STATUS REPORT 2013/14 INSTITUTE OF CLINICAL PSYCHOLOGY AND PSYCHOTHERAPY

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1 STATUS REPORT 2013/14 INSTITUTE OF CLINICAL PSYCHOLOGY AND PSYCHOTHERAPY Status Report 2013/14 Celebrating our 15th birthday Institute of Clinical Psychology and Psychotherapy

2 KLINISCHE PSYCHOLOGIE UND PSYCHOTHERAPIE DER TU DRESDEN Inhalt, Aufbereitung und Gestaltung: Hans-Ulrich Wittchen, Doreen Opitz, LOOP kommunikations-design Drucktechnische Umsetzung und Druckabwicklung: LOOP kommunikations-design Institute of Clinical Psychology and Psychotherapy Technische Universität Dresden Chemnitzer Str Dresden, Germany phone: +49 (351) fax: +49 (351) webpage: Institut für klinische Psychologie und Psychotherapie Technische Universität Dresden Chemnitzer Str Dresden Tel.: +49 (351) Fax: +49 (351) Webseite: Institutsambulanz und Aufbaustudiengang Psychologischer Psychotherapeut Hohe Str Dresden Tel.: +49 (351) Fax: +49 (351)

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4 INHALTSVERZEICHNIS/TABLE OF CONTENTS Seite Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen/Staff 1 Einleitung/Introduction 2 Celebrating our 15th birthday/15-jahre Institut für Klinische Psychologie und Psychotherapie Aufgaben, Ziele und Struktur/Mission, Goals and Structure 6 Lehre und Ausbildung/Teaching and Curricula 11 Abschlussarbeiten/Theses 19 Aufbaustudiengang Psychologische Psychotherapie/Postgraduate Psychotherapy Program 33 Strukturelle Ressourcen/Structural Ressources Institutsambulanz/Outpatient Clinic for Psychotherapy (Prof. Dr. Jürgen Hoyer) 39 Center of Clinical Epidemiology and Longitudinal Studies (CELOS) (Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum) 44 Neuroimaging Center and BMBF Research Group The Adolescent Brain 46 Epidemiological Research Unit (Prof. Dr. Jürgen Rehm) 65 Professuren/Chairs Klinische Psychologie und Psychotherapie/Clinical Psychology and Psychotherapy 49 (Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen) Behaviorale Psychotherapie/Behavioral Psychotherapy (Prof. Dr. Jürgen Hoyer) 50 Behaviorale Epidemiologie/Behavioral Epidemiology (Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum) 52 Grundlagen und Interventionen von Essstörungen und assoziierten 57 Störungen/Eating Disorders (Prof. Dr. Corinna Jacobi) Suchtforschung/Addiction Research (Prof. Dr. Gerhard Bühringer) 60 Veranstaltungsreihen, Kongresse und Preise/Exhibitions, Congress and Prizes 67 Arbeitsgruppen und Ergebnisse/Workgroups and Findings 77 Überblick/Overview 78 Publikationen/Publications 205 Publikationsauflistung nach Impaktfaktor/Impact peer review publications 206 Publikationen/Peer review publications 207 Bücher und Buchkapitel/Books and Book Chapters 216 Ausgewählte Konferenzbeiträge und Poster/Selection of Conference Presentations and Poster 217 Öffentlichkeitsarbeit/Public Relations 225

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6 MITARBEITER/MITARBEITERINNEN/STAFF Professoren/ Habilitierte Mitarbeiter Beesdo-Baum Katja, Prof. Dr. rer. nat. Bühringer Gerhard, Prof. Dr. rer. soc. Hoyer Jürgen, Prof. Dr. phil. Jacobi Corinna, Prof. Dr. rer. biol. hum. Jacobi Frank, Prof. Dr. rer. nat. (-2014) Lüken Ulrike, PD. Dr. rer. nat. Rehm Jürgen, Prof. Dr. phil. Wittchen Hans-Ulrich, Prof. Dr. phil. Wissenschaftliche und Projektmitarbeiter Anacker Kristin, Dipl.-Psych. Asselmann Eva, Dipl.-Psych. Behrendt Silke, Dr. Dipl.-Psych. Beintner Ina, Dr. Dipl.-Psych. Bensmann Thekla, Dipl.-Psych. van den Berg Linda, M.Sc. von Bloh Paula, Dipl.- Psych. Bräuer David, Dipl.- Psych. (-2012) von Consbruch Katrin, Dr. Dipl.-Psych. Crawcour Stephen, Dr. Dipl.-Psych. (-2013) Einsle Franziska, Prof. Dr. rer. medic. (-2014) Emmrich Angela, Dipl.-Psych. (-2012) Eiterich Nadine, M.Sc. Evens Ricarda, Dipl.-Psych. Forberger Sarah, Dr. phil. Fröhlich Christine, Dipl.-Psych. (-2012) Frommelt Anne-Marie, Dipl.-Psych. (-2012) Furka Nadine, Dipl.-Psych. Gerschler Anja, Dipl.-Psych. Götzel Thomas, Dipl.-Psych. (-2014) Groch Claudia, MPH Härtling Samia, Dr. Dipl.-Psych. Heidrich Sabrina, Dipl.-Psych. (-2013) Heinig Ingmar, Dipl.-Psych. Heinrich Anke, Dipl.-Psych. Heinze Simone, Dipl.-Psych. (-2014) Hergesell Katja, Dipl.-Psych. Hilbert Kevin, Dipl.-Psych. Hoyer Jana, Dipl.-Psych. Höfler Michael, Dr. Dipl.-Stat. Jahnke Sara, Dipl.-Psych. Knappe Susanne, Dr. Dipl.-Psych. Knothe Lisa, Dipl.-Psych. Kohlmann, Anne, Dipl.-Psych. Kräplin Anja, Dipl.-Psych. Kullmann Jana, Dipl.- Psych. (-2012) Lange Susann, Dipl.-Psych. Langer Cornelia, Dipl.-Psych. (-2012) Lochmann Esther, Dipl.-Psych. Mack Simon, Dipl.-Psych. Mark Kathleen, Dipl.-Psych. (-2012) Martini Julia, Dr. Dipl.-Psych. Maslowski Nina, Dipl.-Psych. Meißner Gisa, Dipl.-Psych. (-2014) Meyer Friederike, Dipl.-Psych. (-2013) Möser Manuela, Dipl.-Psych. (-2014) Mühlhan Markus, Dr. Dipl.-Psych. Nagl Michaela, Dipl.-Psych. (-2013) Neumann Maria, Dipl.-Psych. Neustadt Katrin, Dipl.-Psych. (-2014) Paul Martin, Dipl.-Psych. Paul Sören, Dipl.-Psych. Petersen Mirijam, Dipl.-Psych. (-2012) Petzoldt Johanna, Dipl.-Psych. Pieper Lars, Dr. Dipl.-Psych. Pietzner Diana, Dipl.-Math. Pixa Anja, Dipl.-Psych. Probst Charlotte, Dipl.-Psych. Probst Christian, Dipl.-Psych. Riedel Oliver, Dr. Dipl.-Psych. (-2014) Rietzel Sylvia, Dipl.-Psych. (-2013) Rus Oana Georgiana, Dipl.-Psych. (-2012) Schäfer Judith, Dipl.-Psych. Schierz Katharina, Dipl.-Psych. Schmidt Henning, Dipl.-Biol. Schönfeld Sabine, Dr. Dipl.-Psych. Scholl Lucie, Dipl.-Psych. Schuster Katrin, Dipl.-Psych. (-2013) Stankevich Yulia, Dipl.-Psych. Stolzenburg Eva, MTA Stoylar Veronika, Dipl.-Psych. (-2012) Strehle Jens, Dipl.-Math. Schweden Tabea, M.Sc. Tesch Josephine, Dipl.-Psych. (-2013) Thurau Christin, Dipl.-Psych. (-2013) Trautmann Sebastian, Dipl.-Psych. Venz John, M.Sc. Völker Ulrike, Dipl.-Psych. (-2014) Voss Catharina, M.Sc. Weber Fanny, Dipl.-Psych. Westphal Dorte, Dipl.-Psych. Wieder Gesine, Dipl.-Psych. Wittich Julia, Dipl.-Psych. (-2013) Wolf Cornelia, Dipl.-Psych. (-2012) Ziegler Juliane, Dipl.-Psych. (-2013) Zafar Mudaser, B.M. Nichtwissenschaftliche Mitarbeiter Ahnert Heike, M.A. (-2013) Bäger Anne, (Dok. Ass.) (-2014) Beyer Lisa, (Verw.) (-2014) Biedermann Anne, (Sek. Prof. Jacobi) Bley Karina, Dipl.- Betrw. BA (Verw.) Debitz Grit, Dipl.- Ing. FH (Verw./Ambulanz) Heinze Andrea, (Ambulanz) Henrich Catherine, (Sek. Ambulanz) (-2012) Hillger Ulrich, (Ambulanz) Liebscher Tina, (Sek. Prof. Beesdo-Baum) Mutscher Ramona, (Ambulanz) Opitz Doreen, (Dok. Ass.) Raabe Romane, (Sek. Prof. Wittchen) Raum Kerstin, Dipl.-Ing. (Verw.) Reith Beate, (Sek. Ambulanz) Rödel Elke, (Sek.) Schwartz Regine, (Sek. Prof. Wittchen) Terbonsen Heike, (Ambulanz) Vogler Heike, (Sekr. Prof. Bühringer) Wenk Gabriele, (Ambulanz) (-2013) 1

7 MITARBEITER/MITARBEITERINNEN/STAFF Studentische Hilfskräfte und Werkstudenten Adam Peggy Albrecht Dennis Anacker Christine Anwar Rina Atzendorf Josefine Barthel-Kraus Elke Bauer Charlotte Baum Petra Baumann Steffi Bayat Yasmine Baycelebi Kübra Behrendt Anne Berg Corinna Bergholz Anne Berner Marie Bernstein Lars Beyer Lara Bielefeldt Franziska Bockreiß Lena Bohl Martha Boltz Sonja-Sabine Breitrück Christin Brodocz Magdalena Bruntsch Sarah Burkhardt Birgit Byer Lara-Elena Dekoj Marie-Christine Demele Ulrike Dietrich Torsten Dieterichs Tim Dietsch Florian Effenberg Saskia Ernd Jana Faasch Vivian Fach Bettina Firl Alexandra Flecke Katharina Freitag Laura Friebel Pascal Friedemann Alexandra Gädtke Franziska Gebler Franziska Gehrke Markus Gröne Daniel Grove Maren Gruner Carolin Hansche Yvonne Hassler Melanie Hauer Marlies Hein Joachim Heinrich Linda Helbig Friederike Hendrich Elisa Heppner Anke Hermann Inga Hertle Claudia Huang Guanyu Irrgang Sabrina Jung Linda Jurkschat Stephanie Kant Lisa-Sophie Kanzler Viktoria Kästner Senta Keil Gerda Keßler Franziska Kim Darina Kircheis Stefanie Klaus Markus Klawonn Konrad Kleeberg Paula Koch Franziska Koch Sandra Koos Linda Kopp Marie Korn Annelie Kriegel Francie Kristlib Marta Kuitunen Paula Kulbe-Asadi Eva Kümmling Petra Kunzel Mario Langhammer Marie Liebchen Kevin Lindt Benjamin Lohberg Sindy Lorenz Isabel Luther Claudia Manz-Bretherick Martina Martens Mirja Meier Jan Neykow Julian Nicklisch Constanze Nitzsche Katharina Otto Kristina Paasch Silvio Pape Jaqueline Petersen Swantje Peukert Maximilian Pickenbach Andreas Philipp Kathleen Pomplun Beatrice Poppe Lilith Pralat Christin Preiß Stephanie Rädlinger Konrad Rautschek Judith Reinhardt Anne-Kathrin Rezvani Farhad Richter Lisa Richter Dominique Rupschuß Sophia Sach Mareike Sarnowsky Stephan Sauer Karoline Schulz Anna Schieck Diana Schnapka Charlotte Schneider Romy Scholze Vivien Schultze-Naumburg Iris Seuffert Julian Slanina Anne Störel Margarete Suchert Vivien Sura Charis Tenner Ulrike Thieme Juliane Ulbricht Vera Vollert Bianka Wagner Anna Elisabeth Walter Isabelle Walther Jonathan Wenzel Christin Wersch Paul Wilke Melanie Wolf Clara Wolfram Stephanie Zehlein Laura Zenker Monique Zettler Carolin Zobel Monique Zschieschang Myriam Zunft Annemarie 2

8 EINLEITUNG/INTRODUCTION Executive English Summary Celebrating our 15th birthday With this 6th bi-annual Report we celebrate our 15 th anniversary and look back to two exciting and successful years. - We implemented a new (W3) chair of Behavioural Psychotherapy to support the existing research agenda in mechanism of action of psychological interventions. Prof. Dr. Jürgen Hoyer was appointed on April 1st, The new chair is responsible for the still growing clinical outpatient and day-care centre for Psychotherapy (IAP- TUD), the Psychotherapy Postgraduate Education Centre and the clinical research program. - The German Government (BMBF; program Health-Related Epidemiological Research ) granted us substantial funds to implement a new (W3) chair for Behavioural Epidemiology, jointly with funding for a large-scale research project, to structurally support our research infrastructure and agenda. Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum was appointed on April 1st, The new chair strengthens our epidemiologic research and teaching agenda and manages and directs the Center for Clinical Epidemiological and Longitudinal Studies (CELOS). - Since 2012 the Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) has been granting the Department of Psychology a Collaborative Research Centre (940; , PI: Prof. Dr.Thomas Goschke) to launch a longterm program on Volition and Cognitive Control: Mechanisms, Modulators and Dysfunctions that involves several large-scale projects from staff members of the Institute. - Additionally we were granted in 2012 a DFG Research Group together with the Charite in Berlin (FOR 1617, Speakers: Prof. Heinz, Charité Berlin and Prof. Wittchen, Dresden) Learning and Habitization as Predictors of the Development and Maintenance of Alcoholism). Both highly successful and productive DFG programs will apply for a second funding period in 2015 and We also launched a new large scale research program to develop and test a new psychological treatment approach targeting improved extinction processes in anxiety and depression. This program is one of several components of the German Government large-scale funding program Research network for Mental Disorders covering a broad spectrum of disorders (anxiety, schizophrenic- depressive- addictive disorders as well as ADHD and autism spectrum disorders). In the first four year funding period ( ) we participate in three of the topic areas, namely depression, anxiety and addiction, taking also a lead role in the overarching phenotypic program component. We also celebrate the first three years of TUD as an University of Excellence in Germany and are extremely proud that we have moved in international rankings to a top 150 position overall and in some ratings (U.S. News & World Report Best Global Universities Ranking) even to a top 75 position in the field of psychology/psychiatry, being listed among the top most highly cited in the biomedical literature. Our achievements were also recognized by top 3 national ranks regarding teaching quality (CHE) and top positions regarding clinical services and treatment (Focus-Doctors Ranking). Overall, the Institute has consolidated it governance structure, maintained - despite increasing pressure by teaching responsibilities and administration - its strong emphasis on research with over 100 research projects funded by the Federal government, the European Union, the German research fund (DFG), non-governmental organizations (NGOs) and Industry (overall volume of 10 million). We also maintained a high publication output with over 150 peer reviewed publications per/-year. The work of the Institute is well received internationally with over 3000 citations per year and is the only work group at the TUD listed in the Web of Science as highly-cited in the fields of psychiatry, psychology and neuroscience. The Institutes major research focus remains the identification of causal factors and mechanisms responsible for the onset and progression of mental disorders, with particular emphasis on anxiety, depressive and substance use disorders and the derivation of improved psychological interventions. Main characteristics are the extensive use of descriptive and causal-analytic epidemiological methods, linked to experimental psychological and neurobiological (e.g. family genetic, molecular genetic, neuroimaging, stress) measures, longitudinal research designs, diagnostic classification and instruments, and intervention research, particularly with regard to identifying the active ingredients and mechanisms of action of Cognitive-Behavioral Therapies (CBT). We hope that our new Research Report 2013/2014 is stimulating and informative and promotes further collaborations and support by all our friends and colleagues. 3

9 EINLEITUNG/INTRODUCTION 15 Jahre - Institut für Klinische Psychologie und Psychotherapie Mit diesem 6. Zwei-Jahresbericht feiern wir das 15-jährige Bestehen unseres Instituts und blicken auf zwei aufregende Jahre zurück! - Strukturell gelang es uns einen neuen Lehrstuhl (W3) für Behaviorale Psychotherapie einzurichten, der nun unser facettenreiches Psychotherapie-Programm in Forschung und Lehre weiterentwickelt und damit das Institut nachhaltig stärkt. Wir freuen uns das Prof. Dr. Jürgen Hoyer den Ruf 2013 annahm und nach seiner Berufung am seine Arbeit in dieser neuen Funktion aufnahm. - Überaus glücklich waren wir auch über die Entscheidung des BMBF-Gutachterausschusses im Programm Gesundheitsbezogene epidemiologische Forschung, uns Mittel für die Einrichtung eines W3-Lehrstuhls Behavioral Epidemiology sowie eines damit verbundenen mehrjährigen Forschungsprogramms zu bewilligen. Frau Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum wurde zum berufen und übernahm zugleich die Leitung des Centers for Clinical Epidemiology and Longitudinal Studies (CELOS). - Seit 2012 fördert die Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) die Fachrichtung Psychologie mit dem Sonderforschungsbereich 940 ( , Sprecher Prof. Dr. Thomas Goschke) zum Thema Volition and Cognitive Control: Mechanisms, Modulators and Dysfunctions. Damit konnten wir ein facettenreiches Langzeit-Forschungsprogramm realisieren, an dem eine Reihe von Institutsmitgliedern mit eigenen klinischen Grundlagenprojekten beteiligt sind. - Nahezu zeitgleich hat die DFG uns darüber hinaus 2012 die Einrichtung einer DFG-Forschergruppe (FOR1617, Sprecher: Prof. Dr. Andreas Heinz, Charite Berlin und Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen) zum Thema Learning and Habitization as Predictors of the Development and Maintenance of Alcoholism, bewilligt. Beide äußerst erfolgreichen und produktiven DFG Projekte bereiten derzeit die Verlängerungsanträge für eine zweite Förderphase vor. - Wir freuen uns auch über die Bewilligungen des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) im Forschungsprogramm Forschungsnetze für Psychische Störungen. Dieses Programm umfasst insgesamt 30 universitäre und außeruniversitäre Forschungseinrichtungen, die an der Erforschung von Depression, Angststörungen, Sucht, Schizophrenie, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und Autismus zusammen arbeiten. Unser Institut war erfolgreich mit einem Forschungsantrag zu Angststörungen und Depression (PROTECT-AD), einem alle Verbünde umfassenden Antrag (Phenotypic, Diagnostic and Clinical Domain Assessment Network, Germany (PD-CAN) sowie Teilprojekten in den Schwerpunkten Depression und Sucht. Der PROTECT-AD Verbund (Sprecher: Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen) versucht neue Therapiestrategien durch Optimierung des Extinktionslernen zu entwickeln und ermöglicht die intensive Zusammenarbeit von sieben Universitätsinstituten, die deutschlandweit führend im Bereich Angststörungen sind. - Wir feiern auch die ersten drei Jahre der TUD als Exzellenzuniversität und sind in diesem Zusammenhang stolz darauf, durch unsere Forschungs- und Publikationsperformance zu einer substantiellen Verbesserung der TUD in internationalen Rankings beigetragen zu haben. Das kürzliche US News & World Report Best Global University Ranking positioniert Psychology/Psychiatry national auf Platz 2 und international auf Platz 71. Ferner wurden wir unter die most highly-cited scientists in the biomedical literature gelistet, und erhielten mehrere Top-Platzierungen hinsichtlich unserer klinisch-therapeutischen Qualität im Focus Ranking. - Weitere Höhepunkte im Berichtszeitraum waren die Einführung des Masterstudiengangs Klinische Psychologie & Psychotherapie im Wintersemester 2013/14 in neuen Vorlesungs- und Seminarräumen, mehrere Berufungen von Institutsmitarbeitern (Oliver Riedel, Franziska Einsle, Ulrike Lüken) und Dissertationen sowie mehrere auch international viel beachtete Pressekonferenzen zu unseren Großprojekten. Das Institut hat sich nun strukturell durch die Berufungen und einer neuen Leitungsstruktur nachhaltig konsolidiert und über ein unverändert hohes Drittmittelaufkommen und große wissenschaftliche Produktivität seine Rolle in der international scientific community ausgebaut. Mit weit über 100 peer review Publikationen pro Jahr und über 5000 Zitationen pro Jahr gehören wir zu den ISI-WOS highly-cited Institutionen. Schwerpunkt und Leitthema bleibt die Identifikation von Kausalfaktoren und Schlüsselmechanismen für die Entwicklung psychischer Störungen, um verbesserte, gezielte Interventionsprinzipien für Prävention, Therapie und Rehabilitation abzuleiten. Unser Ziel ist die Psychologie und Klinische Psychologie als Mutterwissenschaft 4

10 EINLEITUNG/INTRODUCTION der Psychotherapie zu etablieren. Dabei greifen wir auf unser immer vollständiger werdendes Kompetenz- und Infrastrukturprofil auf den Gebieten Epidemiologie, Neurobiologie und Neuroimaging sowie der klinischen Wirkfaktorenforschung zurück und intensivieren die Zusammenarbeit mit der Allgemeinen Psychologie, der Biopsychologie, der Psychiatrie und den Neurowissenschaften. Dabei gilt es eine ausgewogene Balance zwischen Grundlagen-, Anwendungs- und klinischer Forschung zu erhalten und diesen Dreiklang des Fachs Klinische Psychologie und Psychotherapie nachhaltig zu sichern. Unverzichtbar auf diesem Weg sind dabei der Ausbau unserer Institutsambulanz für Forschung und Lehre, die postgradualen Studiengänge, der Ausbau des Neuroimaging - Zentrums, sowie die Strukturierung mit selbstständigen Arbeitsgruppen und bereichen. Dieser Weg ermöglichte es uns die Forschungs- und Lehrqualität im Diplom-, Bachelor- und Masterstudiengang auf hohem Niveau auszubauen. Zahlreiche Lehrpreise vieler Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen, ebenso wie die Ergebnisse des Hochschulrankings des CHE unterstreichen wie erfolgreich uns dies bislang gelungen ist. Seit 2001 haben wir in ganz erheblichem Maße dazu beigetragen das Fach Psychologie an der TUD aus dem Mittelfeld in eine nationale Spitzenposition zu bringen. Für diese beeindruckende Bilanz sind wir allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern ebenso wie dem freundschaftlichen und kollegialen Umfeld in der Psychologie und der TUD mit ihren herausragenden Entwicklungsoptionen als Ganzes zu Dank verpflichtet. Zugleich ist das Erreichte für uns Auftrag, diese Spitzenpositionen weiter auszubauen und das Fach Psychologie weiter inhaltlich und strukturell zu stärken. Dresden Hans-Ulrich Wittchen Jürgen Hoyer Katja Beesdo-Baum Corinna Jacobi Gerhard Bühringer Im Frühjahr 2015 und damit zu unserem 15-Jahres Jubiläum richtet das Institut zum 2. Male den Workshop-Kongress Klinische Psychologie und Psychotherapie aus. Nehmen Sie teil und feiern Sie mit uns ein spannendes Programm! 5

11 AUFGABEN, ZIELE UND STRUKTUR/MISSION, GOALS AND STRUCTURE Aufgaben, Ziele und Struktur des Instituts für Klinische Psychologie und Psychotherapie an der TU-Dresden 1. Lehre im 2013 neu eingeführten Masterstudiengang Klinische Psychologie und Psychotherapie 2. Lehre im Bachelorstudiengang Psychologie sowie im auslaufenden Diplomstudiengang Psychologie 3. sowie Lehre in den weiteren psychologischen Masterstudiengängen Cognitive-Affective Neuroscience (CAN) und Human Performance in Socio-Technical Systems (HPSTS) im Vertiefungsbereich Klinische Psychologie und Psychotherapie 4. einschließlich der Betreuung von Bachelor-, Diplom- und Masterarbeiten 5. Postgraduale 3- (bzw. optional 5-jährige) Ausbildung zum Heilberuf des Psychologischen Psychotherapeuten nach dem Psychotherapeutengesetz 6. Postgraduale Ausbildung European Graduate School in Addiction Research (Doktoranden Schule; ESADD seit 2009) 7. Fort- und Weiterbildung 8. sowie Wissenschaft und Forschung auf dem Gesamtgebiet des Faches. Struktur und Aufgaben Zur Erfüllung dieser Aufgabe hat sich das Institut in 4 Arbeitsbereichen organisiert: - Arbeitsbereich 1: Lehre und Ausbildung - Arbeitsbereich 2: Institutsambulanz und Tagesklinik (patientenbezogene Aufgaben) - Arbeitsbereich 3: Wissenschaft und Forschung - Arbeitsbereich 4: Kongresse, Tagungen, Fort- und Weiterbildung 6

12 AUFGABEN, ZIELE UND STRUKTUR/MISSION, GOALS AND STRUCTURE Das Institut ist an zwei benachbarten Standorten untergebracht. Alle patientenbezogenen Aufgaben für den Diplom-Studiengang und die Psychotherapeutenausbildung sind im Gebäude Hohe Straße 53 konzentriert, das ausschließlich der klinischen, d.h. direkt patientenbezogenen Forschung und Lehre gewidmet ist. Präklinische und epidemiologische Forschungsaufgaben, das Neuroimaging Center (NIC), ebenso wie die Lehre im Diplom-Studiengang sind zusammen mit Sekretariat und Administration sowie allen Professuren im Gebäude Falkenbrunnen untergebracht. Forschungsthemen werden ungeachtet der jeweiligen Zuordnung der Mitarbeiter zu Projekten oder Funktionsbereichen in flexiblen themenbezogenen klinischen und/oder präklinischen Arbeitsgruppen unter der Verantwortung der jeweiligen Arbeitsgruppenleiter bearbeitet. Alle Mitarbeiter sind entsprechend flexiblen Arbeitsgruppen zugeordnet. Die Arbeitsgruppen stehen unter der Verantwortung von Arbeitsgruppenleitern, die zumeist für mehrere Projekte inhaltliche und wirtschaftliche Verantwortung tragen. Alle Mitarbeiter, auch die Kollegen aus Drittmittel - finanzierten Forschungsprojekten, beteiligen sich direkt oder indirekt an der Lehre im Masterstudiengang Klinische Psychologie und Psychotherapie und dem Aufbaustudium Psychologische Psychotherapie sowie an Versorgungs- und Forschungsaufgaben im Bereich der Institutsambulanz und Tagesklinik. Dieses Organisationsprinzip ermöglicht eine eng verzahnte anwendungs- wie auch forschungsbezogene Lehre und Ausbildung der Studenten wie auch der Postgraduierten (Promovenden, Ausbildungskandidaten). Zugleich wird dadurch allen Mitarbeitern die Gelegenheit zu einer breiteren Qualifizierung und Kompetenzerweiterung gegeben. Darüber hinaus leisten Mitarbeiter des Instituts auch Exportleistungen innerhalb der Psychologie in Dresden, z.b. im Zusammenhang mit Klinischen Modulen für die Masterstudiengänge Psychologie: Cognitive-Affective Neuroscience (CAN) und Human Performance in Socio-Technical Systems (HPSTS), wie auch in anderen Fachbereichen (z.b. Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Wohlfahrtswissenschaften). Ferner beteiligen sie sich auch an außeruniversitären Angeboten. Arbeitsbereiche und Arbeitsgruppen: 1. Arbeitsbereich: Lehre und Ausbildung - Forschungs- und anwendungs-/praxisorientierte Lehre für Studierende im Masterstudiengang Klinische Psychologie und Psychotherapie sowie in anderen Psychologie-Studiengängen (Bachelor, CAN, HPSTS, auslaufender Diplomstudiengang) verbunden mit Unterstützung und Betreuung von Bachelor, Master- und Diplomarbeiten sowie Dissertationen. Pro Studienjahr nehmen 120 Studenten/Studentinnen das Bachelorstudium Psychologie an der TU Dresden auf. 60 Studenten/Studentinnen kann ein Studienplatz im Masterstudiengang Klinische Psychologie und Psychotherapie bereitgestellt werden; weitere 30 ein Submasterplatz in Verbindung mit den anderen Masterstudiengängen. Die Wahl von Modulen der Klinischen Psychologie und Psychotherapie in den anderen Masterstudiengängen (CAN/HPSTS) ist überdurchschnittlich hoch. Die Lehre wird durch ein integriertes Lehrbuch und computerisiertes Lernprogramm Konzept unterstützt und strukturiert. 7

13 AUFGABEN, ZIELE UND STRUKTUR/MISSION, GOALS AND STRUCTURE Das Aufbaustudium Psychologische Psychotherapie (gemäß PTG) bietet ein berufsqualifizierendes 3-jähriges (bzw. optional 5-jähriges) Curriculum an. Es schließt mit Staatsexamen und Approbation ab. NEU! Ab 2014 bieten wir in Zusammenarbeit mit der Deutschen Gesellschaft für Verhaltenstherapie (DGVT) auch ein Curriculum für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten an. Seit 2009 nehmen wir auch aus allen Ländern der EU Bewerber/Bewerberinnen für das Postgraduierten Curriculum Suchtforschung auf. Dieses 2-jährige Curriculum für maximal 15 Teilnehmer pro Jahrgang wird durch die Dresden International University im Kurssystem, in der Regel berufsbegleitend zur Anfertigung einer Promotion unter Leitung von Professor Dr. G. Bühringer durchgeführt und derzeit von der VW-Stiftung gefördert. 8

14 AUFGABEN, ZIELE UND STRUKTUR/MISSION, GOALS AND STRUCTURE 2. Arbeitsbereich: Institutsambulanz und Tagesklinik (Leitung Prof. Dr. Jürgen Hoyer) Die Institutsambulanz und Tagesklinik ist integraler Bestandteil des Instituts. Sie ist verantwortlich für die formale und inhaltliche Sicherstellung des geregelten Patientenzugangs für die Lehre und alle klinischen (d.h. am Patienten durchgeführten) Forschungsprojekte (u.a. Therapieforschung). Der Bereich ist hinsichtlich der sich nicht unmittelbar auf den Master-, bzw. Diplomstudiengang bezogenen Aufgaben privatrechtlich organisiert (Institutsambulanz und Tagesklinik für Psychotherapie der TU Dresden, IAP-TU Dresden GmbH) und umfasst alle patientenbezogenen Aufgaben, d.h. die kassenrechtlich ermächtigte Ambulanz und Tagesklinik für Forschung und Lehre sowie die Ausbildungsambulanz für Kandidaten des Aufbaustudienganges. 3. Arbeitsbereich: Forschung Klinische Psychologie und Psychotherapie bezeichnet diejenige Teildisziplin der Psychologie, die sich mit psychischen Störungen und den psychischen Aspekten somatischer Störungen/Krankheiten in der Lehre, in der Grundlagen- und klinischen Forschung sowie der praktischen Umsetzung der Erkenntnisse befasst. Wesentliche Teilgebiete des Faches sind: Ätiologie und Pathogenese, Klassifikation, Diagnostik, Epidemiologie, Intervention (Prävention, Psychotherapie, Rehabilitation, Gesundheitsversorgung, Evaluation). Unser Institut deckt das Gesamtgebiet der Klinischen Psychologie und Psychotherapie, einschließlich Gesundheitspsychologie ab. Dabei sind wir stark forschungsorientiert und gleichermaßen der Grundlagen- und Anwendungsforschung im Rahmen eines Mehrebenenansatzes verpflichtet (neurobiologische, kognitiv-affektive, behaviorale und sozialinteraktionelle Betrachtungsebene). Wir an der TUD arbeiten eng mit dem Schwerpunkt Cognitive-Affective Neuroscience der Fachrichtung Psychologie sowie darüber hinaus mit den medizinischen Nachbardisziplinen in der Medizinischen Fakultät zusammen. Charakteristikum des Instituts ist seine projektbezogene Forschungsorientierung mit vielfältigen Projekten hinsichtlich: - der Entwicklung, Ableitung und Überprüfung verbesserter ätiologischer und pathogenetischer Modelle für psychische Störungen, - der Untersuchung des Zusammenhangs psychischer mit somatischen Störungen, - der Ableitung verbesserter diagnostischer Methoden und -modelle, sowie verbesserter Klassifikationsysteme, - der Ableitung und Evaluation verbesserter Therapieprinzipien (Ziel: Warum und wie wirken psychologische Interventionen?) - der Ableitung, Erprobung und Umsetzung neuer therapeutischer Versorgungsstrategien und -modelle. 4. Arbeitsbereich: Kongresse, Tagungen, Fort- und Weiterbildung In diesem Bereich sind neben Beratung und Gutachten, diverse Fort- und Weiterbildungsangebote gebündelt, z.b. im Zusammenhang mit Trainingsseminaren anlässlich der Dresdener Verhaltenstherapiewoche, Kollaborativ-Aktivitäten im Zusammenhang mit dem Robert Koch-Institut beim Deutschen Epidemiologischen Gesundheitssurvey, DEGS) oder internationalen Projekten (World Mental Health), wie auch anderen nationalen und internationalen Tagungen (AGNP, ECNP, DGPPN etc.). Seit Sommer 2014 wird an unserem Institut der 9. Workshopkongress für Klinische Psychologie und Psychotherapie vorbereitet. Der Kongress wird im Mai 2015 unter dem Thema Wie viel Psychologie steckt in der Psychotherapie? einen Brückenschlag zwischen Grundlagenforschung und klinischer Praxis leisten. Mit über 100 Workshops, Symposien und Posterclustern ist der Workshopkongress eine in dieser Form einzigartige Veranstaltung in Deutschland. 9

15 AUFGABEN, ZIELE UND STRUKTUR/MISSION, GOALS AND STRUCTURE Arbeitsgruppen und Arbeitsgruppenleiter (Stand: ) AG 1 Epidemiology and Health Services Research Leitung: Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum, Dr. Lars Pieper, Prof. Dr. J. Rehm & Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen AG 2 Experimental Clinical Psychology and Neuroimaging Leitung: PD Dr. Ulrike Lüken, Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum & Dr. Markus Mühlhan AG 3 Maternal and Infant s Health Leitung: Dr. Julia Martini & Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen AG 4 ROAMER - A Roadmap for Mental Health and Well-Being Research in Europe Leitung: Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen & Dr. Susanne Knappe AG 5 Neuropsychology Leitung: Dr. Oliver Riedel & PD Dr. Ulrike Lüken AG 6 Addiction Research Unit Leitung: Prof. Dr. Gerhard Bühringer & Dr. Silke Behrendt AG 7 Behavioral Medicine Leitung: Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen & Dr. Lars Pieper AG 8 Eating Disorders Leitung: Prof. Dr. Corinna Jacobi AG 9 Clinical Research Leitung: Prof. Dr. Jürgen Hoyer & Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum AG 10 Diagnostic Issues and Psychometrics Leitung: Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen, Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum, Dr. Susanne Knappe & Prof. Dr. Jürgen Hoyer AG 11 Psychotherapie- und Interventionsforschung Leitung: Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen & Prof. Dr. Jürgen Hoyer 10

16 LEHRE UND AUSBILDUNG/TEACHING AND CURRICULA Studium der Klinischen Psychologie und Psychotherapie Besucheranschrift/Kontakt Institut für Klinische Psychologie und Psychotherapie Technische Universität Dresden Chemnitzer Str. 46, Dresden Webseite: Beteiligte Professuren/Lehrstühle Klinische Psychologie und Psychotherapie: Prof. Dr. Hans-Ulrich Wittchen Behaviorale Psychotherapie: Prof. Dr. Jürgen Hoyer Suchtforschung: Prof. Dr. Gerhard Bühringer Essstörungen: Prof. Dr. Corinna Jacobi Behaviorale Epidemiologie: Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum Studiengangskoordination Prof. Dr. Katja Beesdo-Baum Tel.: +49 (351) Lehrplanung und Beratung Dr. Samia Härtling (Vertretung 2013/2014: Dipl.-Psych. Ingmar Heinig, Dipl.-Psych. Gisa Meißner) Tel.: +49 (351) Studienbeginn: jährlich im Oktober Das Institut für Klinische Psychologie und Psychotherapie bietet Lehre in folgenden Studiengängen der TU Dresden an: - Bachelor-Studiengang Psychologie - Master-Studiengang Klinische Psychologie und Psychotherapie - Master-Studiengang Psychologie: Cognitive-Affective Neuroscience (Wahlpflichtmodule) - Master-Studiengang Psychologie: Human Performance in Sociotechnical Systems (Wahlpflichtmodule) - Bachelor-Studiengang Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Wohlfahrtswissenschaften (Nebenfachmodul) - Studium Generale (Vorlesungen) Bachelor-Studiengang Psychologie Seit dem Wintersemester 2010/2011 gibt es an der TUD den Bachelor-Studiengang Psychologie mit 120 Studienplätzen. Schwerpunkte sind: Erwerb Basiswissen und - kompetenzen in Psychologie und den wichtigsten Anwendungsbereichen. Im Studienablauf des BA-Studiums werden im 5. und 6. Semester die Vorlesungen Einführung in die Klinische Psychologie, Forschungs- und Anwendungsfelder der Klinischen Psychologie und Gesundheitspsychologie angeboten. Außerdem bieten wir zusammen mit einem BA-Kolloqium spannende Themen für Bachelor-Arbeiten unter persönlicher fachlicher Betreuung durch Mitarbeiter an. Master-Studiengangs Klinische Psychologie und Psychotherapie im Wintersemester 2013/2014 Bachelor-Absolventen können in Dresden zwischen drei Master-Studiengängen wählen: Cognitive-Affective Neuroscience (CAN; 30 Studienplätze), Human Performance in Socio-Technical Systems (HPSTS; 45 Studienplätze) und Klinische Psychologie und Psychotherapie (KPP; 60 Studienplätze). Dresden ist damit eine der wenigen deutschen Universitäten, die mehr Master- als Bachelor-Studienplätze anbieten. So trägt die TUD dazu bei, den häufig beklagten Engpass beim Übergang zum Masterstudium zu entschärfen. 11

17 LEHRE UND AUSBILDUNG/TEACHING AND CURRICULA Zielsetzungen des Master-Studiengangs KPP: Die Studierenden.. - kennen und verstehen über das Bachelor-Niveau hinausgehend zentrale Ansätze, Theorien und Befunde der Klinischen Psychologie, Psychotherapie und der Gesundheitspsychologie vor dem Hintergrund grundlegender Gesetzmäßigkeiten und Methoden sowie potenzieller Anwendungen. - sind auf dieser Basis in der Lage, eigenständige Ideen für Forschungsfragen und projekte zu entwickeln, diese methodisch angemessen durchzuführen und auszuwerten sowie deren Ergebnisse kritisch reflektiert darzustellen. - sind in der Lage, die beschriebenen Fähigkeiten und Fertigkeiten auch in neuartigen interdisziplinären Forschungs- und Praxiszusammenhängen anzuwenden, so etwa in den Schnittfeldern zwischen kognitivaffektiven Neurowissenschaften, Klinischer Psychologie und Psychotherapie, Human Performance sowie angrenzenden Feldern der Life Sciences. - sind befähig, Informationen aus unterschiedlichen inhaltlichen und methodischen Quellen zu integrieren und dabei mit der Komplexität der jeweils behandelten Sachverhalte aus dem Bereich der psychologischen Wissenschaft auch dann adäquat und (methoden-)kritisch umzugehen, wenn diese Informationen unvollständig oder widersprüchlich sind. Gleichzeitig verfügen sie über das Rüstzeug, soziale und ethische Aspekte ihres Handelns in Bezug auf die psychologische Forschung und Praxis verantwortlich zu reflektieren. - verfügen über die Fähigkeit, die Logik, die Ergebnisse und Schlussfolgerungen ihrer klinisch-psychologischen Tätigkeit angemessen und eindeutig zu kommunizieren und fachlich vorgebildeten Personen sowie Laien verständlich zu machen. - besitzen auf Basis des Studiums diejenigen Lernfähigkeiten, die es ihnen gestatten, sich fortgesetzt selbstgeleitet und autonom inhaltliches und methodisches Wissen aus dem Bereich der Klinischen Psychologie anzueignen. - Der Studiengang schließt mit dem Master of Science (M.Sc.) in Psychologie: Klinische Psychologie und Psychotherapie ab. Die Absolventen sind befähigt, nach entsprechender Einarbeitungszeit in der Berufspraxis vielfältige und komplexe Aufgabenstellungen im Bereich der Klinischen Psychologie und Psychotherapie zu bewältigen. - Zudem erfüllen sie die fachlichen Voraussetzungen für die Aufnahme des postgradualen Studiums zum Psychologischen Psychotherapeuten (nach Psychotherapeutengesetz PTG). Inhalt und Aufbau des Master-Studiengangs Der Master-Studiengang Klinische Psychologie & Psychotherapie ist modular über 4 Semester aufgebaut. In sieben Modulen des Pflichtbereiches erwerben die Studierenden alle nötigen Kenntnisse und Kompetenzen zu Diagnostik, Gesprächsführung, Störungsmodellen, Interventionsverfahren sowie klinischen Forschungsmethoden und Evaluation. Zur Einführung des Master-Studiengangs gab es zwei Wahlpflicht-Ergänzungsbereiche (Cognitive- Affective Neuroscience und Human Performance in Socio-Technical Systems). Ab dem Wintersemester 2014/15 wird dieser Wahlpflichtbereich mit nun elf Wahlpflichtmodulen deutlich erweitert. Die Studierenden wählen hieraus mindestens drei Module aus können ihre individuellen Interessen in Teilbereichen der Klinischen Psychologie oder verwandter Disziplinen, z.b. berufsfeldorientiert vertiefen. Um den fristgerechten Abschluss der Master-Arbeit zu erleichtern, entwerfen die Arbeitsgruppen des Instituts frühzeitig Themenangebote, die den Studierenden schon im 2. Semester zugänglich gemacht werden. Entwicklungsfelder für den Master-Studiengang sind der Aufbau von Austauschkooperationen mit ausländischen Universitäten und die stärkere Einbindung der Studierenden in die akademische Selbstverwaltung. Rückblick: Der erste Master-Jahrgang Immatrikulation 2013 Für den ersten Jahrgang KPP gingen insgesamt ca. 840 Bewerbungen ein. In das aufwändige Auswahlverfahren fließt nicht nur die Abschlussnote des Bachelor-Studiums ein, sondern es werden Pluspunkte für Vornoten in Klinischer Psychologie, für praktische Tätigkeiten (Praktika, SHK-Tätigkeiten, Ehrenamt etc.), für ein Auslandsstudium, für eine klinische Bachelor-Arbeit oder für Berufserfahrung vergeben. 10% der Studienplätze sind für geeignete Bewerber/Bewerberinnen von außerhalb des europäischen Bildungsraums vorgesehen. Die 100 bestplatzierten Bewerber/Bewerberinnen für das Wintersemester 2013/14 waren zu 90% weiblich, im Mittel knapp 24 Jahre alt und hatten zu 30% ihr Bachelor-Studium bereits abgeschlossen. Ein hoher Bewerberanteil hatte Probleme wegen fehlender BA-Prüfungen einen nahtlosen Übergang zum Masterstudium zu sichern. Am wurden die ersten 63 Masterstudenten im Studiengang KPP feierlich begrüßt. Im Rahmen einer Einführungswoche lernten die Studierenden, die Ihren Bachelor-Abschluss zum überwiegenden Teil nicht in Dresden abgelegt hatten, die Standorte und Arbeitsgruppen des Instituts kennen. Jedem Studierenden wurde ein Mitarbeiter aus einem ihn interessierenden Arbeitsbereich als Mentor zur Seite gestellt. Die Mentoren sind während des gesamten Studienablaufs als Ansprechpartner für Rückfragen, bei der Vermittlung von Praktika oder bei Schwierigkeiten im Studienablauf unterstützend tätig. 12

18 LEHRE UND AUSBILDUNG/TEACHING AND CURRICULA Abbildung 1: Begrüßungsveranstaltung für die Studierenden des Masterstudiengangs KPP (10.Oktober 2013) Zum Ende des ersten Masterjahres gab es sowohl Feedbackrunden als auch ein Sommer-Kuchen-Buffet mit der Möglichkeit zum informellen Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden. Die Rückmeldungen des ersten Master-Jahrgangs waren zum Großteil positiv. Viele Studierende hoben das breite Lehrangebot sowie die Möglichkeit, weitgehend alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch tatsächlich besuchen zu können hervor. Die Unterteilung in eine eher anwendungsorientiere Vertiefung und eine forschungsorientierte Vertiefung führte zu einer sehr unausgewogenen Verteilung: 90% der Studierenden wählten die Anwendungsorientierung mit der Möglichkeit mehr störungs- und verfahrensspezifische Lehrveranstaltungen zu besuchen. Diejenigen Studierenden, welche die Forschungsvertiefung mit mehr Lerninhalten im Bereich Methoden, Statistik und Scientific Skills belegten, äußerten sich jedoch äußerst zufrieden und plädierten dafür, diese Vertiefungsrichtung aufrecht zu erhalten. Mit der Lehrqualität waren die Studierenden zufrieden, viele lobten ins Besondere den Einbezug von Patienten sowie die Möglichkeit, durch externe Dozenten, welche häufig direkt aus der Praxis kommen, besondere Einblicke in spezielle Anwendungsgebiete wie zum Beispiel Psychoonkologie oder Forensische Psychologie zu bekommen. Zugleich gab es vereinzelt Wünsche nach weiteren Lerninhalten, zum Beispiel aus dem Bereich Geronto-Psychologie, deren Umsetzungsmöglichkeit aktuell geprüft wird. Im Eindruck der Studierenden führt die Mischung aus den Besten, bezogen auf die Studiennoten, und den Besten, bezogen auf praktische Erfahrungen im Berufsleben, zu besonders reichhaltigem Erfahrungsaustausch und lebendigen Gruppenzusammensetzungen. Im folgenden Studienablaufplan wird verdeutlicht, wie sich die Module und zugehörigen Lehrveranstaltungen auf die vier Studiensemester verteilen und wann Prüfungsleistungen abzulegen sind: - Vorlesungen (V) vermitteln einführendes Überblickswissen. Sie werden für größere Studierendengruppen (bis 120 Hörer vor allem in den ersten Studienabschnitten (BA-Studium, MA- Grundlagenmodule) angeboten. - Seminare (S) dienen der Vertiefung eines spezifischen Wissensbereichs in kleinen Gruppen (bis 30). Die Studierenden informieren sich mit ausgewählter Fachliteratur, tragen das Erarbeitete in der Gruppe vor, diskutieren es gemeinsam und erstellen ggf. eine schriftliche Ausarbeitung dazu. - Erweiterte Seminare (ESE) ermöglichen es den Studierenden, durch eine gegenüber Seminaren halbierte Teilnehmerzahl praxisrelevante Lerngegenstände unter Anleitung und mit individuellem Feedback zu üben. - Zusätzlich werden Zeiten des Selbststudiums und betreute Praxiszeiten (Praktika) eingesetzt, in denen die Studierenden sich vertieft mit den Modul-Inhalten auseinandersetzen und durch den Erwerb praktischer Fähigkeiten erweitern. 13

19 LEHRE UND AUSBILDUNG/TEACHING AND CURRICULA Abbildung 2: Eindrücke vom Semesterabschlussbuffet mit Studierenden und Dozenten des Masterstudiengangs Klinische Psychologie und Psychotherapie (18. Juli 2014) Veränderungen und Empfang des zweiten Master-Jahrgangs Immatrikulation 2014 Auf Grundlage der Erfahrungen im ersten Jahr wurden einige Anpassungen im Studienablauf vorgenommen. Diese beziehen sich vor allem auf Änderungen im Wahlpflichtbereich, der deutlich ausgeweitet werden wird, um den Studierenden mehr Möglichkeiten zu geben, nach individueller Interessenslage einzelne Module und Lerninhalte zu besuchen. Bezüglich detaillierter Informationen über die Inhalte der Pflichtmodule (KPP1 KPP7) und der Wahlpflichtmodule (KPP-WP1 KPP-WP11) besuchen Sie bitte unsere Webseite. 14

20 LEHRE UND AUSBILDUNG/TEACHING AND CURRICULA Studienablaufplan für den Masterstudiengang Klinische Psychologie und Psychotherapie mit Art, Titel und Umfang der Lehrveranstaltungen sowie erforderlichen Leistungen Modulnr. Modulname 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester LP/ECTS KPP 1 Störungsmodelle und Interventionslehre KPP 2 Basiskompetenzen klinischpsychologischer Diagnostik KPP 3 Basiskompetenzen Intervention KPP 4 Klinische Forschungsmethoden und Evaluation KPP 5 Praktikum und Projektseminar KPP 6 A1 Anwendungsorienierte Vertiefung Störungsspezifische Interventionsvertiefung V Störungsmodelle und Intervention (Klinische Psychologie II) V Allgemeine und spezielle Psychotherapielehre PL E Standardisierte Diagnostik upl S Funktionale und Behaviorale Status- und Prozessdiagnostik V Psychopathologie PL V Forschungsfragen der Klinischen Psychologie und Psychotherapie PL E Gesprächsführungstechniken E Standardmethoden (Interventionspraktikum, 4 SWS) PL S Aktuelle klinisch-psychologische Forschungsfragen V Studienplanung, -methodik und -auswertung S Angewandte Statistik im klinischen Kontext PL S <störungsspezifisch> S <störungsspezifisch> E <störungsspezifisch> PL S Projektseminar (1 SWS) S Projektseminar (1 SWS) upl P Praktikum wbv KPP 6 A2 Bereichs- und verfahrensspezifische Interventionsvertiefung V <bereichsspezifisch> S <bereichsspezifisch> S <bereichsspezifisch> PL 9 KPP 6 B1 Forschungsorientierte Vertiefung Interventionsvertiefung S <störungsspezifisch> V <bereichsspezifisch> S <bereichsspezifisch> PL KPP 6 B2 Advanced Research Methods CAN E HPSTS E1 Ergänzungsbereich CAN Cognitive-Affective Neuroscience Ergänzungsbereich HPSTS Occupational Health Psychology E Advanced Literature and Science Soft Skills V <Wahlpflicht> PL V <Wahlpflicht> PL S <Wahlpflicht> upl V <Wahlpflicht> PL S <Wahlpflicht> upl S Advanced Statistics S Advanced Methods PL V <Wahlpflicht> PL S <Wahlpflicht> upl HPSTS-E2 Human Factors V <Wahlpflicht> PL V <Wahlpflicht> PL S <Wahlpflicht> upl KPP 7 Masterseminar und Master-Thesis SWS [LP/ECTS] SWS [LP] 20 SWS [30 LP] 19 SWS [28 LP] S Master-Seminar upl S Master-Seminar upl Master-Arbeit PL 11 SWS + Praktikum [30 LP] SWS + Master-Arbeit [32 LP]

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