Schulcurriculum Fachoberschule für das Unterrichtsfach Deutsch. Jahrgänge 11 und 12

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1 Schulcurriculum Fachoberschule für das Unterrichtsfach Deutsch Jahrgänge 11 und 12 Das vorliegende Curriculum lehnt sich an den Lehrplan Fachoberschule Allgemeinbildender Lernbereich des Landes Hessen für das Fach Deutsch an. Er widerspricht dem für uns verbindlichen bayrischen Lehrplan in keiner Weise, orientiert sich aber, anders als dieser, an den fachbezogenen Kompetenzen, die die SuS bis zum Ende der 12. Klasse der Fachoberschule erreicht haben sollen. Dabei wird Kompetenz in der Landessprache beschrieben als...die Fähigkeit, Gedanken, Gefühle und Tatsachen sowohl mündlich als auch schriftlich ausdrücken und interpretieren zu können und sprachlich angemessen in allen gesellschaftlichen und kulturellen Kontexten - Bildung, Berufsbildung, Arbeit, Zuhause und Freizeit - darauf zu reagieren. Die Kompetenzen sind unterteilt in die Bereiche mündliche Kommunikation, Umgang mit Texten (Textrezeption) und schriftliche Kommunikation (Textproduktion), die Integration des Bereiches Medienkompetenz und Arbeitstechniken ist in diese Bereiche integriert, was sinnvoll erscheint, da sie ja nicht als absolute Kompetenz erscheinen. Kompetenzbereich: Mündliche Kommunikation bewusst kommunizieren zwischen Sach- und Beziehungsebene unterscheiden den Zusammenhang von Sprache- Denken - Wirklichkeit erfassen Formen sprachlicher Beeinflussung und manipulativen Sprachgebrauchs erkennen eigenes und fremdes Gesprächsverhalten kritisch beobachten und reflektieren an Gesprächen und Diskussionen teilnehmen Bewusstsein für kommunikative Absichten und eigenes Sachverhalten zeigen Kommunikationsstörungen und ihre Ursachen erkennen Ansätze für Lösungsstrategien entwickeln und anwenden fach- und sachangemessene Terminologie einsetzen und Bewusstsein für rhetorische Mittel zeigen eigene Beiträge strukturieren und mit denen anderer Sprecher verknüpfen und zusammenfassen Diskussionen mithilfe von Moderationstechniken leiten informieren und präsentieren Informationen zielgerichtet beschaffen,, verarbeiten und strukturieren Vorträge vorbereiten und frei halten mediale Hilfsmittel in Vorträge sinnvoll integrieren eigene Vorträge und die anderer nach bestimmten Kriterien zuhören Medienbeiträgen, Gesprächen, Diskussionen und Vorträgen konzentriert folgen Strukturierungsmerkmale, Rede- und Wirkungsabsichten erkennen und für das eigene Verständnis und beim Anfertigen von Mitschriften nutzen

2 Kompetenzbereich: Umgang mit Texten Sachtexte rezipieren Sachtexte von mittlerer Komplexität auswerten zeitgenössische pragmatische Texte (z.b. Internetquellen) im Hinblick auf Vertrauenswürdigkeit und Relevanz analysieren Intention, Argumentationsstrategie und -struktur, Funktion der sprachlichen Gestaltungselemente und Wirkung mittels geeigneter Fachterminologie beschreiben, analysieren und Sachtexte und Nachschlagewerke zur Aneignung von Kenntnissen nutzen literarische Texte rezipieren literarische Formen und Gestaltungselemente kennen und sie bei der Entschlüsselung der Texte berücksichtigen inhaltliche und thematische Aspekte epischer und dramatischer Werke der deutschsprachigen Literatur erschließen über Verständnis für die Aussagen von Literatur in ihren historischen und politischen Bezügen verfügen Verfahren des Erschließens unter Verwendung von Fachterminologie anwenden die künstlerische Wirkungsabsicht beschreiben und Kompetenzbereich: schriftliche Kommunikation Schreibprozesse organisieren Techniken zur Vorbereitung von Schreibprozessen anwenden eigene Schreibprozesse und -produkte kritisch analysieren und überarbeiten gezielter und rationeller Gebrauch von Hilfsmitteln um fehlerfrei und situationsangemessen zu schreiben Texte verfassen Rechercheergebnisse adressatenbezogen und sachgerecht weitergeben literarische Vorlagen nach bestimmten Kriterien umgestalten und ergänzen funktionale Texte wie Protokolle, Hausarbeiten und Referate sprachlich angemessen formulieren fachsprachlichen Wortschatz anwenden und erweitern Techniken des Paraphrasierens und Zitierens sicher anwenden über Texte schreiben Texte sachgerecht und situationsangemessen zusammenfassen erläutern analysieren interpretieren erörtern

3 Konkrete Umsetzung des Curriculums Die besondere Situation an unserer Schule - der jahrgangsübergreifende Unterricht in den Klassen 11 und 12 und die Einbettung der Praktika in Klasse 11 - erfordert eine flexible Gestaltung des Unterrichts. Die einzelnen Unterrichtsmodule sind untereinander austauschbar und nicht an eine Jahrgangsstufe gebunden. Themen Journalistische Darstellungsformen: Nachricht Reportage Kommentar Glosse Leserbrief Rezension Kommunikationsmodelle: Bühler Schulz von Thun Anwendung der Modelle auf ausgewählte Kurzprosa des 20. Jahrhunderts: z.b. Ein Tisch ist ein Tisch, Die Nudel, Das Frühstücksei, Streuselschnecke, Die Nacht im Hotel, Die Tochter Klausurthema: Interpretation einer Kurzgeschichte unter besonderer Berücksichtigung der Kommunikationsmodelle Modernes Drama: Max Frisch Biedermann und die Brandstifter Dramentheorie, Biedermeier, Die Funktion des Chors, Die Sprache der Brandstifter, Die symbolische Gestaltung, Verantwortung und Schuld Klausurthema: Interpretation einer Dramenszene und Stellungnahme zu einem Textausschnitt des Klappentexts Literaturgeschichtliche Epochen Referate zu den einzelnen Epochen mit ausgewählten Beispielen zu Autoren und ihren Werken Textgebundene Erörterungen zu aktuellen Themen Analyse von Sachtexten Verschiedene Sachtexte zu wirtschafts- und sozialpolitischen Themen Klausurthema: Sachtextanalyse zu aktuellem Zeitungsartikel

4 Heinrich Mann Der Untertan Kindheit, Schule Studium, Burschenschaft, Beziehung zu Frauen, Beziehung zum Kaiser, Heßling als Fabrikant, soziale Stellung, Verhältnis zur Macht Klausurthema: Diederich Heßlings Frauenbild in Heinrich Mann Der Untertan Birgit Vanderbeke Das Muschelessen Rolle des Vaters, Rolle der Mutter, soziale/persönliche Identität, Frauen in Ost und West, Normalität in Gesellschaft, Familie und Schule, Familienrituale, Männerbilder/Frauenbilder, Dingsymbolik, Erzählstruktur Klausurthema: Analyse eines Textausschnittes und kreatives Schreiben Uwe Timm: Die Entdeckung der Currywurst Spiegelung der Geschichte im Roman, Helden, Antihelden, Frauenhelden Zwischen Anpassung und Widerstand, Wahrheit und Lüge Erzählen: - Perspektiven, Strukturen, Techniken - die Novelle - die Leerstellen im Roman Kurzprosa des 20. Jahrhunderts verschiedene Texte von Bertold Brecht und Franz Kafka

5 Einordnung in die verbindlichen Themenfelder Hessen durchgehend möglich. Themenfelder sind Lebensentwürfe, Macht und Menschlichkeit, Individuum und Gesellschaft Die Textanregungen verstehen sich als kleine, unverbindliche Auswahl. Eine umfangreiche Liste findet sich z.b. im Lehrplan Hessen. Textanregungen Lebensentwürfe Brecht: Geschichten von Herrn Keuner Frisch: Andorra Mankell: Chronist der Winde Tykwer: Lola rennt Vanderbeke: Das Muschelessen Reza: Der Gott des Gemetzels Textanregungen Macht und Menschlichkeit Büchner: Woyzeck Brecht: Der gute Mensch von Sezuan Dürrenmatt: Die Physiker Haushofer: Die Wand Mann: Der Untertan Schlink: Der Vorleser Textanregungen Individuum und Gesellschaft Kleist: Der zerbrochene Krug Frisch: Biedermann und die Brandstifter Theodor Fontane: Effi Briest Kafka: Die Verwandlung Schneider: Schlafes Bruder Timm: Die Entdeckung der Currywurst