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1 Stufenbezogene Kursplanung: Deutsch Grundkurs / Leistungskurs Abiturjahrgang 2016 Obligatorik (inhaltliche Vorgaben für das Zentralabitur fett gedruckt) Sprechen und Schreiben EF.1 Rede- und Gesprächsformen unter besonderer Beachtung von kommunikativen Regeln und Konventionen Verarbeitung, Darstellung und Weitergabe von Informationen und Einsichten im kommunikativen Schreiben Beziehungsstörung als Thema der Gegenwartsprosa Erzähltexte der Gegenwart von 1945 bis heute: Kurzprosa, Kurzgeschichten, Romanauszüge Sachtexte zum Thema Sprache und Verständigung (Watzlaweck, Bühler, Schulz von Thun etc.) Faktoren, die Kommunikation beeinflussen und behindern Missverständnisse und ihre soziokulturellen Ursachen Verständigung als Thema von Texten Texte erschließen Texte auf der Basis theoretischer Modelle analysieren Arbeiten: Texte gemäß situativer und theoretischer Vorgaben verfassen EW Unterrichtsgespräche mitgestalten Heuristisches Schreiben, z. B. Lesetagebuch Besondere Beachtung von Aufgabenart II Erzählte Welt im 19. Und 20. Jahrhundert: Realismus, Naturalismus, klassische Moderne Novelle, längere Erzählung Erzählformen und Erzählhaltungen Textstrukturen ermitteln, deuten und werten Sprachgebrauch vergleichen Analytische Verfahren der Texterschließung Vergleichende Analyse des Sprachgebrauchs Projektorientiertes Arbeiten zur Erfassung von kontexten Stufenbezogene Kursplanung Gk Deutsch Sek. II / S. 1

2 EF.2 Erarbeitung einer Rolle in einem dramatischen Text Textbezogenes Schreiben analytisch und produktionsorientiert Drama: Wissenschaftlerdramen Dramatische Texte: z.b. Komödie, dokumentarisches Theater (Dürrenmatt, Physiker; Kipphardt, Oppenheimer; Brecht, Galilei); z.b. J.W. Goethe, Faust I Sprache als dramatisches Handeln: monologische und dialogische Rede Theater als Medium und seine Ausdrucksmittel Analytische Methoden der Texterschließung Produktionsorientierte Texterschließung: Szenisches Interpretieren Gestaltendes Sprechen Verarbeitung von Empfindungen Schreibkonferenz umbruch I: 18./ 19. Jahrhundert Thematisch und motivisch verwandte Gedichte vom Sturm und Drang bis zum Vormärz (Auswahl) Lyrik : Dichter, Schauspieler lesen Gedichte (CD etc.) Semantik der Metapher Wortfeldanalyse Wiederholen und Vertiefen der analytischen Methode der Gedichtinterpretation Vergleichende Verfahren Historisch-biographische Methode Stufenbezogene Kursplanung Gk Deutsch Sek. II / S. 2

3 Q1.1 Lesen mit verteilten Rollen Dialoge schreiben und analysieren umbruch 18./ 19. Jahrhundert Formen der Darstellung historischer Stoffe im Drama Drama I und II: Schiller, Kabale und Liebe Inszenierungsbeispiele (Theaterbesuch, Videoaufzeichnung, Dramenverfilmung) Formen gebundenen Sprechens Dialoganalyse Expressive und appellative Sprachverwendung Syntaktisch-semantische Strukturen, sprachliche Verfremdung und Pointierung Szenisches Interpretieren Theaterbesuch mit Evaluation Monologanalyse Einführung in wissenschaftliche Arbeitsverfahren (Training Facharbeit) KU (Bühnenbild) Ge Arbeiten Überarbeitung eigener Texte am PC Begriffe definieren Detailanalyse Stufenbezogene Kursplanung Gk Deutsch Sek. II / S. 3

4 Q1.2 Analyse nichtfiktionaler Texte Textgebundene Erörterung Gegenwart, evtl. kontrastiv zu vergangenen (v.a. im LK) Spracherwerb und Sprachentwicklung Herder, Abhandlung über den Ursprung der Sprache (in Auszügen) Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart: Anglizismen; Einfluss neuer ; Mehrsprachigkeit Sprachkritik; Sprachskepsis, Sprachnot (nur LK) Sprachanalytische Arbeit, u.a. an Begriffen Schwerpunkt fächerverbindender und fachübergreifender Arbeit dazu Hofmannsthal, Chandos-Brief (in Auszügen) sowie Gedichte und Sachtexte Analyse fiktionaler Texte umbruch 19./20. Jh. Beispiele epischer Texte Roman I: Franz Kafka, Der Prozess (nur LK) Franz Kafka, Die Verwandlung (nur GK) Literarische Beispiele der neuen Sachlichkeit: Romanauszüge/Erzähltexte von Kästner, Fallada, Fleißer oder Keun (nur LK) Erzähltheorie Formen der Analyse von Prosatexten Produktive Interpretation eines Prosatextes Typologie des Romans Übersetzung Filmanalyse E Projekt I: Alltagsbeobachtungen fiktionalisieren Stufenbezogene Kursplanung Gk Deutsch Sek. II / S. 4

5 Q2.1 Über eigene Literaturerfahrung berichten umbruch 19./20. Jahrhundert - Beispiele epischer Texte Roman III: keine verbindliche Vorgabe Umsetzung epischer Texte in die Sprache des Films Formen der Analyse von Prosatexten Typologie des Romans Filmanalyse Gedichte rezitieren Lyrische Texte schriftlich interpretieren Gegenwartsliteratur Lyrik: Gedichte der Romantik und des Expressionismus (nur GK) Lyrik: Lyrik der Romantik, des Expressionismus und der jüngsten Gegenwart (etwa ab 1990) (nur LK) Expressive und appellative Sprachverwendung Syntaktisch-semantische Strukturen, sprachliche Verfremdung und Pointierung Poetologische Begriffe (Wiederholung/Erweiterung) Arbeiten Überarbeitung eigener Texte am PC Begriffe definieren Detailanalyse Q2.2 Simulation von Prüfungsgesprächen produktives Schreiben umbruch II: 19./20. Jahrhundert Naturalismus Symbolismus Expressionismus Roman II: Joseph Roth, Hiob Erzähltheorie Klausurtraining Methoden des Textverstehens Methoden sprachanalytischer Arbeit Referate halten Rezensionen verstehen und selber schreiben 20. Jahrhundert; Zeit nach 1945 Epische Kurzformen: Parabel, Erzählung, Kurzgeschichte (dabei Berücksichtung nichtdeutschsprachiger Literatur) Literaturkritik (z.b. ZEIT- Abonnement) Theorie des Verstehens Methodenreflexion PH, Psychologie Stufenbezogene Kursplanung Gk Deutsch Sek. II / S. 5

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