Vorbereitung: Kärtchen auf festem Karton ausdrucken und ausschneiden (einige Sets vorbereiten), Schüler in Kleingruppen aufteilen.

Transkript

1 Aufgabe 1: Fragen zum Buch Ziel: Zielgruppe: Die Schüler können sich an den Inhalt des Buches erinnern, indem sie der Reihe nach Kärtchen mit Fragen der Reihe nach ziehen und auf die Fragen antworten. Lerner der Niveaustufe A2 Vorbereitung: Kärtchen auf festem Karton ausdrucken und ausschneiden (einige Sets vorbereiten), Schüler in Kleingruppen aufteilen. Regeln: Jede Kleingruppe bekommt ein Kärtchenset. Die Kärtchen werden verdeckt auf den Tisch gelegt. In jeder Kleingruppe bilden sich jeweils zwei Gruppen, die der Reihe nach ein Kärtchen aus dem Stapel ziehen und die Frage beantworten. Die Nummer auf den Kärtchen entspricht der Kapitelnummer im Buch, so kontrollieren sich die Schüler gegenseitig und bei Streitfragen lesen sie im Buch nach. Die leeren Kärtchen können die Schüler für Fragen benutzen, die sie der anderen Mannschaft stellen (nicht vergessen, die Nummer des Kapitels zu schreiben). Zeit: 20 Min 1 Wie bekommt Zuppi ein Ferkel? 2 Welche Berufe haben die Eltern? 3 Warum schimpft der Vater über Rudis Zehenabdrücke auf den Hieroglyphen nicht? 4 Womit schreiben die Kinder die Hieroglyphen auf Rudis Rücken?

2 5 Wie schreckt Rudi den Einbrecher ab? 6 Warum wird die Stimmung bei dem Richtfest schlecht? 7 Warum bekommen die Kinder keine Genehmigung für die Haltung von Schweinen? 8 Worin besteht der Unterschied zwischen einem Stall- und einem Weideschwein? 9 Wofür bekommt Rudi eine große Fuhre Kartoffelmus als Belohnung? 10 Welches Geschenk wünscht sich Zuppi zu Weihnachten? 11 Wie ist dazu gekommen, dass Rudi in einen Mastbetrieb kommt? 12 Warum fährt die Mutter nicht zum Mastbetrieb mit?

3 13 Wie viel bezahlt die Familie für Rudis Rettung? 14 Wie holt der Vater Rudi aus dem Wagen heraus? 15 Über welche Tiere im Zoo staunt Rudi? 16 Welche Aufgaben hat der Vater bei seiner neuen Arbeit? 17 Worüber ärgert sich der Schiedsrichter beim Fußballspiel? 18 Womit endet Rudis Laufbahn als Maskottchen einer Fußballmannschaft? 19 Wie entscheidet der Familienrat über Rudis Schicksal nach der misslungenen Fußballkarriere? 20 Womit endet das erste Rennen für Rudi?

4 21 Wie feuert der Vater Rudi an, damit er schneller rennt? 22 An wie vielen Rennen nimmt Rudi teil? 23 Auf welche Weise hilft Rudi der Mutter im Fall von Harald Grebe? 24 Wie verläuft das wichtigste Rennen der Saison für Rudi? 25 Wozu gibt man Rudi Kaffee vor dem Rennen? 26 Warum erreicht Klabautermann das Ziel mit einer ähnlich schlechten Zeit wie Rudi? 27 Wie gewinnt Rudi das Rennen von Egesdorf? 28 Woran erkrankt Rudi?

5 29 Wie viele Ferkel bekommen Rudi und Gullinborsti?

6 Aufgabe 2: Bilderübersetzung Ziel: Zielgruppe: Die Schüler können ihre Vermutungen äußern und begründen, indem sie zu einzelnen Bildern zum Buch kurz berichten. Lerner der Niveaustufe A2 Vorbereitung: Die Schüler zeichnen bzw. malen zu Hause Bilder zu ihrer Lieblingsepisode aus dem Buch und beschreiben kurz die dargestellte Episode. Sie bringen die Bilder in die Schule mit. Alle Bilder werden an den Wänden im Klassenraum aufgehängt, sodass die Schüler zu jedem Bild freien Zugang haben sollen Regeln: Es werden Paare bzw. 3er Gruppen gebildet. So gehen die Schüler von einem Bild zum anderen und versuchen die Bilder zu übersetzen, indem sie raten, zu welcher Episode aus dem Buch das Bild passt. Dabei begründen sie ihre Meinung. Zur Kontrolle lesen die Schüler die kurze Beschreibung auf der Rückseite des Bildes. Zeit: 15 Min Arbeitsblatt Bilderübersetzung: Geschichte von Rudi 1. Zeichne ein Bild zu einer Episode aus dem Buch über Rudi Rüssel. Beschreibe kurz auf der Rückseite unten die Episode, die du gezeichnet hast. Bringe es in die Schule mit. 2. Sprich mit deinem Partner über die Bilder: Errate, zu welcher Episode im Buch das Bild passt; z.b.: Ich glaube / meine / vermute, dass Begründe deine Meinung; z.b.: Denn hier sieht man Da ist auch Frag den Partner Stimmt das oder nicht? Kontrolliert eure Vermutungen, lest auf der Rückseite die kurze Beschreibung der Episode.

7 Aufgabe 3: Bericht Mein Haustier Ziel: Zielgruppe: Die Schüler können mithilfe der Stichfragen über Haustiere berichten. Lerner der Niveaustufe A2 Vorbereitung: Die Tätigkeit lässt sich als Kugellager organisieren (in einem Innen- und einem Außenkreis werden Paare gebildet, die kurz über das Thema sprechen und gegenseitig zusätzliche Fragen stellen. Durch gegenläufige Rotation der Kreise bilden sich immer neue Paare). Zeit: 15 Min Arbeitsblatt: Haustier ist ein Freund Erzähl von einem Haustier, das du oder deine Freunde zu Hause haben. Die Fragen helfen dir dabei. 1. Welches Haustier hast du oder haben deine Freunde? 2. Wie heißt das Haustier? 3. Wie lange lebt es in der Familie? 4. Wie kam es in die Familie? 5. Was macht es besonders gern? 6. Was gehört zum Alltag des Haustieres? 7. Was kann es ungewöhnliches tun?