Lärm in der Schule. Befragung von PflichtschullehrerInnen in Wien fcg-wiener lehrerinnen und Arge Zuhören November 2008

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1 Lärm in der Schule Befragung von PflichtschullehrerInnen in Wien fcg-wiener lehrerinnen und Arge Zuhören November 2008

2 Zur Befragung Die Arge Zuhören führt - mit Unterstützung durch die fcg - seit 2007 Befragungen zum Thema Lärm und Zuhören in österreichischen Schulen durch. Insgesamt haben bisher LehrerInnen daran teilgenommen. Im Oktober/November 2008 haben wir diese Befragung in Wien durchgeführt. Es haben sich 860 Lehrer/innen daran beteiligt. Den Wiener TeilnehmerInnen haben wir erstmals auch einen Burnout- Risiko-Status angeboten. Fast 400 haben auch dieses Angebot genutzt. Die Befragung wurde Online auf durchgeführt. Die Erhebungsphase begann am und endete am Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 2

3 Zusammenfassung Die folgenden Grafiken zeigen, dass Lärm in der Schule für die teilnehmenden LehrerInnen ein sehr ernstes Problem ist. Ein viel zu großer Teil von ihnen ist davon persönlich und in der Unterrichtspraxis stark beeinträchtigt. Die Ergebnisse weisen auf eine stärkere Belastung des starken Geschlechts hin (s. Folie 15). Im Vergleich zu anderen Bundesländern sind die Resultate bei den meisten Markern für Lärmbelastung erheblich schlechter (s. Folie 18). So liegt der Anteil an hoch belasteten LehrerInnen in Wien mit 29,5 % weit über dem Schnitt von 24,2 %. Das Burnout-Inventory ergab, dass etwa ein Drittel der 394 TeilnehmerInnen als mehr oder weniger stark gefährdet angesehen werden muss (s. Folie 22). Wir haben 312 Testergebnisse versendet und hoffen, dass die darin enthaltenen Mahnungen gefruchtet haben. Die beträchtlichen Unterschiede in den Gefährdungs-Mustern von Männern und Frauen (s. Folie 23), müssen bei der Erstellung von Präventions- und Weiterbildungsmaßnahmen eine Rolle spielen. Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 3

4 Die ARGE Zuhören steht auch für die Lösung der aufgezeigten Probleme zur Verfügung Mit Vorträgen und Seminaren zu den Themen Lärm und Zuhören das Bewußtsein für die Probleme fördern und Lösungen anregen. Die bekannte Publikations-Familie unseres Bernd Chibici hat ganz aktuell Zuwachs erhalten: Lärm in der Schule von Dr. Josef Zollneritsch und mir ist eben bei Leykam erschienen. Darin sind die Ergebnisse unserer zahlreichen Studien und Vorschläge zur Verbesserung der Situation verarbeitet. Auch zu den Themen Stress-Management und Burnout-Prävention können wir beitragen. In zahlreichen Seminaren mit LehrerInnen aus allen Bereichen sind meine Programme PowerBreak und Sieben Schritte gegen Burnout sehr gut aufgenommen worden. Im Frühjahr 09 wird dazu ein Buch von mir erscheinen. Gerne stehen wir Ihnen für nähere Informationen zu diesen Vorschlägen zur Verfügung. Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 4

5 Wie häufig erscheint Ihnen der Lärm in Ihren Klassen zu laut? Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 5

6 Wie stark sind Sie durch Lärm in Klassen in Ihrem Wohlbefinden beeinträchtigt? Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 6

7 Wie sehr ist Ihr Unterricht durch Lärm in den Klassen beeinträchtigt? Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 7

8 Verglichen mit der Lärmsituation vor drei Jahren, wurde es in den Klassen eher lauter oder leiser? Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 8

9 Sind Sie von Stimmproblemen betroffen, die Sie auf Lärm in den Klassen zurückführen? Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 9

10 Fällt es Ihnen schwer, sich in der Klasse stimmlich durchzusetzen? Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 10

11 Wie benoten Sie das gegenseitige Zuhören in Ihrem Kollegium? Durchschnittsnote 2,42 Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 11

12 Wie benoten Sie das Zuhören Ihrer SchülerInnen? Durchschnittsnote 3,48 Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 12

13 Würden Sie an einer Weiterbildung zum Thema Lärm in der Klasse teilnehmen? Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 13

14 Würden Sie an einer Weiterbildung zum Thema Zuhören teilnehmen? Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 14

15 Die Belastungsgrupppen Lärm (N=860) Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 15

16 Signifikante Unterschiede zwischen den Geschlechtern Männer sehen den Unterricht etwas häufiger gestört, bewerten das Zuhören im Kollegium und das Zuhören der SchülerInnen schlechter Negativrekord: Bei den männlichen HS Lehrern in Wien beträgt der Anteil der hoch belasteten 38,2 % Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 16

17 Signifikante Unterschiede zwischen Dienstjahr-Gruppen TeilnehmerInnen ab 21 Dienstjahren sind in ihrem Wohlbefinden etwas stärker beeinträchtigt, es erscheint ihnen in den Klassen lauter als früher und auch das Zuhören im Kollegium bewerten sie schlechter als ihre jüngeren KollegInnen. Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 17

18 Signifikante Unterschiede zwischen VS und HS/KMS HS/KMS-LehrerInnen sind in ihrem Wohlbefinden stärker beeinträchtigt, sehen den Unterricht stärker gestört, haben mehr Mühe sich stimmlich durchzusetzen, benoten das Zuhören der SchülerInnen und im Kollegium wesentlich schlechter. 36,5 % der HS/KMS - LehrerInnen sind hoch belastet durch Lärm gegenüber 26,2 % der VS-LehrerInnen Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 18

19 Lärm-Belastungsgruppen nach Ländern (N=2.333) Der Vergleich zeigt, dass der Anteil der hoch belasteten LehrerInnen in Wien mit 29,5 % aller Befragungs- TeilnehmerInnen am größten ist. Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 19

20 Die TeilnehmerInnen Lärmbefragung in Wien Geschlecht Gültig Weiblich Männlich Gesamt Häufigkeit Prozent , , ,0 Dienstjahre Gültig Jahre Jahre Jahre 30 plus J. Gesamt Häufigkeit Prozent , , , , ,0 Schultyp Gültig VS HS Sonderschule Polytechnische Gesamt Häufigkeit Prozent , ,8 59 6,9 30 3, ,0 Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 20

21 Lärm und Stress Von den 860 TeilnehmerInnen haben 466 nur den Lärmfragebogen ausgefüllt. 394 haben auch das Burnout-Risikoprofil gemacht. Davon haben sich 312 das Ergebnis mailen lassen. Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 21

22 Das Hamburg Burnout-Inventory Von Univ.Prof. Dr. M. Burisch, Universität Hamburg, entwickelt und zur Verfügung gestellt. Ein Selbst-Bewertungs-Instrument, das die Burnout-Gefährdung mittels 40 Fragen misst, deren Ergebnisse in 10 Merkmalen zusammengeführt werden. Dazu kommt eine offene Frage. Die Zuordnung zu einer der Risikogruppen erfolgte danach, in wie vielen dieser 10 burnoutrelevanten Merkmale kritische Werte erreicht wurden. Das ermittelte Risiko ist ein aktueller Status und hat daher nur eingeschränkten prognostischen Wert. Anders als in der Lärm-Befragung, gibt es keine signifikanten Unterschiede bei den Ergebnissen zwischen Männern und Frauen, Dienstaltergruppen bzw. Schultypen. Der Fragebogen wurde online, auf ausgefüllt. Die TeilnehmerInnen an der Lärmbefragung wurden dazu aufgefordert. Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 22

23 Burnout-Risikogruppen (N=394) Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 23

24 Signifikante Unterschiede zwischen den Geschlechtern Bei Lehrern sind die Burnout-Marker Emotionale Erschöpfung, Hilflosigkeit, Innere Leere, Arbeitsüberdruss und Leistungsunzufriedenheit stärker ausgeprägt. Bei Lehrerinnen sind dagegen die Burnout- Marker Dauerspannung und Selbstüberforderung stärker ausgeprägt. Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 24

25 Die TeilnehmerInnen Burnout-Risiko in Wien Geschlecht Gültig Weiblich Männlich Gesamt Häufigkeit Prozent , , ,0 Schultyp Gültig VS HS/KMS Sonderschule Polytechnische Gesamt Häufigkeit Prozent , ,5 29 7,4 14 3, ,0 Dienstjahre Gültig Jahre Jahre Jahre 30 plus J. Gesamt Häufigkeit Prozent 84 21, , , , ,0 Arge Zuhören fcg-wiener lehrerinnen Folie 25