11 Über berühmte Leute (S ) Eine Geschichte mit Pointe erzählen (AT) vor Zuhörern frei reden, deutlich artikulieren und rhetorische Mittel gezielt einsetzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken einsetzen (Informationsplakat) informierende Schreibformen anwenden: Texte über berühmte Leute schreiben Inhalte verkürzt in Stichworten wiedergeben Texte laut wie leise flüssig und sinnbetont vortragen epische Kurztexte (Anekdoten) genau lesen und verstehen unterschiedliche Textarten, Textintentionen, Textfunktionen und Sprechweisen erfassen und unterscheiden (Anekdoten) zielgerichtet informations- und kommunikationstechnische Werkzeuge sicher nutzen und diese zweckorientiert einsetzen: Informationen über berühmte Persönlichkeiten in Nachschlagewerken und im Internet suchen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: Hauptsatz, Nebensatz/ Gliedsatz; Satzgefüge, Satzreihen, Konjunktionen 12 Unterhaltsame Belehrungen (S ) Kalendergeschichten besprechen und (nach)erzählen Fragen zum Inhalt einer (Kalender)geschichte beantworten produktive Schreibformen anwenden: eine (Kalender)geschichte zu Ende schreiben Inhalte verkürzt wiedergeben epische Kurztexte (Kalendergeschichten) erschließen Informationen in eigenen Worten wiedergeben unterschiedliche Textarten, Textintentionen, Textfunktionen und Sprechweisen erfassen, unterscheiden und an Texten nachweisen (Kalendergeschichten) Zwischenüberschriften Abschnitte zuordnen zentrale Aussagen erschließen Möglichkeiten von Adjektiven und Adverbien vielfältig in eigenen Texten benutzen (Zeitangaben, Zeitadverbien) 13 Am liebsten lese ich (S ) zuhören, Informationen aufnehmen und erkennen, worüber und wie geredet wird: über Lieblingsbücher sprechen über den Inhalt von Büchern anhand gelesener Auszüge sprechen in kurzer freier Rede Sachverhalte darstellen lineare und nichtlineare Texte (Statistik, Diagramm) nach Vorgaben selbstständig erstellen und auswerten einfache Texte (z. B. Klappentexte) überfliegen und eine Leseerwartung aufbauen auf der Grundlage der Leseerwartung Fragen an Texte/Bücher stellen Zusammenhänge zwischen linearen und nichtlinearen Texten verstehen und nutzen zentrale Aussagen von Texten (Auszügen aus Jugendbüchern) erschließen Handlungen und Verhaltensweisen von Figuren, Raum- und Zeitvorstellung sowie den Konfliktverlauf eines Textes beschreiben und bewerten Wortbedeutungen nachschlagen und im Kontext erklären Fragen an Texte stellen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden (Wiederholung und Vertiefung: Wortbildung/Wortzusammensetzung)

6 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 14 Wer entdeckte Amerika? (S ) Seewege anhand einer Karte beschreiben in kurzer freier Rede Sachverhalte darstellen über Vorgänge und Ereignisse berichten Ein Kurzreferat vorbereiten (AT) Kritik angemessen äußern und selbst annehmen (Feedback geben) lineare und nicht-lineare Texte nach Vorgaben selbstständig erstellen und auswerten: Informationen in eine Tabelle einordnen, Mindmap erstellen Sprechzettel für ein Kurzreferat vorbereiten Inhalte verkürzt wiedergeben Rechtschreibung häufig vorkommende Fremdwörter richtig schreiben Verfahren zur Textaufnahme kennen und nutzen: überfliegendes Lesen, abschnittsweises Erschließen, Überschriften zuordnen, Schlüsselwörter finden, Textabschnitte zusammenfassen Einen Sachtext lesen und verstehen (AT) Informationen in eigenen Worten wiedergeben zielgerichtet informations- und kommunikationstechnische Werkzeuge sicher nutzen und diese zweckorientiert einsetzen Sprachbewusstsein entwickeln: ausgewählte Beispiele fremdsprachlicher Einflüsse kennen und bewerten Unterschiede und Gemeinsamkeiten verschiedener Sprachen wahrnehmen 15 Kinder der Straße (S ) zuhören, Informationen aufnehmen und erkennen, worüber und wie geredet wird in kurzer freier Rede Sachverhalte darstellen lineare und nicht-lineare Texte nach Vorgaben selbstständig auswerten: Diagramm Notizen zu Lesetexten (Sachtexten) anfertigen Verfahren zur Textaufnahme kennen und nutzen: überfliegendes Lesen, abschnittsweises Erschließen, Überschriften zuordnen, Schlüsselwörter finden Informationen aus Sachtexten zielgerichtet entnehmen, ordnen, vergleichen, prüfen und ergänzen Zusammenhänge zwischen linearen und nichtlinearen Texten (Grafiken) verstehen und nutzen in nichtlinearen Texten/ Diagrammen abgebildete Informationen und Zusammenhänge in eigenen Worten wiedergeben Bezüge zwischen Textteilen herstellen zielgerichtet informations- und kommunikationstechnische Werkzeuge sicher nutzen und diese zweckorientiert einsetzen 16 Alt Enter Esc Strg (S ) Freies Arbeiten nach Plan: Themen für Projekte gemeinsam finden und diskutieren, den Ablauf der Arbeit organisieren und reflektieren, die Ergebnisse anhand verschiedener Visualisierungs- und Präsentationstechniken (Plakat, Flugblatt) präsentieren Materialien sammeln und ordnen elektronische Dokumente (Textdateien, Tabellen, Grafiken ) anfertigen, zweckorientiert gestalten und einsetzen Argumente finden, formulieren, gewichten und Schlüsse ziehen Rechtschreibung Kommasatzung die Auswahl und den Umgang mit im eigenen Alltag reflektieren Homepages von Schulen und Klassen erschließen Verfahren zur strukturierten Verwaltung von Dateien anwenden

7 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 17 Eine Theateraufführung entsteht (S ) 18_Teste dich! (S ) Meinung begründet vertreten und auf andere Meinungen eingehen Gruppen eigenverantwortlich zusammenstellen und Verantwortung für den Gruppenprozess übernehmen Arbeitsaufgaben benennen und verteilen vor Zuhörern frei reden, deutlich artikulieren und rhetorische Mittel gezielt einsetzen Texte szenisch umformen und gestalten Tiere pantomimisch darstellen Projekt: an einer Theateraufführung aktiv mitwirken (Rollenspiel, Masken, Bühnenbild, Technik) einen Szenenplan erstellen Texte (Einladung für Theateraufführung) adressatengerecht verfassen und übersichtlich gestalten (Plakat) Inhalt und Aufbau eines dramatischen Textes (Theaterstückes) erschließen und produktiv damit umgehen: Texte handlungsorientiert umsetzen und kreativ verändern Kinderwahlrecht ja oder nein?, S. 222 Seltsame Gefühle, S. 224 Rauchen nein, danke!, S. 226 Anhang (S ) Grammatik und Sprachbetrachtung, S. 230 Rechtschreibstrategien, S. 237 Im Wörterbuch nachschlagen, S. 239 Unregelmäßige Verben (Übersicht), S. 240 Verben mit festen Präpositionen (Übersicht), S. 242 Arbeitstechniken (Methodencurriculum), S. 244 Autorenverzeichnis, S. 251 Textarten, S. 254 Kleines Computerlexikon, S. 258 Register, S. 260 Lösungen zu Rätseln und Ratekrimis, S. 262 Text- und Bildquellenverzeichnis, S. 263 Grammatische Grundbegriffe (Übersicht), S. 265 Information und Beratung: Ernst Klett Verlag, Postfach , Stuttgart Telefon: , Telefax: (6ct pro Anruf/Fax)

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