Zeugnislegende. mittlerer Bereich Tendenz nach oben. sehr selbstständig selbstständig teilweise unselbstständig

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1 Zeugnislegende oberer sehr sicher sicher teilweise sicher unsicher sehr selbstständig selbstständig teilweise unselbstständig sehr zuverlässig zuverlässig teilweise unzuverlässig sehr ordentlich ordentlich teilweise unordentlich sehr engagiert engagiert teilweise engagiert sehr interessiert interessiert teilweise nicht interessiert unselbstständig unzuverlässig unordentlich nicht engagiert nicht interessiert sehr kreativ kreativ wenig kreativ nicht kreativ sehr aufgeschlossen aufgeschlossen wenig aufgeschlossen nicht aufgeschlossen fehlerfrei mit wenigen Fehlern fehlerhaft mit vielen Fehlern ohne Hilfe mit wenig Hilfe mit Hilfe mit intensiver Hilfe vorbildlich hervorragend selten noch nicht rücksichtslos 2006 Sternenschule Schulgesetz NRW (Stand: ) 48 Grundsätze der Leistungsbewertung (3) Bei der Bewertung der Leistungen werden folgende Notenstufen zu Grunde gelegt: sehr gut (1) - Die Note sehr gut soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen im besonderen Maße entspricht. gut (2) - Die Note gut soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen voll entspricht. befriedigend (3) - Die Note befriedigend soll erteilt werden, wenn die Leistung im Allgemeinen den Anforderungen entspricht. ausreichend (4) - Die Note ausreichend soll erteilt werden, wenn die Leistung zwar Mängel aufweist, aber im Ganzen den Anforderungen noch entspricht. mangelhaft (5) - Die Note mangelhaft soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen nicht entspricht, jedoch erkennen lässt, dass die notwendigen Grundkenntnisse vorhanden sind und die Mängel in absehbarer Zeit behoben werden können. ungenügend (6) - Die Note ungenügend soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen nicht entspricht und selbst die Grundkenntnisse so lückenhaft sind, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben werden können

2 STERNENSCHULE Gemeinschaftsgrundschule (GGS) Zeugnis für die Schuleingangsphase 2. Schulbesuchsjahr Name: «Vorname» «Name» geb. am «GebDat» Klasse «Klasse» versäumte Unterrichtstage «FT_» Schuljahr «Schulj» davon unentschuldigt «FT_un» Tage Sternenschule Gemeinschaftsgrundschule Kriegsdorfer Str Troisdorf Spich Tel. (02241)

3 Beurteilung in den Lernbereichen und Fächern Deutsch «Deutsch» Mathematik «Vorname» - Sprachgebrauch «Sprachgebr» Sport «Sport» - Lesen «Lesen» Musik «Musik» - Rechtschreiben «Rechtschr» Kunst «Kunst» Sachunterricht «SU» Religion «Religion» Englisch «Englisch» Bemerkungen: «Vorname» «Name» wird in die Klasse 3 versetzt. Konferenzbeschluss vom «Konferenzbeschl» Troisdorf, den «Datum» Ort und Datum Klassenlehrer/in (Siegel) B. Sönksen/Schulleiterin Kenntnis genommen: Wiederbeginn des Unterrichts: «Wiederb_d_Unt_» Anhang Förderplan: ja nein

4 oberer Kunst - zeigt Neugier, Offenheit und Experimentierfreude - kommt zu ausdrucksstarken künstlerischen Lösungen - setzt sich mit eigenen und fremden Darstellungen auseinander Musik - zeigt Experimentierfreude mit Stimmen und Instrumenten - kann praktische Beiträge in den einzelnen en umsetzen - kann sich über Musik sprachlich verständigen Sport Verfügt über grundlegende Kompetenzen in den en: - den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen - das Spielen entdecken und Spielräume nutzen - Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik - Bewegen an Geräten Turnen - Gestalten, Tanzen, Darstellen - Gleiten, Fahren, Rollen - Ringen und Kämpfen

5 oberer Sachunterricht - interessiert sich für sachunterrichtliche Themen - bringt Vorwissen und eigene Ideen sachgerecht ein - kann Experimente durchführen - kann beobachten, beschreiben und vergleichen - kann Ergebnisse präsentieren und vortragen - nutzt Werkzeuge und Messinstrumente sinnvoll Englisch - zeigt Interesse am Englischunterricht und bringt sich aktiv in das Unterrichtsgeschehen ein - versteht einfache Hörtexte (2) - benutzt eingeübte Redewendungen (2) - ordnet Bild und Schrift entsprechend zu (2) Religion - zeigt Interesse am Religionsunterricht - bringt sich in das Unterrichtsgeschehen ein - kann Geschichten und biblische Erzählungen wiedergeben und deuten - zeigt Sorgfalt bei der Erstellung von Produkten

6 Arbeitsverhalten Lern- und Leistungsbereitschaft - lässt sich durch neue Inhalte und Aufgaben herausfordern - schätzt das eigene Leistungsvermögen richtig ein - arbeitet engagiert, aufmerksam und ergebnisorientiert oberer Zuverlässigkeit und Sorgfalt - hält Vereinbarungen ein - erledigt Hausaufgaben zuverlässig - geht mit Materialien sorgfältig um Selbstständigkeit - plant Arbeitsschritte selbstständig und setzt sie um Ausdauer, Konzentration und Belastbarkeit - arbeitet ausdauernd und konzentriert - arbeitet im angemessenen Tempo - kann mit Misserfolgen umgehen Kreativität und Flexibilität - bringt eigene Ideen und Vorschläge ein - kann sich auf neue Aufgabenstellungen und Verfahren einlassen Problemlöseverhalten - erkennt Zusammenhänge - wendet erworbene Lerninhalte an Sozialverhalten Verantwortungsbereitschaft - zeigt sich hilfsbereit - übernimmt Verantwortung Konfliktverhalten - ist offen für Kritik - formuliert sachlich und verhält sich rücksichtsvoll Kooperationsfähigkeit - kann mit anderen zusammenarbeiten - hält vereinbarte Regeln ein Zivilcourage - kann Standpunkte und Interessen (auch anderer) vertreten

7 oberer Deutsch Sprachgebrauch Sprechen und Zuhören - kann verstehend zuhören - stellt Fragen, wenn etwas nicht verstanden wurde - beteiligt sich an Gesprächen - beachtet Gesprächsregeln - stellt Erlebnisse, Geschichten und Sachverhalte verständlich dar - spricht verständlich (Lautstärke, Tempo) - bringt sich beim szenischen Spiel ein - kann sich sprachrichtig äußern Schreiben - schreibt flüssig und formklar in Druckschrift - schreibt flüssig und formklar in Schreibschrift (2) - schreibt Texte verständlich auf - überarbeitet Texte Richtig Schreiben - Rechtschreiben - schreibt lautgetreu - wendet Rechtschreibmuster und erste rechtschriftliche Kenntnisse an - kann einen Text abschreiben - kann mit dem Wörterbuch umgehen (2) Lesen - mit Texten und Medien umgehen - liest Worte und Texte selbstständig - beantwortet textbezogene Fragen - versteht schriftliche Arbeitsanweisungen und setzt sie um - liest bekannte Texte vor - kann sich zu Texten äußern Sprache und Sprachgebrauch untersuchen - äußert sich zu Gesprächs-, Lese- und Schreiberfahrungen - sammelt, ordnet, gliedert und verändert Wörter

8 oberer Mathematik Prozessbezogene Kompetenzen - geht problemlösend und kreativ mit (Knobel-) Aufgaben um - wendet mathematische Kenntnisse zur Bearbeitung von Sachsituationen an - äußert Vermutungen über mathematische Zusammenhänge - stellt den eigenen Lösungsweg dar - verwendet Fachsprache Zahlen und Operationen (Arithmetik) - orientiert sich im Zahlenraum bis - addiert - subtrahiert - multipliziert (2) - dividiert (2) - hat das kleine Einspluseins und die Umkehrung automatisiert - hat die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und einzelne weitere Einmaleinsaufgaben automatisiert (2) Raum und Form (Geometrie) - kennt und benennt die Eigenschaften geometrischer Formen und Körper und wendet sie an - wendet geometrische Grundfertigkeiten an (Spiegeln, Zerlegen, Falten, Spannen) - zeichnet Figuren und Muster Größen und Messen - verfügt über Größenvorstellung - stellt Größenangaben dar - geht mit Größen rechnerisch um - erschließt und löst Sachaufgaben Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten - sammelt Daten aus der Lebenswirklichkeit und stellt sie in Diagrammen und Tabellen dar - entnimmt und nutzt Daten aus Kalendern, Diagrammen und Tabellen Name: «Vorname» «Name»

Zeugnislegende. unterer Bereich. mittlerer Bereich Tendenz nach oben. Tendenz nach unten. sehr sicher sicher teilweise sicher unsicher

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