A - Projektbeschreibung Details

Transkript

1 Mittelschule Scharrerschule A - Projektbeschreibung Details Im Teil A beschreiben Sie bitte das konkrete Projekt, welches Sie in diesem Schuljahr durchgeführt haben. A-1: Titel des Projektes Wir gestalten einen Energiesparkalender für unsere Schule! Ohne A-2: Beschreibung des Projektes (Beschreiben Sie hier den Kern des Projekts. Stellen Sie das Projekt bitte so dar, dass auch eine Person, die noch nichts von dem Projekt gehört hat, versteht um was es geht. Formulieren Sie diese Beschreibung bitte so, dass sie z.b. auch im Internet veröffentlicht werden kann und von anderen Lesern verstanden wird!) max. 6 Die Kinder gestalteten en einen Kalender mit Energiespartipps für jeden Monat. Der Tipp, der auf dem Kalenderblatt künsterisch dargestellt wurde, sollte einen Monat lang von den Schülern eingehalten werden. Jede Klasse erhielt einen Kalender, besprach pro Monat den Energiespartipp und der Klassensprecher überprüfte die Einhaltung. Als Anreiz wurde ein Wettbewerb ausgeschrieben. Die beste Energiesparklasse der Schule soll einen Ausflug gesponsert bekommen. Im Vorfeld der Gestaltung des Kalenders beschäftigte sich die Umweltgruppe intensiv mit dem Thema "Energiesparen". Es wurden Versuche zu Wasser, Luft und Strom durchgeführt. Außerdem besuchten wir das Wasserwerk in Erlenstegen und das Wasserkraftwerk im Hammer.

2 A-3: Ziele des Projektes Die Schüler der Scharrer - Mittelschule sollen sensibilisiert werden, Energie zu sparen. Durch die Visualisierung (Kalender hängt in jedem Klassenzimmer) ist ein Energiespartipp für ein Monat immer sichtbar und die Schüler erinnern sich, diesen einzuhalten und zu verinnerlichen. Großes Ziel ist es, Energie an der Schule zu sparen. Ohne A-4: War die ganze Schule an dem Projekt aktiv beteiligt oder nur einzelne Jahrgangsstufen bzw. nur einzelne Klassen? Bitte nur ein Kreuz machen! max. 10 Ganze Schule Jahrgangsstufe / mehrere Klassen Wurden durch die aktiven Klassen weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? Beschreibung: Einzelne Klasse

3 Wurden durch die aktive Klasse noch weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? informiert? Beschreibung: Einzelne Schüler/innen aus unterschiedlichen Klassen (z.b. Umweltgruppe) AG Umwelt beschäftigte sich mit dem Energiesparen an der Schule, in dem Filme angesehen, Versuche durchgeführt und Exkursionen unternommen wurden. Schlussendlich wurde klar, dass diese Erkenntnis an die ganze Schule weitergetragen werden muss. Der Gedanke und die Durchführung der Entwicklung eines Kalenders und des Wettbewerbs war geboren. (ca. 11 Schüler) Wurden durch die aktiven Schüler noch weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? Beschreibung: Eine Lehrerkonferenz informierte alle Lehrkräfte über dieses Projekt; eine Klassensprecherkonferenz informierte die Schüler darüber; somit war die gesamte Schule beteiligt. A-5: Ausführliche Beschreibung über einzelne Projektabschnitte (Vorbereitung, Schritte der Durchführung, Dokumentation). Welche Aktivitäten konnten die Schüler/innen bei den einzelnen Schritten durchführen? max. 18 A-5-1 Vorbereitung: Wann? Welche Schritte wurden in der Vorbereitung durchgeführt? Wie waren die Schüler/innen eingebunden? Welche Methoden wurden angewendet? : Neue Umwelt AG hat sich gebildet, kennengelernt und Ziele formuliert. Als oberstes Ziel sollte die Einsparung von Wasser, Strom und Heizkosten stehen. Die Kinder überprüften zunächst alle Plaketten des letzten Schuljahres und ersetzten fehlende. Spiele die den Umweltgedanken unterstützen wurden immer begleitend gespielt : Thema "Wasser": Veränderungen der Verhaltensweisen wurden spielerisch thematisiert. Es wurden Versuche zum Thema "Wasser" durchgeführt und Filme( "Das Wasser ein Rohstoff in Gefahr", "Wie ewig ist das ewige Eis?") gezeigt. Wassersparen steht hierbei Mittelpunkt Thema "Luft": Versuche zur Luft wurden durchgeführt, Heizung wurde nachgebaut und der CO2 Fußabdruck wurde thematisiert. Jeder Schüler lernt "seinen Fußabdruck" kennen und lernte, wie man CO2 einsparen kann. CO2 Ampel machte den CO2 Anstieg im Klassenzimmer während des Tages deutlich. (Ausleihkiste KEIM) Thema "Strom": Versuche zu Strom wurden durchgeführt. Verschiedene Lampen wurden verglichen, der Stromverbrauch einzelner Geräte wurden verglichen (Ausleihkiste KEIM) Besuch des Wasserkraftwerks in Erlenstegen; Besuch des Flusskraftwerks in Hammer; Die Schüler bauen in Gruppen Modelle zu erneuerbaren Energien nach.

4 A-5-2 Durchführung: Wann? Welche Schritte wurden in der Durchführung gemacht? Wie waren die Schüler/innen eingebunden? Welche Methoden wurden angewendet? Begleitend von Dezember bis Januar 2012/ 13: Schüler informierten sich über Wasser, Strom und Luft und wurden somit zu Experten zum Thema "Energie - Energiesparen". Aus diesem Grund wollten sie, dass die ganze Schule Energie einsparen sollte. Die Idee eines Kalenders mit Energiespartipps war geboren. In Einzelarbeit fertigte jeder Schüler ein Kalenderblatt mit einem Energiespartipp des Monats an und gestaltete ihn künstlerisch. Die Kalenderblätter wurden vervielfältigt und in einer Klassensprecherkonferenz rkonferenz an alle Klassensprecher verteilt. Gleichzeitig wurde ein Wettbewerb ausgeschrieben. Die Schüler der Umwelt AG sammeln monatlich die Übersichtblätter ein und werten dann am Ende des Jahres den Sieger der Schule aus.

5 A-5-3 Dokumentation (Sicherstellung der Ergebnisse und des Verlaufs des Projekts) Wann? Wie wurde das Projekt dokumentiert? Wie waren die Schüler/innen in die Dokumentation einbezogen? Das Projekt wurde durch Fotos dokumentiert. Außerdem gab es Übersichtsblätter für den Wettbewerb. A-6: Innerschulische Breitenwirkung: Welche Personenkreise der Schule wurden aktiv in das Projekt mit einbezogen? max. 6 Hausmeister/in, Reinigungskräfte, Sekretariat Wie waren diese Personengruppen eingebunden? Eltern / für Berufsschulen: Ausbildungsbetriebe Wie waren die Eltern / Ausbildungsbetriebe eingebunden? Lehrerkollegium Wie war das Lehrerkollegium in das Projekt eingebunden? Das Lehrerkolegium wurde durch eine Lehrerkonferenz informiert

6 A-7: Außerschulische Breitenwirkung: Wer wurde neben den aktiven Projektbeteiligten informiert? max. 2 Außerschulische Ausstellung / Präsentation des Projektes / Presse Wie wurde das Projekt außerhalb der Schule dargestellt? A-8: Das Projekt führt voraussichtlich zu weiteren Einsparungen bei Strom Begründung: Die Schüler machten Versuche zum Thema Stromsparen. In dem Kalender sind drei Energiespartipps zum Stromsparen. max. 9 Heizung Begründung: Die Schüler machten Versuche zum Thema Heizung und Luft. In dem Kalender befinden sich drei Energiespartipps zum Heizkostensparen. Wasser Begründung: Die Schüler machten Versuche zum Thema Wasser. In dem Kalender befinden sich drei Energiespartipps zum Wassersparen. A-9: Hat das Projekt zu Umbauten am oder im Gebäude bzw. an der technischen Ausstattung geführt? (Wurden z.b. Baumaßnahmen angestoßen?) max. 2 Nein Ja Beschreibung der Baumaßnahmen und Begründung inwiefern diese durch das Projekt angestoßen wurden: A-10: Gab es weitere Kooperationen z.b. mit Energieversorger, Verbänden, Behörden? Nein Ja Zählen Sie die Kooperationspartner auf: Ohne

7 B-Weitere Energie- und oder Wassersparaktionen B: Zusätzliche Aktivitäten (Falls es an Ihrer Schule noch weitere Energie- und /oder Wassersparaktivitäten gibt, die Sie NICHT unter Punkt A dargestellt haben, können Sie diese hier beschreiben. Gemeint ist hierbei also alles, was Sie dauerhaft (immer) zum Strom-, Heizenergie- und/oder Wassersparen in Ihrer Schule machen, was von Ihnen nicht im Rahmen der Projektbeschreibung (Teil A) erläutert wurde. max. 15 feste Klassendienste (für z.b. Kontrolle von Lichtern, Heizung, Fenster und Wasser) Kurzbeschreibung: Feste Klassendienste wurden im letzten Schuljahr für die Schule ins Leben gerufen, die für die Kontrolle zuständig sind. Die Fortführung dieser Dienste unterliegt in diesem Schuljahr den jeweiligen Klassenlehrern. Zusätzliche Sensibilisierung der Schüler (z.b. beschriftete Lichtschalter, etc.) Kurzbeschreibung: Im letzten Jahr wurden Plaketten im Schulhaus verteilt und aufgeklebt und Lichtschalter beschriftet (Umweltdetektive). Die diesjährige Umweltgruppe prüfte, ob alles vollständig ist und kontrollierte. Umwelt-Lehrer-AG / Aktivitäten im Lehrerkollegium Kurzbeschreibung: Hausmeisters / Reinigungskräfte. Wurden z.b. zusätzliche Aufgaben übernommen? Kurzbeschreibung: Sonstiges (z.b. Sensibilisierung von Mitnutzern des Gebäudes, z.b. Sportvereine, etc.) Kurzbeschreibung: Qualität der Unterlagen im Hinblick auf die Übersichtlichkeit, Verständlichkeit, Form etc. Bitte nicht ausfüllen max. 6