Musik Jahrgangsstufe 4

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1 Grundschule Bad Münder Stand: Schuleigener Arbeitsplan Musik Jahrgangsstufe 4 Zeitraum przessbezgene Kmpetenzen Abkürzungen Inhaltskmpetenzen: Wahrnehmen/Hören (hö), Gestalten-Musik und Bewegung (bew), Gestalten-Lied und Stimme (sti), Gestalten- Instrumente (instr), Gestalten-Musik erfinden (erf), Gestalten-Ntatin (nt), Kulturhistrische Dimensin (kult) Schülermethden (Basiskmpetenzen) Smmerferien bis Herbstferien Gestalten eines eigenen Liedtextes zu einer vrgegebenen Meldie (sti, erf) der Erfinden eigener Klanggeschichten zu Ferienerlebnissen (instr, erf, nt) [Kmmunizieren, Erkenntnisse Erlebnisse musikalisch umsetzen - Musikalischer Rückblick auf die Ferien z.b. Lied Nach den Ferien der Gestalten vn Klanggeschichten zu eigenen Ferienerlebnissen Erkennen vn Sprechsilben in der Meldieführung Erkennen und Nachgestalten vn Reimschemata der: Graphisches Ntieren vn Klangflgen Sachgerechter Umgang mit Instrumenten Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Grundlegende bigraphische Kenntnisse über Jhann Strauß und seine Bedeutung als Walzerkönig (kult) Vergleich vn Strauß-Walzer und mdernen Stücken im 3/4-Takt (kult, hö) Erkennen und Zurdnen vn Kmpnisten: Jhann Strauß Walzer tanzen Sinnentnehmendes Lesen Differenziertes Hören Rhythmisches Bewegen bei vrgegebenem Metrum Ausführen vrgegebener Bewegungen im Rhythmus und Temp der Musik Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Tanzwettbewerb mit Jury Schuleigener Arbeitsplan Musik Klasse 4 aktualisierte Fassung vm 19. September 2013 Seite 1

2 przessbezgene Kmpetenzen Schülermethden (Basiskmpetenzen) 3/4- und 4/4-Rhythmen (hö) Ausführen des Walzerschritts in verschiedenen Schwierigkeitsgraden allein und mit Partner (bew) [Kmmunizieren, Lernstrategien erwerben] Kenntnisse über Instrumente, Zusammensetzung, Aufbau und Sitzrdnung eines Sinfnierchesters (kult, instr) Unterscheiden vn sinfnischer Musik und Kammermusik an Hörbeispielen (hö) [Erkenntnisse gewinnen] Das Sinfnierchester Aufbau, Stimmen, Instrumente, Sitzrdnung, Dirigent, Hörbeispiele Ausschneiden und Kleben eines Papiermdells Argumentieren und Begründen Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Herbstferien bis Weihnachtsferien Umsetzen vn Nten/Ntatinsfrmen in Instrumentenspiel (nt) (instr) Memrieren verschiedener Instrumentalstimmen Beurteilung des eigenen Spiels (ggfs. in der Selbstaufnahme) (hö) [Kmmunizieren, Erkenntnisse (vier und mehr Stimmen) z.b. Stundenstücke Spiel mit Orff-Instrumenten Wechselndes Spiel verschiedener Meldie- und Rhythmusstimmen Meldieflgen auswendig lernen Rhythmen erkennen und nachspielen Eigene Meinung vertreten und begründen Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Schuleigener Arbeitsplan Musik Klasse 4 aktualisierte Fassung vm 19. September 2013 Seite 2

3 przessbezgene Kmpetenzen Schülermethden (Basiskmpetenzen) Grundlegende bigraphische Kenntnisse über Jseph Haydn und L.van Beethven (kult) Grundlegende bigraphische Kenntnisse über Heinrich Hffmann v. Fallersleben Kennen vn Funktin und Bedeutung einer Hymne (kult) Übersetzen des Textes der deutschen Natinalhymne in ein mdernes kindgemäßes Verständnis (kult) Kennen und Können der deutschen Natinalhymne und Kennen und Singen der Eurpahymne (sti, kult) [Erkenntnisse gewinnen, Beurteilen und Bewerten] Kmpnisten: J. Haydn Die deutsche Natinalhymne z.b. Klibri ¾ S. 88f., Die Eurpahymne Klibri ¾, S.91 Sinnentnehmendes Lesen Argumentieren und Begründen Auswendig lernen Singen SU: Deutschland und Eurpa Schriftliche Lernkntrlle und Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Singen traditineller und mderner Weihnachtslieder (sti) Unterscheiden vn Weihnachtspp und traditinellen Weihnachtsliedern (Funktin, kulturelle Bedeutung, musikalische Frm) Spielen einer vllständigen Liedbegleitung als Ensemble (instr) Erarbeiten und Spielen vn rhythmischen Begleitpattern aus der U-Musik im Rhythmusensemble (instr) Traditinelle und mderne Weihnachtslieder / Weihnachtspp Weihnachtspp z.b. Weihnachtssng (A.Hammnd), Feliz Navidad (J.Felician), Mary s by child, Rudlf the red-nsed reindeer Singen Auswendig lernen Umgang mit Orffinstrumenten Argumentieren E: Christmas Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Schuleigener Arbeitsplan Musik Klasse 4 aktualisierte Fassung vm 19. September 2013 Seite 3

4 przessbezgene Kmpetenzen Schülermethden (Basiskmpetenzen) Weihnachtsferien bis Osterferien [Kmmunizieren, Erkenntnisse Umsetzen vn Nten/Ntatinsfrmen in Instrumentenspiel (nt) (instr) Beurteilung des eigenen Spiels (ggfs. in der Selbstaufnahme) (hö) [Kmmunizieren, Erkenntnisse Spielen einer vllständigen Liedbegleitung als Ensemble Erarbeiten und Spielen vn rhythmischen Begleitpattern (z.b. Samba) im Rhythmusensemble auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen [Kmmunizieren, Erkenntnissse gewinnen, Lernstrategien erweben] Gestalten rhythmischer Sprechtexte (sti) Rhythmisch krrektes Sprechen vrgegebener Texte (sti) Erarbeiten und Spielen vn Begleitungen zu Rhythmischen Sprechstücken (instr, erf) [Kmmunizieren, Erkenntnisse gewinnen, Lernstrategien erwerben] (vier und mehr Stimmen) z.b. Stundenstücke der Spiel mit Instrumenten zu einem Playback, z.b. Mann im Mnd, The Mulberry Bush Liedbegleitung in Harmnie und Rhythmus z.b. Carneval, Shalala, Sambalélé Klibri 3/4, S.72f. Rhythmische Sprechstücke / Rap z.b. Das Rap-Huhn, Der Satzglieder-Rap, Eurpa- Rap, J.S.Bach Badinerie, Hallween-Rap, Klibri ¾, S.82 I can (Klibri ¾, S.40) Schuleigener Arbeitsplan Musik Klasse 4 aktualisierte Fassung vm 19. September 2013 Seite 4 Spiel mit Orffinstrumenten Wechselndes Spiel verschiedener Meldie- und Rhythmusstimmen Meldieflgen und Rhythmen auswendig lernen Argumentieren/ Begründen Singen Spiel mit Orffinstrumenten Text swie Meldie- und Rhythmusflgen auswendig lernen Rhythmen (rhythmische Chregraphien) erkennen und nachspielen Eigene Meinung vertreten und begründen Auswendig lernen Rhythmisches Sprechen Sprechen/Singen im Ensemble Spiel mit Orffinstrumenten Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen

5 przessbezgene Kmpetenzen Schülermethden (Basiskmpetenzen) Umsetzen/Nachmachen mderner Tanzschritte und Tanzfiguren einzeln und als Frmatin (bew) Umsetzen vn Tanzchregraphien (bew) Erfinden vn Tanzchregraphien (erf, bew) [Erkenntnisse gewinnen, Lernstrategien erwerben] Mderne Tanzfrmen z.b. Disk-Tanz (Klibri ¾, S.94f.), Pptanzkartei, Tanz- DVD Simsalasing... Rck n Rll Wer hat Angst vr Dracula Rhythmisch krrektes Umsetzen vrgegebener Bewegungen Einfügen in ein Bewegungsensemble (Frmatin) Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Osterferien bis Smmerferien Verfügen über grundlegende Kenntnisse der Kunstfrm Oper : Funktin der Ouvertüre, unterschiedliche Frmen vn Gesangs- und Sprechteilen (kult) Unterscheiden verschiedener Gesangsfrmen (Arie, Duett, Terzett,..., Chr, Rezitativ) in Hörbeispielen (hö, kult) Kennen der Begriffe Librett und Partitur und Entdecken vn Zusammenhängen zwischen beiden, d.h. Erkennen musikalischer Umsetzungen vn Emtinen (hö, kult) Kennen der unterschiedlichen Stimmlagen Bass, Tenr, Alt, Spran und unterscheiden der Stimmlagen in Hörbeispielen (kult, sti, hö) [Erkenntnisse gewinnen, Beurteilen und Bewerten] Die OPER / eine ausgewählte Oper (u.a. Klibri ¾, S.36 ff.) [Dieses Thema wird ggfs. ausgetauscht mit dem Thema BLASINSTRUMENTE im dritten Schuljahr, je nachdem wann die zweijährlich eingeplante Opernaufführung für die Schülerinnen und Schüler stattfindet.] Argumentieren und Begründen Sinnentnehmendes Lesen Schriftliche Lernzielkntrlle und Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Schuleigener Arbeitsplan Musik Klasse 4 aktualisierte Fassung vm 19. September 2013 Seite 5

6 przessbezgene Kmpetenzen Schülermethden (Basiskmpetenzen) Kennen grundlegender bigraphischer Infrmatinen zu ausgewählten Kmpnisten (kult) Entwickeln und instrumentales Umsetzen vn Klangvrstellungen zu einem Bild der einer Geschichte (hö, erf, instr) Planen, Ntieren und Präsentieren eines eigenen Musikstücks (erf, nt) Vergleichen der eigenen Kmpsitin mit der Originalkmpsitin (hö, kult) [Kmmunizieren, Erkenntnisse Kmpnieren wie die grßen Kmpnisten z.b. B. Smetana Die Mldau ; M.Mussrgsky Bilder einer Ausstellung (u.a. Klibri ¾ S.42f.) Präsentieren einer musikalischen Genaues Zuhören Umgang mit Instrumenten Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Erkennen und Ausprbieren vn Variatinsmöglichkeiten der eigenen Sprechstimme (sti) Vielfältiger, kntrllierter Einsatz der Sprechstimme (sti) Stimmliches Nachgestalten vrgegebener Sprechtexte (sti) Kreatives Gestalten und Präsentieren vn Sprechtexten in Kleingruppenarbeit (sti) Beurteilen vn Sprechstücken (hö) [Kmmunizieren, Erkenntnisse gewinnen, Gestalten mit der Stimme z.b. zum Thema Hexen: Das Hexeneinmaleins, Hexen, hexen, Die alte Mrhexe, Bauen und Spielen eines Kazs, Stimmspiele(Klibri ¾, s.12 ff.); Beatbxen Experimentieren mit der Stimme Variables Einsetzen der eigenen Sprechstimme Einfügen in ein Sprechensemble Argumentieren Schülerbebachtung Dkumentatin über Bewertungsbgen Schuleigener Arbeitsplan Musik Klasse 4 aktualisierte Fassung vm 19. September 2013 Seite 6

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