Das professionelle pädagogische Selbstbild von Weiterbildnerinnen frühpädagogischer Fachkräfte

Transkript

1 Das professionelle pädagogische Selbstbild von Weiterbildnerinnen frühpädagogischer Fachkräfte Ein Blick auf die Erwartungen an das lehrende Personal in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte Inaugural-Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades der Philosophie an der Ludwig-Maximilians-Universität München vorgelegt von Christina Buschle aus München

2 Inhaltsverzeichnis 4 Inhaltsverzeichnis Kurzfassung 3 Inhaltsverzeichnis 4 Abbildungsverzeichnis 8 Tabellenverzeichnis 9 Abkürzungsverzeichnis 11 Danksagung 13 1 Einführung und Problemskizze Hinfuhrung zu Thema: Ausgangslage, Problemstellung und begriffliche (Vor-)Klärungen Zielsetzung und methodische Anlage Überblick über die Arbeit 20 2 Das Weiterbildungsverhalten frühpädagogischer Fachkräfte Rahmenbedingungen für die Tätigkeit in der Frühpädagogik Institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen Anerkennung des Berufes und Anforderungen an die Ausbildung zur frühpädagogischen Fachkraft Auftrag und Arbeitsbedingungen der frühpädagogischen Fachkräfte Weiterbildungsverhalten und Weiterbildungsinteressen der frühpädagogischen Fachkräfte Weiterbildungsbeteiligung der frühpädagogischen Fachkräfte Weiterbildungsmotive und -barrieren Resümee: Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte im Spiegel aktueller Heraus- und Anforderungen 45 3 Das Lehrpersonal in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte Institutionelle Rahmenbedingungen und Personalstruktur in der Weiterbildung für frühpädagogische Fachkräfte Eingliederung und Definition beruflicher Weiterbildung Institutionelle und rechtliche Voraussetzungen in der Weiterbildung (Soziodemografische) Hintergrundinformationen und Personalstruktur der Weiterbildnerinnen Die Qualifikation der Weiterbildnerinnen Berufswahlmotive, Berufsbezeichnung und berufliche Selbstbeschreibung der Weiterbildnerinnen 61

3 Inhaltsverzeichnis Ausbildungshintergrund der Weiterbildnerinnen für frühpädagogische Fachkräfte und Zugangswege in die Lehrtätigkeit Aufgaben und Tätigkeiten der Weiterbildnerinnen Fortbildung der Weiterbildnerinnen Resümee: Weiterbildnerinnen für frühpädagogische Fachkräfte 76 4 Professionalität des Lehrpersonals in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte Profession, Professionalisierung und Professionalität Professionelles pädagogisches Handeln in der Weiterbildung Die Rolle der Einrichtungen für professionelles pädagogisches Handeln Grundlagen pädagogischen Handelns Professionelle pädagogische Kompetenz Resümee: Professionelles pädagogisches Handeln in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte 92 5 Berufliches Selbstbild des Lehrpersonals in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte Berufliche Entwicklungsprozesse im Lebenslauf Der Wandel der Arbeitswelt Die Bedeutung des Berufes im Lebenslauf Exkurs: Berufliche Sozialisation Konstruktion des beruflichen Selbstbildes von Weiterbildnerinnen für frühpädagogische Fachkräfte Begriffliche Annäherung an das Selbstbild durch Selbst, Identität und Rolle Interpretation von Handlungen durch Kommunikation im Verständnis des symbolischen Interaktionismus Das berufliche Selbstbild: Ein Balanceakt zwischen Rollenerwartungen und beruflicher Identität Die wechselseitige Beeinflussung von beruflicher Selbstbeschreibung und Fremdzuschreibung: Das Forschungsprojekt Paell" Projektbeschreibung und methodisches Vorgehen Berufliche Selbstbeschreibungen und Fremdzuschreibungen und Erwartungshaltungen an die Weiterbildungstätigkeit Resümee: Das professionelle pädagogischen Selbstbild von Weiterbildnerinnen frühpädagogischer Fachkräfte Methodisches Design Projektbezug - Einbettung in das Forschungsprojekt KoprofF" Verschränkung der Forschungsperspektiven und forschungsleitende Fragestellungen Methodentriangulation Forschungsleitende Fragestellungen Untersuchungsmethoden und Stichprobenbeschreibung 152

4 Inhaltsverzeichnis Trägerbefragung: Experteninterviews Befragung der Weiterbildnerinnen: Standardisierte Erhebung Befragung der Weiterbildnerinnen: Problemzentrierte Leitfadeninterviews Befragung der Frühpädagogischen Fachkräfte: Gruppendiskussionen Auswertungsmethoden und Gütekriterien Auswertungsmethoden der quantitativen und qualitativen Erhebungen Gütekriterien quantitativer und qualitativer Forschung Ergebnisdarstellung und Diskussion Beruflicher Werdegang und Berufswahlmotive der Weiterbildnerinnen in der Frühpädagogik Der berufliche Werdegang der Weiterbildnerinnen für frühpädagogische Fachkräfte Tätigkeitsmotive der Weiterbildnerinnen für frühpädagogische Fachkräfte Zwischen bewusster Berufsentscheidung und passiver Berufseinmündung: Unterschiedliche Typen von Weiterbildnerinnen Aufgaben und Tätigkeiten der Weiterbildnerinnen für frühpädagogische Fachkräfte Berufliche Fremdzuschreibungen - Die Perspektive der Trägervertreterinnen und der frühpädagogischen Fachkräfte Berufliche Selbstbeschreibung - Der Blick der Weiterbildnerinnen auf die eigenen Aufgaben und Tätigkeiten Die pädagogische Hauptaufgabe der Weiterbildnerinnen aus unterschiedlichen Perspektiven Erwartungen an die Weiterbildnerinnen für frühpädagogische Fachkräfte im Vergleich Erwartungen von Trägervertreterinnen und frühpädagogischen Fachkräften Übereinstimmungen und Diskrepanzen zwischen wahrgenommenen Erwartungen der Weiterbildnerinnen und tatsächlichen Erwartungen von Trägervertreterinnen und frühpädagogischen Fachkräften Der (wahrgenommene) Wert der Weiterbildungstätigkeit Persönliche Wertschätzung und Nutzen der Weiterbildungstätigkeit im Spiegel beruflicher Selbstbeschreibungen und Fremdzuschreibungen Gesellschaftliche Funktion und öffentliches Ansehen der Weiterbildungstätigkeit aus unterschiedlichen Perspektiven Das wahrgenommene berufliche Selbstbild der Weiterbildnerinnen frühpädagogischer Fachkräfte Berufsbezeichnung der Weiterbildnerinnen für frühpädagogische Fachkräfte Das professionelle pädagogische Selbstbild aus Sicht der Weiterbildnerinnen Der Blick auf das berufliche Selbstbild als Chance für die Weiterbildungspraxis Zusammenfassende Bewertung der Ergebnisse 282

5 Inhaltsverzeichnis Herausforderungen für die Weiterbildungspraxis und Fazit 288 Anhang 293 A Tabellen 293 B Instrumente 297 B1 Kurzfassung Leitfaden Experteninterview 297 B2 Kurzfassung Leitfaden problemzentriertes Interview 298 B3 Kurzfassung Leitfaden Gruppendiskussion 299 Literaturverzeichnis 300