p Texte der Hörszenen: S.144

Transkript

1 25 RadioD. Überblick Information Paula hat die Bedeutung des Ausdrucks Das ist getürkt recherchiert: 1895 wurde ein Kanal eingeweiht, der die Städte Hamburg und Kiel verbindet. Viele Schiffe und deren Besatzung waren eingeladen: Wenn ein Schiff einlief, wurde die Nationalhymne des Landes, für das das Schiff fuhr, gespielt. Die Nationalität erkannte man an der Flagge. Die osmanische (türkische) Nationalhymne kannten die Musiker jedoch nicht. Da auf der Flagge ein Halbmond war, spielten die Musiker ein altes deutsches Lied an den Mond. Es wurde also improvisiert. Eine andere Erklärung für das Wort getürkt ist folgende: 1769 wurde ein Schachautomat vorgestellt eine Kiste mit einem Schachbrett, vor dem eine osmanisch gekleidete Puppe saß. Deshalb nannte der Erfinder seinen Schachautomaten den Türken. Die Maschine schlug damals jeden Schachspieler. Viele glaubten nicht an die Technik, sondern vermuteten, dass in der Kiste ein Mensch versteckt sei es handelte sich also um einen Trick, eine Täuschung. Heute ist getürkt ausschließlich negativ besetzt und ist wenn es verwendet wird eine Diskriminierung. Deshalb war Paula auch so empört, als Philipp das Wort gebraucht hat. Hören 2/44 Szene 1: Improvisieren 2/45 Szene 2: Im Restaurant 2/46 Szene 3: Ein Buch über Eulen 2/47 Vokale p Texte der Hörszenen: S.144 verstehen Strukturen erkennen Nachfragen: Kennt jemand die türkische Hymne? Was spielen wir jetzt? Komme ich da auch vor? Einen Vorschlag machen: Wir improvisieren. Vokalwechsel bei trennbaren Verben: lesen Liest du mir vor? p D 1 4, S.172; D 1 11, S.174 Adjektive vor Nomen: die türkische Hymne p D 8 1, S.183 Kurze und lange Vokale: kann fahre Ein Lied: Der Mond ist aufgegangen behalten Aus Buchstaben Wörter bilden Wir spielen ein Mondlied. p Komposita: E 1, S.184 die türkische Hymne p Adjektive vor Nomen: D 8 1, S.183 ein bisschen mehr Grammatik? 124

2 Hören RadioD. 25 Ü1 Lesen Sie die Informationen ( ) auf S Sehen Sie sich auch diese Informationen an: Was war? Was ist? 1895 Endlich ein Kanal von Kiel nach Hamburg, der Kaiser Wilhelm-Kanal ; heute: Nord-Ostsee-Kanal. Heute noch = Willkomm-Höft (Name der Begrüßungsanlage) die Elbe (ein Fluss) Willkommen! Willkomm-Höft Ü2 2/44 Hören Sie Szene 1. Welchen Zusammenhang gibt es zwischen den drei Wörtern? improvisieren die Flagge der Mond Ü3 2/45 Hören Sie Szene 2. Ergänzen Sie die Sätze. Paula denkt an Ayhan und fragt:? Philipp findet das nicht gut. Er sagt: Wieso Ayhan?. Eulalia findet das. 125

3 25 RadioD. Hören + verstehen Ü4 2/46 Hören Sie Szene 3. Wer sagt was? Kreuzen Sie an (X). Was liest du denn da? Ein Buch über Eulen. Komme ich da auch vor? Das weiß ich nicht. Willst du mitlesen? Ich kann doch nicht lesen. Liest du mir vor? Na klar. Also: Die Eulen fliegen leise und sind klug und weise. Das stimmt! Eulalia Ayhan Paula Ü5 Welches Verb passt zu welchem Nomen? Verbinden Sie mit Pfeilen ( ) und formulieren Sie Sätze. Achtung! Da kommt ein Schiff. das/ein Schiff lesen die/eine Hymne fliegen die Noten kennen das/ein Mondlied kommen das/ein Buch improvisieren Eulen spielen Ü6 Setzen Sie die Wörter an die richtige Stelle im Satz. Sprechen Sie die Sätze laut. Beispiel: Der Mann hat die Noten nicht. (auch) Der Mann hat die Noten auch nicht. 1. Was spielen wir? (jetzt) 2. Das weiß ich. (nicht) 3. Das klingt interessant. (ja) 4. Weiß Ayhan das? (wohl) 5. Das ist egal. (doch) 6. Was liest du da? (denn) 7. Eulen fliegen nachts. (vor allem) 8. Aber das steht hier (nicht). Ü7 Entschlüsseln Sie die Wörter. Schreiben Sie. E O M D N D I L O H B N M A L D H E M N Y 126

4 Strukturen erkennen RadioD. 25 Ü8 Ergänzen Sie die Verbformen. Infinitiv 2. Person Singular 3. Person Singular lesen Was liest du denn da? Ayhan ein Buch über Eulen. vorlesen Liest du mir vor? Ayhan Eulalia ein Buch vor. mitlesen Liest du mit? Eulalia nicht mit. Vokaländerung, z. B. e ie: auch bei trennbaren Verben Ü9 2/47 Hören Sie jedes Beispiel zweimal. Achten Sie auf das umrahmte Wort: Ist der Vokal lang oder kurz? Kreuzen Sie an (X). Vokal Beispiel lang kurz a 1. Ich kann doch nicht lesen. X 2. Mutter, ich fahre nach Berlin. e 3. Ich kann doch nicht lesen. 4. Ufos können nicht sprechen. i 5. Und sprichst du auch mit den Ufos? 6. Was liest du denn da? o 7. Komme ich da auch vor? 8. Alle wollen die Kreise sehen. u 9. Ach, ich habe Hunger, einen Riesenhunger. 10. Zuhören. Du musst gut zuhören. Ü10 1. Vergleichen Sie: Adjektive nach dem Verb und vor dem Nomen. Ergänzen Sie die Regel (4). Eulalia ist klug. Die kluge Eulalia kann sprechen. Der Bauer war clever. Der clevere Bauer hat Kreise gemacht. Die Redakteurin ist clever. Die clevere Redakteurin arbeitet viel. 4 Adjektiv nach Verb: Adjektiv ist immer gleich. 4 Adjektiv vor Nomen: Adjektiv hat eine Endung. Im Nominativ Singular nach definitem Artikel ist die Endung immer. 2. Fügen Sie die Adjektive in der richtigen Form ein. 1a) Der Kollege ist neu. 1b) Der Kollege kommt später. (neu) 2a) Die Geschichte ist. 2b) Die Geschichte ist traurig. (romantisch). 3a) Das Mondlied ist. 3b) Das Mondlied ist alt. (schön) 4a) Der Name ist. 4b) Der Name klingt schön. (griechisch) 127

5 25 RadioD. behalten Ü11 Können Sie das Mondlied nach den Noten singen? Text: Mathias Claudius (1773), Melodie: Johannes A. Schulz (1790) Ü12 Bilden Sie aus den Buchstaben Wörter. M E N die L O D I K S in Ihrer Sprache Aufgepasst! Los geht s! Kennt jemand (die türkische Hymne)? Und was spielen wir jetzt? Wir improvisieren. (Das) klingt ja (interessant). Komme ich da auch vor? Kommt das da auch vor? 128