Zeugnis Schuleingangsphase

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1 ASTRID-LINDGREN-SCHULE Städt. Grundschule Primarstufe Gemeinschaftsgrundschule Bielefeld Werraweg Bielefeld Zeugnis Schuleingangsphase Schuljahr 2009/2010 für geboren am: Seite 1 von 7

2 Bemerkungen zum Arbeits- und Sozialverhalten Bemerkungen zu den Fächern Bemerkungen zur Lernentwicklung Bemerkungen hat am Förder-/Forderunterricht teilgenommen. Fehltage:, davon unentschuldigt. Konferenzbeschluss vom Bielefeld, den (Klassenlehrerin) Wehn (Schulleiterin) Kenntnis genommen: Wiederbeginn des Unterrichts am: (8.40 Uhr bis Uhr) (Unterschrift des/ der Erziehungsberechtigten) Seite 2 von 7

3 immer selten Arbeitsverhalten Leistungsbereitschaft arbeitet konzentriert und ausdauernd. arbeitet ergebnisorientiert. zeigt sich anstrengungsbereit. beteiligt sich aktiv am Unterricht, bringt Ideen (Lösungen) ein. erledigt Aufgaben in angemessener Zeit. kann mit Misserfolgen angemessen umgehen. erfasst mündliche/ schriftliche Arbeitsanweisungen und setzt sie um. wendet erlernte Arbeitsmethoden an. schätzt das eigene Leistungsvermögen richtig ein. plant Arbeitsschritte selbstständig und setzt sie um. fragt nach, wenn etwas nicht verstanden wurde. Zuverlässigkeit und Sorgfalt hält Ordnung (Arbeitsplatz, Mappe, Heft, Schulranzen). hält Absprachen zuverlässig ein. fertigt Aufgaben sorgfältig an. erledigt die Wochenhausaufgaben zuverlässig. geht mit Materialien zuverlässig um. Sozialverhalten Verantwortungsbereitschaft hält vereinbarte Regeln im Klassen- und Fachunterricht ein. übernimmt Aufgaben und führt sie zuverlässig aus. Kooperationsfähigkeit arbeitet und verhält sich so, dass andere nicht gestört werden. arbeitet aktiv mit einem Partner / einer Gruppe zusammen. hilft Mitschülern. kann selbst Hilfe annehmen. beachtet Höflichkeitsformen. Konfliktverhalten akzeptiert Mitschüler und begegnet ihnen rücksichtsvoll. löst Konflikte angemessen. kann den eigenen Standpunkt angemessen vertreten. kann die Meinung anderer akzeptieren. kann mit Freiräumen und offenen Unterrichtsformen (Pause, offene Arbeitsformen, Forschen auf dem Flur) angemessen umgehen. Seite 3 von 7

4 Deutsch Sprachgebrauch Sprechen und Zuhören kann den Lehrerinnen aktiv zuhören und Fragen stellen.... kann den Schülern aktiv zuhören und Fragen stellen. beteiligt sich in kleinen Gruppen und/ oder im Klassenverband am Gespräch und hält sich dabei an vereinbarte Regeln. spricht laut und deutlich. bildet richtige Sätze. erzählt verständlich und gut nachvollziehbar Geschichten und von eigenen Erlebnissen. spielt kleine Rollen. Schreiben schreibt eigene Wörter bzw. Sätze selbstständig lautgetreu verständlich auf. schreibt erste kleine Texte. Rechtschreiben schreibt gut lesbar und hält Wortgrenzen ein. wendet erlernte Abschreibtechniken an (Abschreiben in 4 Schritten). kann sich geübte Wörter und kleine Sätze merken und sicher aufschreiben. Lesen erliest Wörter und Sätze. liest kurze geübte Texte flüssig vor. kann einfache Fragen dazu beantworten. liest einfache, erste kurze schriftliche Arbeitsanweisungen und kann danach handeln. verfügt über eine angemessene Lesegeschwindigkeit. wählt Bücher themen- und interessenbezogen aus. Seite 4 von 7

5 Mathematik Zahlen und Operationen orientiert sich im behandelten Zahlenraum. entdeckt und beschreibt Beziehungen zwischen Zahlen mit eigenen Worten. nutzt diese zum geschickten Rechnen. löst Aufgaben der Addition. löst Aufgaben der Subtraktion. rechnet Aufgaben schnell im Kopf. Raum und Form orientiert sich im Raum und beschreibt Wege und Lagebeziehungen. benennt geometrische Grundformen und beschreibt deren Eigenschaften (Kreis, Rechteck, Quadrat, Dreieck). überprüft Figuren auf Symmetrie und erzeugt symmetrische Figuren. zeichnet Figuren und Muster. Größen und Messen bestimmt, ordnet und vergleicht Größen. rechnet mit Größen. Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten sammelt, entnimmt und benutzt Daten und stellt sie dar. Prozessorientierte Kompetenzen erschließt, löst, überprüft und erfindet Sachaufgaben. stellt Vermutungen an, zieht Schlussfolgerungen und begründet sie. dokumentiert und präsentiert Arbeitsschritte und Ergebnisse. verwendet Fachausdrücke. Seite 5 von 7

6 Englisch folgt dem englischsprachigen Unterricht und setzt die Inhalte um. verständigt sich in vertrauten Gesprächssituationen. spricht vertraute Wörter und Redewendungen korrekt aus. Sachunterricht entwickelt eigene Fragen zu einem Thema. sammelt und nutzt Materialien und Medien sachgerecht. führt Versuche selbstständig durch. stellt Vermutungen an. kann Erkenntnisse beschreiben und erklären. präsentiert Ergebnisse sachgerecht. Sport zeigt sich anstrengungsbereit und ausdauernd. beachtet vereinbarte Regeln. verhält sich teamfähig und fair. setzt vorgegebene Bewegungsaufgaben um. reflektiert Situationen und bringt Verbesserungsvorschläge ein. erprobt Bewegungsmöglichkeiten auch mit Materialien. Seite 6 von 7

7 Musik singt in der Gruppe einstimmig sicher mit. gestaltet das Singen durch Lautstärke, Tempo und Ausdruck. nutzt elementare Instrumente zur rhythmischen Begleitung und einfachen klanglichen Gestaltung. kann Musik auf sich wirken lassen und in Bewegung, Sprache und Zeichen umsetzen. Kunst geht sachgerecht mit Material und Werkzeug um. setzt Aufgabenstellungen themengerecht und kriteriengebunden um. entwickelt themengebunden individuelle Ideen und setzt sie ausdrucksstark um.... betrachtet Kunstwerke und reflektiert über künstlerische Lösungen. Religion arbeitet aktiv und interessiert mit. lässt sich auf religiöse Inhalte ein. erfasst biblische Inhalte und überträgt sie auf das eigene Leben. kann bildhafte Sprache nachvollziehen. Seite 7 von 7