Lernkompetenz und Pädagogisches Handeln

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1 Klinkhardt forschung Lernkompetenz und Pädagogisches Handeln Lerneraktivitäten und pädagogische Handlungsformen beim Einsatz verschiedener Unterrichtsmethoden von Cornelia Arend Cornelia Arend, geboren 1975, ist Lehrkraft für besondere Aufgaben in der Allgemeinen Didaktik an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen. 1. Auflage Lernkompetenz und Pädagogisches Handeln Arend schnell und portofrei erhältlich bei beck-shop.de DIE FACHBUCHHANDLUNG Julius Klinkhardt 2010 Verlag C.H. Beck im Internet: ISBN

2 Inhaltsverzeichnis Einleitung Theoretische Annäherung an Lerneraktivitäten und Pädagogische Handlungsformen Theoretische Annäherung an Lerneraktivitäten Theoretische Annäherung an Pädagogische Handlungsformen Lehrerhandeln und Pädagogische Handlungskompetenz Eigenschaften, Formen und Typen Pädagogischen Handlungswissens Theoretische Begründung der Betrachtung Pädagogischer Handlungsformen Untersuchungsdesign Repertory-Grid-Methode Kellys Theorie der Persönlichen Konstrukte Sind Konstrukte notwendig dichotom? Untersuchungsdesign Lernerbefragung Kennzeichen der Stichprobe Schulformen Geschlecht Altersstruktur Ablauf des Repertory-Grid-Interviews Erhebung der Elemente Konstruktgewinnung Angabe der Konstruktausprägung pro Element Auswertung der Schülerinterviews Kategorienbildung der Konstrukte mittels qualitativer Inhaltsanalyse Datenauswertung der Schülerinterviews Untersuchungsdesign Lehrerbefragung Lehrerbefragung mit der Repertory-Grid-Methode Konstruktion des Fragebogens Kennzeichen der Stichprobe Datenauswertung der Lehrerbefragung

3 3 Lerneraktivitäten und Pädagogische Handlungsformen beim Einsatz verschiedener Formen organisierten Lernens Lerneraktivitäten Pädagogische Handlungsformen Pädagogische Handlungsform Anregen Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Anregen Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Anregen Pädagogische Handlungsform Informieren Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Informieren Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Informieren Pädagogische Handlungsform Zeigen Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Zeigen Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Zeigen Pädagogische Handlungsform Erklären/ Begründen/ Bsp. geben Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Erklären/ Begründen/ Bsp. geben Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Erklären/ Begründen/ Bsp. geben Pädagogische Handlungsform Systematisieren/ Analysieren/ Strukturieren/ Zusammenhang herstellen Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Systematisieren/ Analysieren/ Strukturieren/ Zusammenhang herstellen Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Systematisieren/ Analysieren/ Strukturieren/ Zusammenhang herstellen Pädagogische Handlungsform Fragen Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Fragen Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Fragen Pädagogische Handlungsform Aufgabe stellen Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Aufgabe stellen Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Aufgabe stellen

4 3.2.8 Pädagogische Handlungsform Entwickeln/ Problematisieren Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Entwickeln/ Problematisieren Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Entwickeln/ Problematisieren Pädagogische Handlungsform Diskutieren Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Diskutieren Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Diskutieren Pädagogische Handlungsform Verbessern/ Ergänzen Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Verbessern/ Ergänzen Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Verbessern/ Ergänzen Pädagogische Handlungsform Beraten Theoretische Überlegungen zur Pädagogischen Handlungsform Beraten Ergebnisse der Lehrerbefragung zur Pädagogischen Handlungsform Beraten Lerneraktivitäten und Pädagogische Handlungsformen beim Einsatz verschiedener Formen organisierten Lernens im Detail Exkurs: Frontalunterricht als Sammelbegriff Lehrervortrag Lerneraktivitäten beim Lehrervortrag Pädagogische Handlungsformen beim Lehrervortrag Schülerreferat Pädagogische Handlungsformen beim Schülerreferat Eigenes Referat (Lerneraktivitäten) Referatsvortrag durch Mitschüler (Lerneraktivitäten) Unterrichtsgespräch Lerneraktivitäten beim Unterrichtsgespräch Pädagogische Handlungsformen beim Unterrichtsgespräch Projektmethode Lerneraktivitäten bei der Projektmethode Pädagogische Handlungsformen bei der Projektmethode Gruppenarbeit Lerneraktivitäten bei der Gruppenarbeit Pädagogische Handlungsformen bei der Gruppenarbeit Einzelarbeit Lerneraktivitäten bei der Einzelarbeit Pädagogische Handlungsformen bei der Einzelarbeit Experiment Lerneraktivitäten beim Experiment

5 Pädagogische Handlungsformen beim Experiment Rollenspiel Lerneraktivitäten beim Rollenspiel Pädagogische Handlungsformen beim Rollenspiel Mind-Mapping Lerneraktivitäten beim Mind-Mapping Pädagogische Handlungsformen beim Mind-Mapping Praktikum Lerneraktivitäten beim Praktikum Pädagogische Handlungsformen beim Praktikum Betriebliches Lernen Lerneraktivitäten beim Betrieblichen Lernen Lernen mit dem Internet Lerneraktivitäten beim Lernen mit dem Internet Pädagogische Handlungsformen beim Lernen mit dem Internet Zusammenfassung Abkürzungsverzeichnis Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Anhang Beispiel eines Repertory-Grids Lehrerfragebogen Beispiel für ein Mind-Map ohne spezifische Relationierung

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