Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

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1 Liebe Lehrerinnen und Lehrer, Musik spielt eine große Bedeutung im Leben von Menschen und insbesondere von jungen Menschen: Sie spricht junge Menschen an, öffnet Barrieren, weckt Interesse und lädt zum Tanzen, Feiern, Mitsingen ein. Die Materialien Musik & Spaß im Deutschunterricht wurden anlässlich der Ausstellung Musik + X des Goethe-Instituts hergestellt und laden Sie nun herzlich ein, gemeinsam mit Ihren Schülern die Welt der deutschen Musik zu entdecken und Freude an Musik in Kombination mit Deutsch und Deutschland zu vermitteln. Die Unterrichtsmaterialien thematisieren wie die Ausstellung neben Musik auch das gewisse Etwas, X, das Musik vermittelt: Spaß, Emotion, Identifikation, Trost Über den Weg der Musik soll Interesse an Deutschland, an der deutschen Kultur und der deutschen Sprache geweckt werden. Den jungen Menschen soll Lust aufs Fremdsprachen- und insbesondere aufs Deutschlernen gemacht werden. Nähere Informationen zu der Austellung erhalten Sie unter: Wir wünschen Ihnen viel Spaß und Erfolg beim Einsetzen der Materialien! Nina Gerland Zarife Soylucicek

2 Einführung Die Unterrichtsentwürfe sind für je 1 UE angelegt. Die einzelnen Materialien sind jedoch flexibel einsetzbar und adaptierbar, können dementsprechend gekürzt oder erweitert werden. Ziele dieser Einheiten sind das Training aller Fertigkeiten mithilfe von Musik. Es sollen dabei jedoch nicht nur kognitive und pragmatische, sondern auch affektive Lernbereiche angesprochen werden. Ein über das Sprachtraining hinausgehendes Ziel ist es, die Lebenswelt und Erfahrungen der Lerner anzusprechen, um so eine aktive und freudige (Mit-)Arbeit zu erreichen und die interkulturelle Kompetenz der Lerner zu erweitern. Es gibt Aufgaben/Übungen zu folgenden Liedern (youtube) und Bands: 1. Wir sind Helden: Nur ein Wort, Müssen nur wollen 2. Tokio Hotel: Ich bin da Benötigte Materialien/Medien: Beamer, Cd-Player, Cds, Internet (youtube) Im Einzelnen werden die folgenden Lernbereiche und Fertigkeiten trainiert: Wortschatz: Wortfeld Musik, Adjektive, Grammatik: Verben, Modalverben, Perfekt, Imperfekt, Komparativ, Superlativ, Nebensätze Redemittel/Sprechanlässe: Meinungsäußerung, Rollenspiel Lesen/Hören: Liedtexte Schreiben: Umschreiben des Refrains Übersetzung: Refrain übersetzen Landeskunde: Musik aus Deutschland

3 Stunde 1: Powerpoint und Arbeitsblätter Der Lehrer befestigt an jeder Ecke des Klassenzimmers je ein vorbereitetes Arbeitsblatt mit einem wertenden Adjektiv (z.b. gut, super, ok, schlecht). Lehrer zeigt zum Einstieg in die Thematik zu Beginn der ersten Stunde eine die Powerpointpräsentation mit Bildern von deutschen Bands und spielt Songs von den jeweiligen Bands an (Die Powerpoint mit den Songs funktioniert nur, wenn sie auf Bildschirmpräsentation eingestellt ist und wenn dann die Bilder angeklickt werden). Die Schüler antworten auf die Frage Wie findest du das Lied von z.b. Tokio Hotel, indem sie zu dem Adjektiv gehen, das ihre Meinung beschreibt. Nachdem sie alle Lieder gehört haben, fragen die Schüler ihre Mitschüler, wie sie die Lieder fanden (Arbeitsblatt1). 2. Nachdem die Schüler mehrere deutsche Lieder gehört und mehrere deutsche Bands gesehen haben, sammelt der Lehrer gemeinsam mit der Klasse Adjektive, mit denen man Musik beschreiben kann (Arbeitsblätter 2 + 3). Schüler suchen sich je 3 Adjektiv-Gegensatzpaare aus, die ihnen gefallen und tragen diese in die Kreise ein, wobei sich polare Adjektive gegenüberstehen (laut-leise). Das Adjektiv-Arbeitsblatt ist nur ein Vorschlag. Selbstverständlich können andere Adjektive ebenso gut verwendet werden. Wichtig ist, dass das Verständnis der verwendeten Adjektive gesichert ist. 3. Schüler führen Selbstevaluation durch (Arbeitsblatt 4). Der Lehrer fasst die Ergebnisse anschließend an der Tafel zusammen. 4. Anschließend machen die Schüler in Kleingruppen ein Interview zum Thema Musik (Arbeitsblatt 5).

4 Stunde 2: Arbeitsblätter Zu Beginn der Stunde bearbeiten die Schüler das zweite Interview zum Thema Musik (Arbeitsblatt 6). 2. Dann bearbeiten die Schüler das Arbeitsblatt mit der Wortschatzübung zu Instrumenten (Arbeitsblatt 7). 3. Im Anschluss daran sortieren die Schüler in Kleingruppen die Wörter in die passenden Spalten (Arbeitsblatt 8) 4. Schüler lösen das Wortschatzrätsel Wortgitter (Arbeitsblatt 9) Stunde 3: Arbeitsblatt In dieser Stunde brauchen Sie Bastelmaterialien und Bandplakate. 2. Schüler gründen in Kleingruppen eine Band und entwerfen ein Tour-Plakat (Arbeitsblatt 10). Der Lehrer bringt Anschauungsmaterial mit in den Unterricht, das die Schüler zunächst analysieren und beschreiben, bevor sie selbst mit ihrer Band und ihrem Plakat beginnen. Lehrer stellt außerdem Bastelmaterialien und Buntstifte sowie DIN A3 Papier zur Verfügung. 3. Schüler präsentieren ihre Band (Arbeitsblatt 10, Seite 2).

5 Stunde 4: Arbeitsblätter In dieser Stunde brauchen Sie Laptop, Beamer und das Internet, damit die Schüler das Lied Nur ein Wort der Band Wir sind Helden hören und das Video dazu sehen können. Zu Beginn der Stunde braucht der Lehrer zunächst den ersten Teil des Arbeitsblattes. Die Schüler sollen zunächst raten, um welche Musik es sich hier handeln könnte. Erwartungen werden genannt und später überprüft (Arbeitsblatt 11). 2. Lehrer spielt das Lied einmal vor und lässt die Schüler Aufgabe 2 (während des Hörens) bearbeiten. 3. Dann verteilt der Lehrer die Textabschnitte und lässt Schüler bei einem weiteren Hören den Text ordnen (Kopiervorlage, Arbeitsblatt12). 4. Im Anschluss daran zeigt der Lehrer das Video Schüler bearbeiten Aufgabe 3 und 4 des Arbeitsblattes. Stunde 5: Arbeitsblätter In dieser Stunde brauchen Sie erneut Beamer und das Internet ( oder die Single Müssen nur wollen von Wir sind Helden. 2. Zum Einstieg singen Schüler das Lied der letzten Stunde mit Playback. Der Lehrer kann dazu erneut Kopiervorlage 12 benutzen und so die Klasse in Gruppen einteilen. Jede Gruppe singt ihre Strophe laut. Den Refrain singen alle zusammen. 3. Schüler bewerten das Lied mithilfe der Redemittel und Adjektive aus Stunde 1 (im Plenum).

6 Fortsetzung Stunde 5: Arbeitsblätter Lehrer spielt das Lied Müssen nur wollen von Wir sind Helden vor und lässt die Schüler spontan ihre Meinungen äußern. Wieder können die Arbeitsblätter aus Stunde 1 benutzt werden. 5. Lehrer verteilt Lückentext (Arbeitsblatt13) und spielt das Lied ein weiteres Mal vor. Schüler sollen Personalpronomen ergänzen und wiederholen so auch noch einmal die Modalverben. 6. Nach Korrektur (Arbeitsblatt13) übersetzen die Schüler den Refrain in Partnerarbeit. Stunde 6: Arbeitsblätter Auch in dieser Stunde brauchen Sie das Internet ( oder die Singel Ich bin da von Tokio Hotel. 2. Lehrer verteilt das Arbeitsblatt 14 und erklärt die Aufgaben. Schüler hören das Lied und bearbeiten die Aufgaben. 3. Lehrer macht eine kleine Umfrage zu dem Lied und sammelt Ergebnisse an der Tafel. 4. Dann verteilt der Lehrer das Arbeitsblatt 15. Schüler ergänzen die Verbendungen und wiederholen so das Präsens der Verben.

7 Internetmodule: In dem Ordner Internetmodule finden Sie einen Vorschlag für eine Internetrecherche zu den Bands, mit denen mit diesen Materialien gearbeitet wurde. Bitte lassen Sie die Schüler nach Informationen im Internet suchen. Sie sollen die Homepages der Bands finden aber auch Wikipedia oder andere Quellen benutzen.

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