Montessori-Schulen und ihre Didaktik

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Gerhardt Günther
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1 Basiswissen Grundschule Band 15 Montessori-Schulen und ihre Didaktik Mit Beiträgen zur Didaktik in Montessori-Grundschulen von Gerhard Brand, Paul Drücke,Thomas Heimle, Michael Klein-Landeck, Gretel Moskopp, Siegfried Werner, Hans Wilms, Petra Wöbcke-Helmle von Harald Ludwig 2. aktualisierte und ergänzte Auflage Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Michael Klein-Landeck, Gretel Moskopp, Siegfried Werner, Hans Wilms, Petra

2 Vorwort des Reihenherausgebers zur 1. Auflage IX I. LEBEN UND WERK MARIA MONTESSORIS ( ) 1 1. Zur Aktualität der Montessori-Pädagogik 1 2. Maria Montessoris Leben und Werk im Überblick 2 II. ANTHROPOLOGISCHE UND ENTWICKLUNGSPSY- CHOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER SCHULKON- ZEPTION MONTESSORIS 6 1. Montessoris Sicht des Menschen 6 2. Polarisation der Aufmerksamkeit als Schlüsselphänomen der Montessori-Pädagogik Das Konzept der Entwicklungsstufen und der sensiblen Phasen.. 13 III. BILDUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN DER SCHULKONZEPTION MONTESSORIS: MONTESSORIS ENTWURF EINER KOSMISCHEN ERZIEHUNG" Die Bedeutung der Inhaltsfrage für Schule und Unterricht bei Montessori Montessoris Kosmische Theorie" Die ökologische Denkform Die Evolution von Natur, Menschheit und Kultur Kosmische Erziehung und universaler Lehrplan 22 IV. SCHULTHEORETISCHE, ORGANISATORISCHE UND PÄDAGOGISCH-DIDAKTISCHE GRUND- LEGUNG DER MONTESSORI-SCHULE Aspekte der Schule als Institution Die Schulkritik Maria Montessoris Ziele und Inhalte der Schulerziehung nach Montessori Zur Organisation der Montessori-Grundschule 33

Polarisation der Aufmerksamkeit als Schlüsselphänomen der Montessori-Pädagogik 11 3. Das Konzept der Entwicklungsstufen und der sensiblen Phasen.. 13 III.

3 VI 2. Aspekte der Unterrichtsgestaltung Das Konzept der vorbereiteten Umgebung" Das Montessori-Material Der neue Lehrer und Erzieher Die Freiarbeit Methodenvielfalt Leistungserziehung, Leistungsbeurteilung, Fehlerkultur Erzieherische Aspekte von Schule und Unterricht Moralische Erziehung und Sozialerziehung Erziehung zur Stille Religiöse Erziehung Friedenserziehung Die Montessori-Sekundarschule - eine Skizze Sensibilitäten im Jugendalter Montessoris Entwurf einer Sekundärschule 82 V. FACHDIDAKTISCHE PERSPEKTIVEN FÜR DEN UNTERRICHT AN EINER MONTESSORI- GRUNDSCHULE Muttersprachliche Bildung (Gretel Moskopp) Allgemeine Überlegungen Montessori-Material zur Sprachbildung Am Kind orientierte Spracherziehung und -bildung Abschließende Gedanken Fremdsprachliche Bildung (Michael Klein-Landeck) Zum Stellenwert der Fremdsprachen bei Maria Montessori Englischsprachige Montessori-Materialien für die Freiarbeit Der Ansatz des Total Physical Response nach James Asher Englischunterricht an niederländischen Montessori-Grundschulen Fremdsprachliche Bildung in der Primarstufe zwischen Systematik und Sensibilisierung Mathematische Bildung (Gerhard Brand) Fachspezifischer Anteil der mathematischen Bildung für die allgemeine Denkerziehung Anforderungen an die mathematische Erziehung in einer Montessoriklasse Eckpunkte für die Unterrichtsorganisation Mathematische Bildung durch materialisierte Abstraktion Mathematische Bildung in der vorbereiteten Umgebung Praktische Empfehlungen für die vorbereitete Umgebung 124

2 Erziehung zur Stille 65 3.3 Religiöse Erziehung 69 3.4 Friedenserziehung 75 4. Die Montessori-Sekundarschule - eine Skizze 80 4.1 Sensibilitäten im Jugendalter 80 4.

4 VII i 4. Kosmische Erziehung und sachunterrichtliche Bildung (Thomas Heimle / Petra Wöbcke-Helmle) Entwicklungsbedürfnisse von Kindern im Grundschulalter Grundprinzipien der Praxis einer Kosmischen Erziehung" Erzählungen - Entwicklung der Vorstellungskraft Vom Ganzen zum Detail Im Zentrum steht das Kind mit seinen Interessen Ein großes Ziel: Aufbau einer inneren Ordnung Fehler als Entwicklungschance - Hinführung zum Staunen, zur Verantwortung Naturerfahrung - Meditation am Detail Experimentieren - genaues Beobachten - Erklärungen suchen Alles hängt mit allem zusammen - vernetztes Denken Praxis - Überblicke Entstehungsgeschichte der Idee einer Kosmischen Erziehung" Praxis-Stile der Kosmischen Erziehung" Resümee und Schluss Künstlerische Bildung (Paul Drücke) Definition künstlerischer Bildung Prinzipien der Montessori-Pädagogik in ihrem Verhältnis zur künstlerischen Bildung Anthropologische und gesellschaftliche Voraussetzungen Praxis an der Montessori-Grundschule Musikerziehung (Hans Wilms) Zur Einführung Skizzen zur musikalischen Bildung in der Montessori-Erziehung Das junge Kind Voraussetzungen für die musikalische Entwicklung des Kindes Kurzer Einblick in die Montessori-Praxis Das Montessori-Musikmaterial Das Glockenmaterial Das Klangstäbematerial Schlussbemerkung Sportunterricht und Bewegungserziehung (Siegfried Werner) Die neuen Rahmenvorgaben und der neue Lehrplan in Sport an den Grundschulen in NRW Montessori-Pädagogik und Motopädagogik als Grundlagen der Arbeit im Sport an (Integrativen) Montessori-Grundschulen Die Notwendigkeit von offenen Unterrichtsformen auch im Sportunterricht - Stationsbetrieb oder sogar Freiarbeit als Möglichkeit für Montessori-Schulen 194

2.4 Ein großes Ziel: Aufbau einer inneren Ordnung 137 4.2.5 Fehler als Entwicklungschance - Hinführung zum Staunen, zur Verantwortung 138 4.2.6 Naturerfahrung - Meditation am Detail 139 4.2.7 Experimentieren - genaues Beobachten - Erklärungen suchen.

5 VIII 8. Religiöse Erziehung und Bildung (Harald Ludwig) Montessoris Entwurf einer katholischen religionspädagogischen Praxis Aktuelle religionspädagogische Ansätze im Anschluss an die Pädagogik Maria Montessoris Das religionspädagogische Konzept Sofia Cavallettis Das religionspädagogische Konzept von Horst Klaus Berg Das religionspädagogische Konzept von Hubertus Halbfas 208 VI. MONTESSORI-PÄDAGOGIK IN DER DISKUSSION - RÜCKBLICK UND AUSBLICK Hauptdiskussionspunkte im Hinblick auf die Pädagogik Maria Montessoris Naturalismus Individualismus Kollektivismus Intellektualismus Mystizismus Grundregeln für eine wissenschaftliche Diskussion der Pädagogik Maria Montessoris Beachtung hermeneutischer Standards bei der Erarbeitung der Auffassungen Montessoris Vermittlung der Erkenntnisse Montessoris mit dem Forschungsstand der Gegenwart 223 VII. LITERATURVERZEICHNIS 226 VIII. ANSCHRIFTEN UND AUTORENSPIEGEL 238

2.3 Das religionspädagogische Konzept von Hubertus Halbfas 208 VI. MONTESSORI-PÄDAGOGIK IN DER DISKUSSION - RÜCKBLICK UND AUSBLICK 211 1.

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