Schulpsychologischer Dienst des Kantons St. Gallen Beratung und Diagnostik. Lernen eine Frage der Beziehung..

Transkript

1 Lernen eine Frage der Beziehung..

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3 John Hattie, Erziehungswissenschaftler "Lernen sichtbar machen"

4 Meta-Analyse Effektstärken Barometer Evidenz

5 Erwünschte Effekte

6 Schule Unterricht Lernende Lehrperson Eltern Lehrpläne

7 Erwünschte Effekte LERNENDE Gewichtung Rang Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus kognitive Grundfähigkeiten Vorwissen Geburtsgewicht Aufmerksamkeit und Konzentration Motivation Selbstkonzept Angstreduktion Kreativität Medikamente Bewegung/Entspannung Gender spezielle Ernährung

8 Erwünschte Effekte UNTERRICHT Gewichtung Rang formative Evaluation des Unterrichts Interventionen für Lernende mit Förderbedarf Reziprokes Lernen Feedback Rhythmisierung der Lernzeit in einem Schuljahr Meta-kognitive Strategien Lautes Denken Direkte Instruktion Peer-Tutoring Kooperatives Lernen Forschendes Lernen Hausaufgaben Team-Teaching

9 Erwünschte Effekte SCHULE Gewichtung Rang Überspringen eines Jahrgangs Beeinflussung von Verhalten der Klasse Klassenzusammenhalt Klassenführung Lernen in Kleingruppen Interventionen bei Kindern im Vorschulalter Schulleitung Reduzieren von Unterrichtsstörungen finanzielle Ausstattung Klassengrösse leistungshomogene Klassen jahrgangsübergreifende Klassen offene Lernformen Repetieren einer Klasse Schulwechsel

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11 Erwünschte Effekte SCHULE Gewichtung Rang Überspringen eines Jahrgangs Beeinflussung von Verhalten der Klasse Klassenzusammenhalt Klassenführung Lernen in Kleingruppen Interventionen bei Kindern im Vorschulalter Schulleitung Reduzieren von Unterrichtsstörungen finanzielle Ausstattung Klassengrösse leistungshomogene Klassen jahrgangsübergreifende Klassen offene Lernformen Repetieren einer Klasse Schulwechsel

12 Schule Unterrichtsklima Erwünschte Effekte Gewichtung Rang Beeinflussung von Verhalten der Klasse Klassenzusammenhalt Klassenführung Reduzieren von Unterrichtsstörungen

13 Lernformen Erwünschte Effekte Gewichtung Rang Hausaufgaben Individualisiertes Lernen Team-Teaching jahrgangsübergreifende Klassen offene Lernformen

14 Erwünschte Effekte LEHRER Gewichtung Rang Micro-teaching Klarheit der Lehrperson Lehrer-Schüler-Beziehung Fort- und Weiterbildung Lehrperson Lehrer-Erwartungen Lehrerbildung Fachkompetenz

15 Erwünschte Effekte ELTERN Gewichtung Rang hohe Erwartungshaltung an das Lernen ihres Kindes das häusliche Anregungsniveau sozioökonomischen Status der Eltern Elternunterstützung beim Lernen Familienstruktur Fernsehen

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17 Wird die Evidenz etwas ändern? Was könnte uns hindern, unser Handeln zu ändern?

18 Visible Learning