Wortschatz. Alle Spieler klatschen mit und sprechen auch die ersten beiden Wörter mit.

Transkript

1 Peter ruft Paul Wortschatz Lautung Wortbedeutung Formenbildung Wortbildung Satzbildung Lautung Wortschatz Wortbildung Formenbildung Satzbildung Vornamen (deutsche und ausländische) Zahlen, Nomen Bildung der Zahlwörter Nomen im Plural, Verben in der 3. Person Singular Präsens oder Präteritum Subjekt - Prädikat - Ergänzung Lernstufe Jahrgangsstufe Anzahl der Spieler Gruppe bis ganze Klasse Mindestspielzeit Minuten Kontrolle Spielleiter Material / Hilfsmittel Bild- und /oder Wortkarten Art des Spiels rhythmisches Klatschspiel, Reaktionstraining Spielregeln und Verlauf Alle Spieler sitzen im Stuhlkreis. Der Spielleiter heißt Peter, sein links von ihm sitzender Assistent Paul, alle weiteren Spieler haben Zahlennamen. Zur optischen Unterstützung liegt eine Zahlenkarte vor jedem Spieler. Peter beginnt immer das Spiel, indem er Paul ruft. Paul ruft die erste Zahl, die wieder eine andere ruft, usw. Der Klatschrhythmus: -> mit beiden Händen auf die Oberschenkel klatschen, -> kein Text -> in die Hände klatschen, -> Peter -> mit den Fingern der rechten Hand schnipsen, -> ruft -> mit den Fingern der linken Hand schnipsen, -> Paul-> Bewegung von vorne, der Gerufene spricht weiter Alle Spieler klatschen mit und sprechen auch die ersten beiden Wörter mit. Wer zögert, keine Zahl / kein Wort sagt oder sonst aus dem Rhythmus kommt, rutscht auf den letzten Platz (der Spieler, der auf dem Stuhl rechts vom Spielleiter sitzt). Dann rücken alle anderen Spieler je einen Platz bis zum frei gewordenen Stuhl auf. Die Kärtchen, die auf dem Boden liegen, bleiben liegen und wandern nicht mit. So muss man sich bei einem Platzwechsel ein neues Wort merken. Peter ruft Paul 1

2 Differenzierung Differenz. 1: Wird mit Zahlen gespielt, müssen sich die Spieler die verteilten Zahlwörter auswendig merken. Varianten Variante 1: Das Spiel kann in einer allerersten Phase als Kennenlernspiel eingesetzt werden und man spielt mit den Vornamen der Gruppe. Variante 2: Spielt man mit Kindern nichtdeutscher Herkunftssprache, kann man sie durch das Verteilen deutscher Vornamen an die Lautung gewöhnen und umgekehrt gilt es für Kinder deutscher Herkunftssprache und ausländischen Vornamen. Variante 3: Beim Spiel mit Zahlen können die zu übenden Wörter genau bestimmt werden, z.b. nur die Zahlen von 0-20, Zehnerzahlen, gemischte Zehner, Hunderterzahlen, usw. Variante 4: Das Verb "ruft" wird geändert, z.b. in "sieht"; jeder Spieler behält seinen richtigen Namen, die Satzstruktur heißt dann z.b.:" Anne sieht Kinder." Der Spieler mit der Bildkarte "Kinder" reagiert. Alle Spieler suchen sich zu Beginn eine zum Verb passende Bildkarte aus. Weitere mögliche Verben sind: schält, schneidet, malt, isst, zählt, sammelt, mag, holt, kauft, hat, möchte, usw. Die Bildkarten müssen entsprechend dem Sinn des Verbs ausgesucht werden. Variante 5: Die schwierigste Variante ist die Benutzung mehrerer Verben gleichzeitig, denn das passende Nomen muss ausgewählt werden. Beispielsätze. Peter ruft Paul. Anna kauft Bonbons. Sina malt Vögel. Fabi sieht Bäume. Johanna isst Fleisch. Martin schält Äpfel. Die Verben können auch in der Präteritumform benutzt werden. Variante 6: Nomen im Singular und Ergänzung im Akkusativ, z.b. Sina möchte ein Eis. Dann muss bei jedem Klatschen ein Wort gesagt werden. Weitere Satzstrukturen mit 4 Wörtern: Ich esse gerne Eis. Ich fahre nach Paris. Diese Satzstruktur kann in den verschiedenen Personalformen gespielt werden. Peter ruft Paul 2

3 Variante 7: Satzstruktur mit 5 Wörtern, z.b.: Ich gehe auf den Markt. Klatschrhythmus: -> mit der rechten Hand auf den rechten Oberschenkel klatschen, -> Ich -> mit der linken Hand auf den linken Oberschenkel klatschen, -> gehe -> in die Hände klatschen, -> auf -> mit den Fingern der rechten Hand schnipsen, -> den -> mit den Fingern der linken Hand schnipsen, -> Markt Variante 8: Das Spiel "Der unsichere Kunde", aus: Udo Schmitt, Buchstabensalat Nr. 42. Variante 9: Statt Nomen liegen Verbkarten als Bild- oder Wortkarten vor den Spielern. Hinweise Der Spielleiter bestimmt den Rhythmus, der am Anfang langsam sein sollte; je geübter die Spieler sind, desto schneller kann der Rhythmus sein. Vorlagen für Verben als Bildkarten finden Sie auf dieser Homepage Kopiervorl.: AB Zahlen - Wörter: lesen und schreiben AB Sätze - Was ist möglich? Das Spiel eignet sich für den DaF-Unterricht. Persönliche Anmerkungen / Erfahrungen: Peter ruft Paul 3

4 Peter ruft Paul 4

5 Peter ruft Paul 5