A - Projektbeschreibung Details

Transkript

1 Name der Schule: Adam Kraft-Realschule A - Projektbeschreibung Details Im Teil A beschreiben Sie bitte das konkrete Projekt, welches Sie in diesem Schuljahr durchgeführt haben. A-1: Titel des Projektes Energiesparen wie die Großen Ein Peer-Projekt zum Thema Energiesparen und zur Energiewende Ohne A-2: Beschreibung des Projektes (Beschreiben Sie hier den Kern des Projekts. Stellen Sie das Projekt bitte so dar, dass auch eine Person, die noch nichts von dem Projekt gehört hat, versteht um was es geht. Formulieren Sie diese Beschreibung bitte so, dass sie z.b. auch im Internet veröffentlicht werden kann und von anderen Lesern verstanden wird!) max. 2 Über mehrere Monate hinweg hat sich eine 8. Klasse der Schule im Rahmen des Projektunterrichtes mit verschiedenen Aspekten des Themas "Energiesparen" und mit der Energiewende beschäftigt, um dann in einem Peer-Ansatz als Multiplikatoren 5.Klässler der Schule über das Thema aufzuklären. A-3: Ziele des Projektes 1 Wissen rund um das Thema Energie erweitern - Woher kommt die Energie? Wie wird sie gewonnen? Welche Formen erneuerbarer Energien gibt es im Vergleich zu den konventionellen Energieträgern? Ohne 2 Reflektieren des eigenen Konsums und Energieverbrauchs im Alltag - Wann und wofür verbraucht jeder Einzelne Energie? - Welche meiner Bedürfnisse erfordern den Verbrauch von Energie? 3 Kenntnisse zum Energiesparen im Haushalt und in der Schule erwerben und weitergeben - Wie kann ich meiner Familie zuhause helfen Energie zu sparen? - Wie kann ich mein Verhalten ändern, um Energie zu sparen? - Was können wir in der Schule tun, um Energie zu sparen? 4 Verantwortung für das eigene Handeln im Bezug auf Energie übernehmen lernen - Sich mit den Folgen von Umweltschäden durch Energieverbrauch beschäftigen - Den eigenen Energiekonsum einschätzen und beeinflussen lernen - Jüngere Schüler über das Thema informieren

2 A-4: War die ganze Schule an dem Projekt aktiv beteiligt oder nur einzelne Jahrgangsstufen bzw. nur einzelne Klassen? Bitte nur ein Kreuz machen! max. 10 Ganze Schule Jahrgangsstufe / mehrere Klassen 2 Jahrgangsstufen Wurden durch die aktiven Klassen weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? Beschreibung: Ja, es wurden im Schulhaus Infoflyer zum Thema Energiesparen verteilt. Einzelne Klasse Wurden durch die aktive Klasse noch weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? Beschreibung: Einzelne Schüler/innen aus unterschiedlichen Klassen (z.b. Umweltgruppe) Wurden durch die aktiven Schüler noch weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? Beschreibung:

3 A-5: Ausführliche Beschreibung über einzelne Projektabschnitte (Vorbereitung, Schritte der Durchführung, Dokumentation). Welche Aktivitäten konnten die Schüler/innen bei den einzelnen Schritten durchführen? max. 20 A-5-1 Vorbereitung: Wann? Welche Schritte wurden in der Vorbereitung durchgeführt? Wie waren die Schüler/innen eingebunden? Welche Methoden wurden angewendet? 1 Vorbereitung Motivation/ Sensibilisierung Die 8. Klasse wurde zunächst für das Thema sensibilisiert. Dazu wurden Aspekte der Folgen des Klimawandels auf die Umwelt im Unterricht behandelt. Aktueller Bezug war die Hochwasserkatastrope in Niederbayern Filmvorführung "Eine unbequeme Wahrheit" mit Leitfragen zum Thema Klimawandel - Auswertung von Zeitungsberichten (Rezeptive Medienarbeit) - Kurzreferate zu bedrohten Tierarten infolge des durch Menschen verursachten Klimawandels - Bau der Bedürfnispyramiden in der Klasse in Gruppenarbeit anschl.: Beschluss der Klasse "Wir müssen was tun." Begleitet wurden wir als Lehrer während des Projektes vom Bundesministerium für Umwelt im Rahmen des Projektes "Energiewende - Unsere Schule macht mit" Hier wurde uns für das Projekt ein Experimentierkoffer und umfangreiches Informationsmaterial zur Verfügung gestellt. Das Medienzentrum Parabol und das "Zukunftsbündnis" unterstützten uns während der ersten Umsetzungsphase in der Medienarbeit bei der Produktion von Radiobeiträgen.

4 A-5-2 Durchführung: Wann? Welche Schritte wurden in der Durchführung gemacht? Wie waren die Schüler/innen eingebunden? Welche Methoden wurden angewendet? 2 Informationsphase Die Schüler informierten sich in Broschüren und im Internet und über Infofilme zum Thema Energieverbrauch - CO2-Waage, Ecological Footprint,... - Anfertigung von Infoflyern zum Thema Energiesparen (Energiespartipps im Haus und in der Schule) -Design von Richtig/Falsch-Schildern zum sparsamen Umgang mit Energie 3 Mediale Umsetzung In Zusammenarbeit mit dem Medienzentrum Parabol produzierten die Schüler in Gruppen Radiobeiträge für das Radiomagazin "Funkenflug" auf AFK Max. Dabei führten sie Interviews mit Experten, z.b. der N-Ergie Nürnberg, Greenpeace, Frankensolar, u.a.; diese Ergebnisse flossen dann nach Schnittarbeit in kurze Beiträge ein. 4 Peer-Umsetzung Als Experten für das Thema bereitete die Klasse nun eine Informationsveranstaltung zum Thema "Energiesparen" für jüngere Schüler der Schule vor. Inhalte dabei waren: - Kurzvorträge - Experimente zum Thema Energieverbrauch und Erneuerbare Energien von Schülern für Schüler - Quiz als Wissens-Check - Übergabe eines Merkschildes fürs Klassenzimmer - Urkundenvergabe für die Kleinen als Teilnahmebestätigung 5 Reflexion der Veranstaltung und des Projektes in der Klasse Feed-Back für Lehrer und Schüler in beide Richtungen

5 A-5-3 Dokumentation (Sicherstellung der Ergebnisse und des Verlaufs des Projekts) Wann? Wie wurde das Projekt dokumentiert? Wie waren die Schüler/innen in die Dokumentation einbezogen? Das gesamte Projekt über sicherten die Schüler ihre Zwischenergebnisse, Arbeitsergebnisse und Unterlagen in ihrem Projektordner. Das Projekt wurde im Klassenzimmer im Verlauf transparent an einer Wand dokumentiert. An dieser Wand wurden immer wieder wechselnde Infos für die Klasse bereitgestellt. Am Ende erstellten Schüler ein großes Fotoposter der Abschlussveranstaltung. Die einzelnen Phasen wurden im IT-Unterricht textuell dokumentiert und liegen der Bewerbung bei. Die Gesamtdokumentation (Texte, Bilder, Produkte, Mediadateien) wurden durch die Lehrer gesichert. A-6: Innerschulische Breitenwirkung: Welche Personenkreise der Schule wurden aktiv in das Projekt mit einbezogen? max. 3 Hausmeister/in, Reinigungskräfte, Sekretariat Wie waren diese Personengruppen eingebunden? Im Sekretariat werden nun Infoflyer zum Thema Energiesparen für alle Besucher angeboten. Eltern / für Berufsschulen: Ausbildungsbetriebe Wie waren die Eltern / Ausbildungsbetriebe eingebunden? Lehrerkollegium Wie war das Lehrerkollegium in das Projekt eingebunden? Kollegen wurden zur Abschlusspräsentation eingeladen.

6 A-7: Außerschulische Breitenwirkung: Wer wurde neben den aktiven Projektbeteiligten informiert? max. 1 Außerschulische Ausstellung / Präsentation des Projektes / Presse Wie wurde das Projekt außerhalb der Schule dargestellt? Die Radiobeiträge wurden auf AFK Max gesendet. A-8: Das Projekt führt voraussichtlich zu weiteren Einsparungen bei Strom Begründung: Die am Projekt Beteiligten wurden ausführlich über Möglichkeiten der Einsparung informiert. max. 6 Heizung Begründung: Die am Projekt Beteiligten wurden ausführlich über Möglichkeiten der Einsparung informiert. Wasser Begründung: Die am Projekt Beteiligten wurden ausführlich über Möglichkeiten der Einsparung informiert. A-9: Hat das Projekt zu Umbauten am oder im Gebäude bzw. an der technischen Ausstattung geführt? (Wurden z.b. Baumaßnahmen angestoßen?) max. 2 Nein Ja Beschreibung der Baumaßnahmen und Begründung inwiefern diese durch das Projekt angestoßen wurden: A-10: Gab es weitere Kooperationen z.b. mit Energieversorger, Verbänden, Behörden? Nein Ja Zählen Sie die Kooperationspartner auf: Bundesministerium für Umwelt, Zukunftsbündnis, Medienzentrum Parabol Ohne

7 B-Weitere Energie- und oder Wassersparaktionen B: Zusätzliche Aktivitäten (Falls es an Ihrer Schule noch weitere Energie- und /oder Wassersparaktivitäten gibt, die Sie NICHT unter Punkt A dargestellt haben, können Sie diese hier beschreiben. Gemeint ist hierbei also alles, was Sie dauerhaft (immer) zum Strom-, Heizenergie- und/oder Wassersparen in Ihrer Schule machen, was von Ihnen nicht im Rahmen der Projektbeschreibung (Teil A) erläutert wurde. max. 10 feste Klassendienste (für z.b. Kontrolle von Lichtern, Heizung, Fenster und Wasser) Kurzbeschreibung: In der Klasse gibt es Verantwortliche für Heizung und Fenster. Zusätzliche Sensibilisierung der Schüler (z.b. beschriftete Lichtschalter, etc.) Kurzbeschreibung: Infoschilder im Klassenzimmer Umwelt-Lehrer-AG / Aktivitäten im Lehrerkollegium Kurzbeschreibung: Anbringung von Hinweisschildern in allen Lehrerarbeitsräumen Hausmeisters / Reinigungskräfte. Wurden z.b. zusätzliche Aufgaben übernommen? Kurzbeschreibung: Sonstiges (z.b. Sensibilisierung von Mitnutzern des Gebäudes, z.b. Sportvereine, etc.) Kurzbeschreibung: Qualität der Unterlagen im Hinblick auf die Übersichtlichkeit, Verständlichkeit, Form etc. Bitte nicht ausfüllen max. 4