Lehrplan im Fach Geschichte ( Klasse)

Transkript

1 Lehrplan im Fach Geschichte ( Klasse) Klasse 6: Der einzelne Mensch als Teil der Geschichte (ca. 2 Std.) Die Schüler erfassen zentrale Kategorien des Faches (Zeit als zentrale Dimension; Formen geschichtlicher Überlieferung). Menschen in vorgeschichtlicher Zeit Entwicklung zum Homo sapiens Jäger und Sammler der Altsteinzeit Bauern der Jungsteinzeit Ägypten eine frühe Hochkultur (ca. 8 Std.) Nutzung der Stromlandschaft Herrschaft und Gesellschaft, Kulturtechniken Polytheismus und Monotheismus: Glaubensvorstellungen in Ägypten und im Judentum Die griechisch-hellenistische Welt Landesnatur, Polis, Kolonisation Kultur der griechischen Antike: Götterwelt, Olympische Spiele, Literatur Entwicklungsbedingungen der attischen Polis: Gesellschaft, Wirtschaft, Perserkriege Blütezeit Athens unter Perikles: Prinzip der Demokratie, Alltagsleben, Bildende Kunst Alexanderreich und Hellenismus Exemplarische Vertiefungen Im Rahmen von exemplarischen Vertiefungen erhalten die Schüler einen Einblick in historische Forschungsmethoden und fachspezifische Vorgehensweisen zur Erschließung der Vergangenheit. Schrittweise sollen sie dabei zur selbstständigen problemorientierten Beschäftigung mit Geschichte befähigt werden. Megalith-Architektur im Vergleich: europäische Vorgeschichte Ägypten archaisches Griechenland Herrschaftsformen der Antike: Monarchie, Aristokratie und Demokratie Erlebnis Geschichte: Schreiben in Bildern und mit Buchstaben; Inszenieren einer antiken Theaterszene; Erstellen einer Collage, z. B. zu den Sieben Weltwundern Das Imperium Romanum Anfänge Roms römische Republik: Grundzüge der Verfassung, Gesellschaft, räumliche Expansion von der Republik zum Prinzipat, Herrschaft im Zeitalter des Augustus Leben im Römischen Reich, z. B. Pompeji Auswirkungen römischer Herrschaft in den Provinzen, z. B. Raetia, Noricum, Rhein- und Moselgebiet Christentum: von der Verfolgung zur Staatsreligion

2 Von der Antike zum Mittelalter (ca. 6 Std.) Zerfall des Römischen Reiches; Dreiteilung der Mittelmeerwelt: Reichsteilung, Völkerwanderung am Beispiel, Beginn und Ausbreitung des Islam Reichsbildung der Franken; Verbindung germanischer, römischer und christlicher Traditionen Mönchtum als prägende Kraft, u. a. Christianisierung, Kulturvermittlung Exemplarische Vertiefungen römische Städte zwischen Antike und Mittelalter, z. B. Augsburg, Köln, Regensburg mönchisches Leben, z. B. Regula St. Benedicti (Auszüge), Missionierung Erlebnis Geschichte: Vergleich von historischer Wirklichkeit und Sagenwelt am Beispiel Theoderichs [ D 6.4]; Beschäftigung mit Archäologie, z. B. Exkursion zu archäologischen Stätten; Essen und Trinken in der Antike; Unterrichtsgang Klosteranlage oder Kirche Jahrgangsstufenbezogene exemplarische Vertiefungen Anhand der jahrgangsstufenbezogenen exemplarischen Vertiefungen wiederholen die Schüler zentrale Inhalte unter veränderter Perspektive und verknüpfen sie miteinander. Von den angegebenen Themen ist eines verpflichtend: Technik und Zivilisation, z. B. Werkzeugherstellung, Wasserversorgung, Transportwesen Siedlungsformen von der Vorgeschichte bis zum Reich der Franken, z. B. anhand lokal- und regionalgeschichtlicher Beispiele Kelten in Europa Totenkult, z. B. in Ägypten, im Römischen Reich, im Christentum Klasse 7 Die mittelalterlichen Grundlagen Europas Entstehung des mittelalterlichen Kaisertums: karolingisches Großreich, Kaiserkrönung Karls des Großen räumlicher Überblick über europäische Völker und Herrschaftsbildungen um 1000 n. Chr., u. a. Entstehung des deutschen Reiches Lebensformen und Ordnungsprinzipien im Personenverbandsstaat: Grundherrschaft und Lehenswesen; Adelige und Bauern in der mittelalterlichen Agrar- und Feudalgesellschaft Kirche und weltliche Herrschaft im Wandel, u. a. sakraler Charakter der Herrscherwürde, Geblütsrecht, Reichskirche, Investiturstreit Aufstieg der Ministerialen, Rittertum; höfische Kultur der Stauferzeit: Literatur, Architektur religiöse Konfrontation und Kulturbegegnung zur Zeit der Kreuzzüge Stadt, u. a. Selbstverwaltung, soziale Fürsorge, Handel Ausgrenzung von Bevölkerungsgruppen: Juden, Ketzer Die Herausbildung der frühneuzeitlichen Staatenwelt Anfänge der Nationenbildung am Beispiel Frankreichs oder Englands Heiliges Römisches Reich Deutscher Nation: Wahlkönigtum, Hausmacht, Reichsstände Bayerns Entwicklung zum Territorialstaat, u. a. Landstände deutsche Ostsiedlung Vordringen des Osmanischen Reiches in Osteuropa

3 Neue geistige und räumliche Horizonte Krisenerscheinungen im späten Mittelalter, u. a. Pest, religiöse und soziale Unruhen frühkapitalistische Wirtschaftspraxis am Beispiel der Medici, Welser oder Fugger Renaissance und Humanismus, u. a. neues Menschenbild; Erfindungen Entdeckungsreisen und ihre Folgen am Beispiel der Fahrten des Kolumbus Reformation, Bauernkrieg, konfessionelle Spaltung der Dreißigjährige Krieg als konfessionelle und machtpolitische Auseinandersetzung Die Zeit des Absolutismus Grundzüge des Absolutismus am Beispiel Frankreichs Absolutismus am landesgeschichtlichen Beispiel, z. B. Kurfürstentum Bayern, Hochstift Würzburg der Barock und seine repräsentative Funktion, z. B. in Architektur, Malerei, Literatur, Musik [ Mu 7.2, Ku 7.4] Hegemonialpolitik und balance of power im europäischen Staatensystem am Beispiel des Spanischen Erbfolgekriegs konstitutionelle Monarchie in England als alternative Form staatlicher Ordnung Exemplarische Vertiefungen zu einzelnen Aspekten unsere Heimatregion oder unsere Stadt im Mittelalter Auseinandersetzung mit einer komplexen Bildquelle, z. B. Monatsbilder, Sachsenspiegel Biographie einer mittelalterlichen Herrscherpersönlichkeit, z. B. Otto I., Friedrich I., Friedrich II., Karl IV. Erlebnis Geschichte: Bau einer Burg oder Kathedrale im Modell; moderne Naturwissenschaften und historische Forschung: Burgenforschung, Stadtarchäologie; Streitgespräch zwischen Kaiser und Kurfürsten oder zwischen Herrscher und Vertretern der Stände Leben und Werk, z. B. von Leonardo da Vinci, von A. Dürer, der Gebrüder Asam Veränderung des Weltbildes im Spiegel von Karte, Globus und Druckerzeugnissen Wahrnehmung des Fremden bei der Begegnung mit außereuropäischen Kulturen kriegerische Auseinandersetzungen im Wandel, z. B. Bauernkrieg, Dreißigjähriger Krieg, Spanischer Erbfolgekrieg, Siebenjähriger Krieg Erlebnis Geschichte: kreatives Schreiben, z. B. Tagebuch einer Entdeckungsreise; Zeugnisse von Volksfrömmigkeit, Renaissance, konfessioneller Spaltung oder barocker Kunst im Nahraum (Exkursion, Besuch von Archiv oder Museum); Zeremoniell am Hof Ludwigs XIV. Jahrgangsstufenbezogene exemplarische Vertiefungen (zur Auswahl, ein Thema verpflichtend; ca. 5 Std.) Auseinandersetzung mit der Darstellung von Geschichte im Historienfilm Herrschaftsbilder und Herrschaftssymbole als Ausdruck ihrer Zeit Burgen und Schlösser vom 9. bis zum 18. Jahrhundert, z. B. als Ausdruck von Herrschaft Orient und Okzident: militärische Konfrontation, kultureller Austausch Klasse 8 Europa im Zeitalter der Revolutionen (ca. 16 Std.) Ursachen der Französischen Revolution im Überblick, u. a. Aufklärung Revolution in Frankreich im Jahr 1789 Revolutionskriege und Revolutionsentwicklung bis 1794 Kaisertum Napoleons

4 territoriale Veränderungen und innere Reformen in Deutschland am Beispiel Bayerns unter Montgelas Nationalidee und Befreiungskriege Wiener Kongress: europäische Neuordnung und Deutscher Bund Restauration, liberale und nationale Bewegung Revolution von 1848/49 unter Berücksichtigung der Vorgänge in Bayern Politik, Gesellschaft und Wirtschaft in Deutschland 1850 bis 1914 Merkmale der Industrialisierung soziale Frage und Sozialismus Reichsgründung 1871, u. a. aus bayerischer Sicht Politik im Kaiserreich: Obrigkeitsstaat, Kulturkampf, Sozialistengesetz, Sozialgesetzgebung Wandel in Gesellschaft und Wirtschaft: Familie und Geschlechterrollen, Großindustrie, Urbanisierung Imperialismus und Erster Weltkrieg (ca. 11 Std.) Imperialismus: Grundzüge und Auswirkungen auf die betroffenen Völker an einem Beispiel [ Geo 8.2.3] Spannungsfelder im europäischen Mächtesystem: deutsch-französisches Verhältnis, Balkan, Wettrüsten Attentat von Sarajewo und Julikrise 1914 neue Dimension des Kriegs: Stellungskrieg, Materialschlacht und Auswirkungen auf die Zivilbevölkerung 1917: Kriegseintritt der Vereinigten Staaten; Russische Revolution: Lenin Kriegsende, Friedensverträge und Probleme der Nachkriegsordnung Weimarer Republik (ca. 10 Std.) Novemberrevolution 1918 und Weimarer Verfassung als Grundlegung der Demokratie Krisenjahre bis 1923: Reparationen, Inflation, extremistische Gefährdungen Verständigungspolitik Stresemanns und ihre Erfolge die Goldenen Zwanziger Exemplarische Vertiefungen zu einzelnen Aspekten Leben und Werk eines Philosophen oder Staatsrechtlers, z. B. Locke, Kant, Montesquieu, Rousseau nationale Symbole, z. B. Flaggen, Feiertage, Lieder, Historiengemälde Aspekte und Gestalten bayerischer Geschichte, z. B. Verfassung von 1818, Ludwig I. preußische Reformpolitik im Vergleich mit Bayern Erlebnis Geschichte: Paulskirchendebatte als Rollenspiel; Bauwerke oder Denkmäler als Quelle (Exkursion, Ausstellung); Anfertigen eines Flugblatts, z. B. Revolutionsaufruf 1789 bwz oder Aufruf zu sozialen Reformen Parteien und ihre Wahlergebnisse im Kaiserreich und in der Weimarer Republik deusche Außenpolitik in verschiedenen Epochen, z. B. unter Bismarck, Wilhelm II. und Stresemann Erlebnis Geschichte: Archivstudien zur Lokalgeschichte, z. B. zur Revolution 1918; Collagen, z. B. neue Geschlechterrolle oder Wahlplakate; Erarbeitung einer Quellensammlung zum Thema "Pazifismus" Jahrgangsstufenbezogene exemplarische Vertiefungen (ca. 5 Std.) Bayern und die Demokratie, z. B. Kurt Eisner, bayerische Räterepublik, Entwicklung der NSDAP Natur und Umwelt in der Industriegesellschaft [ Eth 8.4] vom Erbfeind zum Partner: wechselseitige Wahrnehmung von Deutschen und Franzosen das politische Attentat in der Geschichte, z. B. Kotzebue, Wilhelm I., Franz Ferdinand, Rathenau Versailles als Symbol: , z. B. Ausstellung, Internet-Recherche Klasse 9

5 Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg (ca. 18 Std.) totalitäre bzw. autoritäre Systeme in Europa am Beispiel des sowjetischen Stalinismus oder des italienischen Faschismus im Überblick Ende der Weimarer Republik (1929/ ): Weltwirtschaftskrise, Präsidialkabinette Ideologie des Nationalsozialismus, u. a. Rassenlehre, Antisemitismus und Führergedanke [ Ev. 9.1] Machtergreifung und Gleichschaltung ; Systemstabilisierung u. a. durch Führerkult und Propaganda [ Ku 9.2] Leben im totalitären Staat, z. B. Jugend und Familie, Arbeit und Freizeit [ K 9.3, Ev. 9.4, Eth 9.1] Entrechtung, Verfolgung und Ermordung der Juden sowie weiterer Bevölkerungsgruppen [ Ev. 9.1] Bayern im NS-Staat: München als Hauptstadt der Bewegung ; Nürnberg als Stadt der Reichsparteitage ; KZ Dachau als Zentrum des süddeutschen Lagersystems Expansions- und Eroberungspolitik des Dritten Reichs"; Zweiter Weltkrieg Resistenz und Widerstand, u. a. Weiße Rose, Attentat auf Hitler am [ K 9.3, Ev 9.5] Kriegswende und totaler Krieg, Kriegsende in Europa und Asien Blockbildung, deutsche Teilung und Ost-West-Konflikt bis in die 1960er Jahre Situation in Deutschland in Folge von Kriegsniederlage und bedingungsloser Kapitulation; Flucht und Vertreibung Besatzungsherrschaft und staatlicher Neubeginn am Beispiel Bayerns Nürnberger Prozesse, Entnazifizierung Zerbrechen des alliierten Bündnisses und Teilung Deutschlands Entstehung gegensätzlicher politischer und wirtschaftlicher Strukturen in der Bundesrepublik Deutschland und der DDR; Auswirkungen auf das Alltagsleben in Ost und West Blockbildung im Zeichen des Kalten Kriegs außen- und deutschlandpolitische Entscheidungen bis zum Beginn der 1960er Jahre; Mauerbau Aussöhnung mit Israel Weltpolitische Veränderungen im Schatten des Kalten Kriegs (ca. 17 Std.) Anfänge der europäischen Integration in West- und Mitteleuropa: Europa-Gedanke; Römische Verträge; deutsch-französischer Freundschaftsvertrag, Europäische Gemeinschaften Entkolonialisierung: Grundzüge und Auswirkungen auf die betroffenen Völker an einem Beispiel Nord-Süd-Konflikt: die Entwicklungsländer seit der Loslösung von den ehemaligen Kolonialmächten; Auswirkungen des Ost-West-Konflikts [ Geo 8.3] der Nahostkonflikt: historische Dimensionen; Gründung des Staates Israel; Entwicklung bis zum Sechs- Tage-Krieg [ K 9.2, Ev. 9.1, Geo 8.2.1] Friedenssicherung im Rahmen der UNO: Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel einer internationalen Krise der 1950er oder 1960er Jahre Exemplarische Vertiefungen zu einzelnen Aspekten Erlebnis Geschichte: Ausstellung mit lokalgeschichtlichem Bezug, z. B. Leben in der Diktatur, Antisemitismus in unserem Ort, Widerstand in unserem Ort, Umgang mit Erinnerungen an den Nationalsozialismus Auseinandersetzung mit Geschichtsfälschungen, z. B. mit der Auschwitz-Lüge der Vierte Stamm : Integration der Sudetendeutschen in Bayern Jahrgangsstufenbezogene exemplarische Vertiefungen Berlin als deutsche Hauptstadt im 20. Jahrhundert Monumentalarchitektur und Denkmäler als Zeugnisse der Ideologien und Weltanschauungen ihrer Entstehungszeit

6 Erlebnis Geschichte: Tagebuch eines Flüchtlings im Westen oder Osten Deutschlands; Zeitzeugenbefragung und Auswertung von Dokumenten; Ausstellung zum Wandel der Jugendkultur zwischen den 1950er Jahren und der Gegenwart. Geschichte vor Ort: Straßennamen als Ausdruck des Wandels der politischen Verhältnisse; Stadt- und Ortspläne als historische Quelle Klasse 10 Weltpolitische Veränderungen und Wandlungen in Deutschland von den 1960er bis zu den 1980er Jahren (ca. 8 Std.) neue Konstellationen, Krisen und Konflikte in den 1960er Jahren: Kuba-Krise; Aufstieg Chinas; Vietnam- Krieg; Entspannungstendenzen und Politik der Interessenkoordination zwischen den Mächten in Amerika, Europa und Asien [ Geo 10.1] neue Ost- und Deutschlandpolitik der sozialliberalen Bundesregierung 68er-Bewegung : Veränderungen in der Alltagskultur und der politischen Öffentlichkeit Herausforderungen der Politik in Deutschland und der Welt seit den 1970er und 1980er Jahren durch neue ökonomische, soziale und ökologische Probleme [ Geo 10.5] Alltag in der DDR: Leben im real existierenden Sozialismus ; Umgang mit Kritikern; Nischengesellschaft (u. a. Rolle der Kirchen [ K 9.3, Ev 9.5]) Die Auflösung des Ostblocks und die deutsche Einheit (ca. 8 Std.) Ende der bipolaren Welt: von der Verhärtung des Ost-West-Verhältnisses zur Auflösung des Ostblocks und der Sowjetunion [ K 9.3, Geo 10.4] von der Wende in der DDR zur deutschen Einheit Probleme und Erfolge der wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Integration im vereinten Deutschland, Umgang mit der DDR-Vergangenheit, Selbstverständnis als Nationalstaat Europa und die Welt nach dem Ende des Ost-West-Konflikts (ca. 9 Std.) europäische Integration nach der Auflösung Blöcke: Entwicklung zur Europäischen Union; Einführung des Euro; Osterweiterung der EU Wiederaufflammen ethnischer und nationaler Konflikte: das Beispiel Jugoslawien die Stellung der USA und Russlands seit 1990 der Nahe Osten als Region politischer und religiös-kultureller Konflikte seit den 1970er Jahren Aufeinandertreffen von Kulturen in einer globalisierten Welt: Beispiele für Konflikte (u. a. 11. September ) und Chancen (z. B. Kulturaustausch) Fachübergreifendes Unterrichtsprojekt mit Sozialkunde Der Freistaat Bayern und seine Landesteile: z. B. historisch gewachsene Identität der bayerischen Landesteile Altbayern, Schwaben und Franken und ihre gegenseitige Wahrnehmung; Integration der Landesteile in den bayerischen Staat unter historischen und politischen Gesichtspunkten Bayerische Ortschaften im Wandel: z. B. Veränderungen einer bayerischen Ortschaft seit dem Zweiten Weltkrieg als Folge politischer, wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Entwicklungen in der Bundesrepublik; Ziele, Entscheidungen und Verfahren der Landes- bzw. Städteplanung an einem Beispiel Migration in Bayern: z. B. Migrationsbewegungen verschiedener Gruppen im historischen Kontext (z. B. Flüchtlinge und Vertriebene, Gastarbeiter"; Russlanddeutsche; Asylsuchende), Erfolge und Probleme der Integration in verschiedenen Bereichen Zivilgesellschaft und bürgerschaftliches Engagement seit 1945: z. B. Motive, Wirkungsfelder und Ausprägungen bürgerschaftlichen Engagements (Vereine, Wohlfahrtsverbände, neue soziale Bewegungen); Bedeutung des freiwilligen Engagements / des Ehrenamts für Staat, Gesellschaft und Arbeitswelt anhand lokaler oder regionaler Beispiele

7