Planet. Allgemeine Überlegungen zumarbeiten mit Videomaterial

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1 Planet Allgemeine Überlegungen zumarbeiten mit Videomaterial Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer Der Einsatz von Filmmaterial wirkt sehr motivierend auf die Lerner. Nutzen Sie diese Motivation, indem Sie die Spannung möglichst lange aufrecht erhalten. Dazu einige Techniken, die sich bei der Arbeit mit Filmmaterial anbieten: Wiederholung: Bild ohne Ton: Standbild: Zeigen Sie nicht gleich den ganzen Film, sondern nur einzelne Sequenzen. Zeigen Sie eine Sequenz mehrere Male, falls dies erforderlich ist. Nutzen Sie die Aussagekraft der Bilder! Zeigen Sie einzelne Sequenzen ohne Ton (wo sich dies im Film anbietet), lassen Sie die Lerner auf Gestik/Mimik achten, und/oder die Sequenz durch die Lerner vertonen. Stoppen Sie den Film an einer bestimmten Stelle und lassen sie Vermutungen über den weiteren Verlauf des Films anstellen. In der nachfolgenden Didaktisierung des Videos zu Planet finden Sie zu jedem Kapitel Übungen, die vor dem Sehen, während des Sehens und nach dem Sehen bearbeitet werden. Vor dem Sehen: Einstieg über Wortigel, Standbild, Bildkärtchen Während des Sehens: Aufgaben zur Bildinformation, Aufgaben zur sprachlich-inhaltlichen Information Nach dem Sehen: Informationen zu der Person / den Personen des Films, Sprech- oder Schreibaufgaben zu dem Themenbereich eins 1

2 Planet Hobby Arbeitsblätter und Kopiervorlagen Unterrichtsvorschlag Den Anfang des Films zeigen (Gespräch zwischen Kata und Alex über Hobbys) Arbeitsblatt 1: Die Lerner rekonstruieren den Dialog. Arbeitsblatt 2: Den Film weiterspulen bis zur Szene Schlagzeug spielen. Bearbeiten von Arbeitsblatt 2 und weitere Hobbys sammeln. Arbeitsblatt 3: Das Arbeitsblatt kopieren und zerschneiden (am besten vorher auf Karton kleben). Dann in Gruppen als Memory spielen. Ein Spieler darf zwei Kärtchen umdrehen, wenn er passende Bild- und Wortkärtchen umgedreht hat, darf er das Kartenpaar behalten. Arbeitsblatt 4: Film weiterspulen bis zum Bild auf Arbeitsblatt 4 (Standbild). Dann die folgende Szene ohne Ton vorspielen. Die Lerner achten auf die Gestik und Mimik der Personen und stellen Vermutungen darüber an, was die Personen sagen oder denken. Arbeitsblatt 5: Die Lerner ordnen die Sätze den verschiedenen Sprechern zu. Dann sehen sie die Szene mit Ton und vergleichen ihre Lösungen mit dem Filmdialog. Arbeitsblatt 6: Film weiterspulen bis zu Katas Frage: Und dein neues Hobby? Wie ist es denn? Macht es Spaß? Alex: Ja. Hier stoppen (Standbild). Die Lerner stellen Vermutungen an, was Alex von seinem neuen Hobby erzählt. Weiterspulen bis Alex etwas aus der Plastiktüte holt. Hier stoppen und Vermutungen anstellen lassen, was er lieber als Hobby macht. eins 1

3 Hobby Arbeitsblatt 1 Ihrsehtschonkatarinahateinhobbystimmtichsammlepferdehastduschonviele Naklarichsammlejaschonseitzehnjahrenundduhastdukeinhobbyalexnöwarum Dennhastdukeinelustdochlusthabeichschonaberhastdukeinezeitdochzeithabeich auchnaalsowelchehobbysgefallendirdenndasistjameinproblemichhabekeine ahnungichweißesnichtalsokommesgibtsovieleschönehobbyszumbeispiel... Schreib den Dialog zwischen Katarina und Alex: Alex: Katarina: Alex: Katarina: Alex: Katarina: Alex: Katarina: Alex: Katarina: Alex: Katarina: Ihr seht schon, zwei 2

4 Hobby Arbeitsblatt 2... es gibt so viele schöne Hobbys, zum Beispiel: Schaut die Bilder an. Welche Hobbys sind das? Efiunrßabdfbahalreln Rweaintdeernn Lbeassteelnn Szcahulabgezrenug Gebt Alex einen Tipp. Welche anderen Hobbys gibt es noch? drei 3

5 Hobby Arbeitsblatt 3 Das Hobby-Memory Wandern Reiten Jogging Singen Musik hören Basteln Schlagzeug spielen Freunde treffen Backen Angeln Rad fahren Fotografieren Zaubern Surfen Lesen Faulenzen vier 4

6 Hobby Arbeitsblatt 4 Schlagzeug ein tolles Hobby! Heute Nachmittag um fünf habe ich Unterricht. Komm doch einfach auch hin! Hier ist die Adresse. fünf 5

7 Hobby Arbeitsblatt 5 Was glaubst du, wer sagt diese Sätze? Herein! Hallo! Das ist Alex. Alex möchte vielleicht Schlagzeug lernen. Darf er es mal versuchen? Mach das mal! Ja, das ist ganz einfach. So hält man die Sticks. Siehst du? Und die anderen Trommeln? Zuerst mal lernst du nur auf der Snare Drum. Und wie lange dauert das ungefähr? Vielleicht drei Monate. Das tut mir echt leid, aber das dauert mir zu lang. Jetzt siehst du die Szene noch einmal mit Ton. Hast du alles richtig? sechs 6

8 Hobby Arbeitsblatt 6 Was sagt Alex? Und dein neues Hobby? Wie ist es denn? Macht es Spaß? Was hat Alex in der Plastiktüte? Interview Arbeite mit einem Partner zusammen. Macht zu zweit Fragen für ein Interview zum Thema Hobbys: Was ist dein Hobby? Wie oft... Wie lange... Wo... Warum Schreiben Schreib zu Hause einen Brief an Alex. Erzähle ihm von deinem Hobby. Lieber Alex, Wie geht es Dir? Hast Du schon ein Hobby gefunden? Vielleicht gefällt Dir mein Hobby.... sieben 7

9 Planet Schule Arbeitsblätter und Kopiervorlagen Unterrichtsvorschlag Arbeitsblatt 1: Vor dem Sehen des Film das Vokabular zum Thema Schule sammeln und ordnen. Dann das einleitende Gespräch sehen und die Themen, die im Film vorkommen herausfinden lassen. Arbeitsblatt 2: Die Lerner sehen das Gespräch zwischen Kata und Hanna und rekonstruieren den Dialog. Danach sehen sie die Szene ein zweites Mal und überprüfen ihre Version. Arbeitsblatt 3: Die Szenen Referat und Noten einmal oder mehrere Male sehen. Während des Sehens oder danach bearbeiten die Lerner die Aufgaben. Arbeitsblatt 4: Die Lerner beschreiben die Szene. Wo suchen Kata und Alex? An dieser Stelle kann auch eine Beschreibung der Zimmereinrichtung erfolgen. Weiterspulen des Films bis zur Szene im Klassenzimmer, als die Lehrerin Hanna nach ihrem Ordner fragt. Hier stoppen (Standbild) und Vermutungen anstellen lassen: Was passiert, wenn Kata und Alex den Ordner nicht rechtzeitig bringen? Die Lerner schreiben einen Dialog zwischen Hanna und der Lehrerin. Arbeitsblatt 5: Nach dem Sehen: Schriftliche Hausaufgabe zum Thema Stress in der Schule. eins 1

10 Schule Arbeitsblatt 1 Schule Notiere alle Wörter zum Thema Schule, die du kennst. interessant Deutsch Schule Schüler Klassenraum Ordne jetzt die Wörter: Was? Wer? Wo? Wie? Deutsch Schüler Klassenraum interessant Alex und Katarina erzählen heute über Schule. Über Welche Themen sprechen sie?? Wie eine Schule aussieht Welche Fächer es gibt Wie die Lehrer sind Wie lange der Unterricht dauert Wie oft Ferien sind Welche Noten es gibt zwei 2

11 Schule Arbeitsblatt 2 Katarina und Hanna telefonieren. Wer sagt was? Hanna: Kata, du musst mir helfen! Katarina: Hanna: Katarina: Hanna: Katarina: Hanna: Katarina: Hanna: Katarina: Hanna: Katarina: Na und? In der nächsten Stunde habe ich Deutsch. Sag mal, wo bist du denn? Bist du nicht in der Schule? Oh je! Wo ist er denn? Ich muss ein Referat halten, aber ich habe meinen Ordner vergessen. Doch, wir haben gerade Pause. Zu Hause in meinem Zimmer, auf dem Schreibtisch, glaube ich. NEIN! Kata, du musst mir helfen! Es ist ein grüner Ordner. Aha. Und wo ist das Problem? drei 3

12 Schule Arbeitsblatt 3 Ein Referat halten Ergänze den Text. Die Wörter sind im Kasten! Note zu Hause Thema (2x) Büchern Schule Internet Klasse Referat Lehrer Saurier A: Ein Referat? Naja, du bekommst ein. B: Zum Beispiel A: Du sammelst Informationen. B: Im oder in A: Und in der hältst du dann das Referat. B: Also: Du erzählst der, was du über das weißt. A: Sag ich doch, du hältst das. B: Tja, und dafür bekommst du vom eine. Noten In Deutschland gibt es Noten von eins bis sechs. Die beste Note ist eine. Die schlechteste Note ist eine. Was bedeuten die einzelnen Noten? Welche Noten gibt es in deinem Land? sehr schlecht ok sehr gut schlecht nicht so gut gut vier 4

13 Schule Arbeitsblatt 4 In Hannas Zimmer Was suchen Kata und Alex? Ein grünes Heft Einen blauen Ordner. Einen grünen Ordner. Wo suchen Kata und Alex? im Regal hinter den Büchern unter dem Teppich im Rucksack im Schrank neben dem Fernseher auf dem Schreibtisch hinter dem Plakat unter dem Bett Im Klassenzimmer Schreib den Dialog weiter: Frau Heller: Hanna: Was ist denn los? Mein Ordner... fünf 5

14 Schule Arbeitsblatt 5 Ist die Schule bei euch auch so stressig? Hast du auch einmal so eine Situation erlebt? Schreib auf. Du kannst auch eine Geschichte erfinden. sechs 6

15 Planet Sport Arbeitsblätter und Kopiervorlagen Unterrichtsvorschlag Arbeitsblatt 1: Vor dem Sehen mit Hilfe des Wortigels die bereits bekannten Sportarten wiederholen. Dann die Sportarten in die Tabelle eintragen und weiteres Vokabular ergänzen: Wo: auf dem Sportplatz, in der Halle, im Schwimmbad, auf der Straße usw. Mit wem: allein, zu zweit, in der Gruppe, in einer Mannschaft usw. Was braucht man: Ball, (Tennis)schläger, Schuhe, Surfbrett usw. Den Anfang des Films vorspielen und ergänzen lassen, was Alex und Kata zum Thema Sport sagen. Arbeitsblatt 2: Die Lerner finden die Sportarten heraus und schreiben sie auf. Anschließend sehen sie die Sequenzen zur Kontrolle (bis Alex den Fußball fängt). Arbeitsblatt 3: Den Anfang des Films bis zur Szene Fußball noch einmal vorspielen. Dabei notieren die Lerner die Gründe, warum man Sport treiben sollte. In Partnerarbeit schreiben die Lerner einen Dialog, in dem sie jemanden überzeugen, dass sie/er Sport treiben soll. Arbeitsblatt 4: Zunächst werden an dieser Stelle die Kleidungsstücke wiederholt und dann nach Artikel/Plural geordnet. Danach die Sequenzen Alex/Kata mit verschiedener Sportbekleidung vorspielen und ergänzen, was Kata trägt. Arbeitsblatt 5: Den Film weiterspulen bis zu der Sequenz auf Arbeitsblatt 5 (Standbild). Die Lerner stellen Vermutungen an, was Kata sagen möchte. Dann geben sie Ratschläge, welche Sportart für Kata am besten wäre, wobei sie ihre Wahl begründen (z.b. Laufen. Das ist gut für die Figur, man kann es allein machen, es ist nicht teuer usw.) Die Schreibaufgabe kann im Unterricht in Gruppen (aufteilen nach Lieblingssport!) oder zu Hause gemacht werden. eins 1

16 Sport Arbeitsblatt 1 Notiere alle Sportarten, die du kennst. Sportarten Leichtathletik Fußball Schreib die Tabelle weiter! Sportart Wo? Mit wem? Was braucht man? Leichtathletik Fußball auf dem Sportplatz allein Ball Was sagen Alex und Katarina zum Thema Sport? zwei 2

17 Sport Arbeitsblatt 2 Welche Sportarten sind das? Schreib auf. LSAUURFFEENN SRPARDIFNAGHERNEN WHEORCFKEENY BKEAACHRHAANDTBAELL JROEGIGTEENN TREUNDNEIRSN FSUKßIBFAALHLREN drei 3

18 Sport Arbeitsblatt 3 Sieh dir jetzt den Film an. Warum ist Sport gut? Mach dir Notizen! Such dann noch andere Gründe, warum man Sport treiben sollte. ist gut für die Kondition Schreiben und Sprechen Eine Freundin / ein Freund findet Sport total langweilig und anstrengend. Versuch ihn zu überzeugen, dass Sport gut ist. Arbeitet zu zweit. Schreibt einen Dialog und spielt ihn dann vor. vier 4

19 Sport Arbeitsblatt 4 Sport und Kleidung Welche Kleidungsstücke kennst du? Mach eine Liste. der das die die Mantel T-Shirt Jacke Schuhe Was trägt Kata? Sie trägt ein T-Shirt, eine halblange Hose und... fünf 5

20 Sport Arbeitsblatt 5 Hach, der geht mir auf die Nerven! Am liebsten möchte ich ihm mal so richtig...! Gibt s denn da keine Sportart? Was möchte Kata? Schreib den Satz zu Ende. Welche Sportart kannst du Kata empfehlen? Schreiben a) Schreib über deinen Lieblingssport. Was braucht man? Wo kann man diesen Sport machen Wie oft trainierst du? b) Welcher Sport ist in deinem Land sehr beliebt? sechs 6

21 Planet Mein Tag Arbeitsblätter und Kopiervorlagen Unterrichtsvorschlag Arbeitsblatt 1: Vor dem Sehen des Films: Die Bilder kopieren und zerschneiden (am besten auf Karton kleben). Die Lerner arbeiten in Kleingruppen. Jede Gruppe bekommt einen Satz Bilder, ordnet die Bilder chronologisch und schreibt zu jedem Bild einen Kommentar. Es gibt nicht nur eine Lösung. Erst danach sehen die Lerner den Film und vergleichen ihre Bildabfolge mit den Sequenzen des Films. Während des Sehens oder in einem zweiten Durchgang legen die Lerner die Zeitkärtchen zu dem entsprechenden Bild. Arbeitsblatt 2: Die Lerner füllen den Steckbrief zu Julia aus. Falls die Lerner nicht alle Daten wissen, noch einmal den Anfang des Films (Julia stellt sich vor) und das Gespräch zwischen Kata und Alex vorspielen. Die persönlichen Steckbriefe der Lerner ausfüllen lassen und auf einem Plakat in der Klasse aushängen. Arbeitsblatt 3: Die Lehrerin / Der Lehrer regt zu einem Klassengespräch zum Thema Mahlzeiten an. Julias Mittagessen kann als Anlass zu einem Gespräch über gesunde und ungesunde Ernährung genommen werden. Arbeitsblatt 4: Die Lerner sprechen in Gruppen über ihre Telefongewohnheiten. Sie wählen einen Gruppensprecher, der dann der Klasse über das Ergebnis des Gesprächs berichtet. Der Brief an Julia kann im Unterricht in Gruppenarbeit oder als Hausaufgabe gemacht werden. eins 1

22 Mein Tag Arbeitsblatt 1 Mein Tag Ordne die Bilder und schreib auf, was Julia macht. Sieh dir danach den Film an und vergleiche. Es ist früh am Morgen. Julia steht auf. zwei 2

23 Mein Tag Arbeitsblatt 1 drei 3

24 Mein Tag Arbeitsblatt 1 Sieh dir den Film noch einmal an und lege die Zeitkärtchen zum richtigen Bild. Viertel nach sechs Viertel vor sieben kurz nach sieben kurz vor acht kurz vor zwei halb sieben 7 Uhr 24 vier 4

25 Mein Tag Arbeitsblatt 2 Mach einen Steckbrief von Julia: Steckbrief Name: Alter: Eltern: Geschwister: Schule: Hobbys: Freundinnen/Freunde: Bring ein Bild von dir mit und mach einen Steckbrief von dir. Steckbrief Name: Alter: Eltern: Geschwister: Schule: Hobbys: Freundinnen/Freunde: fünf 5

26 Mein Tag Arbeitsblatt 3 Die Mahlzeiten Das Frühstück Mögt ihr Käse am Morgen? Ich nicht! Ich mag lieber Cornflakes mit Milch. Was gibt es bei Julia zum Frühstück? Das Mittagessen... und zum Mittagessen? Das Abendessen... und zum Abendessen? Wie ist das bei dir zu Hause? Zuerst hole ich mir was Leckeres zu essen... Um halb sieben kommt Mama nach Hause. Dann essen wir zu Abend und reden noch ein bisschen. sechs 6

27 Mein Tag Arbeitsblatt 4 Telefonieren Ich telefoniere nämlich sehr gerne. Mama findet das nicht so toll. Dauernd kommt sie rein und nervt. Aber Telefonieren ist doch nichts Schlimmes, oder? Telefoniert ihr auch so gerne? Interview Arbeitet in Gruppen. Notiert die Antworten. Stellt dann in der Klasse die Ergebnisse vor. Wie ist das bei euch? Habt ihr ein Handy? Wie oft / wie lange telefoniert ihr? Wie finden eure Eltern das? Wer bezahlt? Schreiben Schreib einen Brief an Julia und erzähl, wie dein Tag aussieht. Schreib etwas über die Schule, die Mahlzeiten, die Hausaufgaben, deine Hobbys, deine Freundinnen und Freunde... Liebe Julia, Du fragst, wie das bei mir ist. Also, ich stehe morgens immer um... auf. Dann... sieben 7

28 Planet Einkaufen Arbeitsblätter und Kopiervorlagen Unterrichtsvorschlag Den Anfang des Films ohne Ton zeigen, bis zu der Szene, als Alex Kata das Sparschwein wegnimmt. Vermutungen anstellen, worum es in dem Gespräch geht. Arbeitsblatt 1: austeilen. Nach dem Bearbeiten der Aufgaben die Szene noch einmal (unter Umständen mehrere Male) mit Ton sehen und die Lösung vergleichen. Arbeitsblatt 2: Während des Sehens notieren die Lerner die Antworten der Jugendlichen. Um die Aufgabe zu erleichtern, kann die Lehrerin / der Lehrer die Fragen, die Alex und Kata stellen, vorgeben. Alternative: Die Klasse in zwei Gruppen teilen, die eine Gruppe notiert die Fragen, die andere Gruppe die Antworten. Arbeitsblatt 3: Den Film weiterspulen bis zu der Szene, als Alex mit dem Einkaufswagen aus dem Supermarkt kommt. Hier stoppen (Standbild). Die Lerner beschreiben den Inhalt des Einkaufswagens. Den Film weiterspulen bis zum Bild Was denkt Katarina?. Die Lerner sollen dabei auf Gestik und Mimik der Personen achten. Vermutungen anstellen, was Alex gemacht hat. Dann weiterspulen bis zu dem Bild mit dem zerbrochenen Sparschwein im Karton. Hier stoppen (Standbild) und Vermutungen anstellen, wie Katarina vermutlich reagieren wird. Arbeitsblatt 4: Nach dem Sehen bearbeiten die Lerner die Aufgaben. Die Schreibaufgabe kann im Unterricht in Gruppen oder auch zu Hause bearbeitet werden. eins 1

29 Einkaufen Arbeitsblatt 1 Schau das Bild an. Was sagt Katarina wohl? Und was sagt Alex? Alex und Katarina sprechen über. Wer sagt was? Ordne die Sätze. Ja, unser Was? Über Geld? Es ist ein dummes Thema... Hmm. Ich mag das Thema nicht. Wir wollen über Geld reden, Alex. Warum denn nicht? Tja, wer heute spart, der hat morgen was. Geld ist ein dummes Thema? Warum denn? ICH schon. SPAREN, Alex! Du musst SPAREN. Uii! Da ist aber viel drin. Ganz einfach. Ich HABE keins. Thema ist Einkaufen. Und dazu braucht man doch Geld, oder? Katarina Alex zwei 2

30 Einkaufen Arbeitsblatt 2 Taschengeld Sieh dir die Interviews an. Was sagen die Jugendlichen zum Thema Taschengeld? drei 3

31 Einkaufen Arbeitsblatt 3 Einkaufen im Supermarkt? Alex ist mal kurz weggegangen. Was hat er gemacht? Was ist in dem Einkaufswagen? Was denkt Katarina? Und was meinst du? Was hat Alex gemacht? vier 4

32 Einkaufen Arbeitsblatt 4 Interview Macht jetzt ein Interview zum Thema Taschengeld in eurer Klasse. Arbeitet zu zweit und sammelt Fragen. - Was machst du mit deinem Taschengeld? - Verdienst du auch etwas? - Sparst du? -... Projekt: Ein Artikel für die Schülerzeitung Notiert euch die Antworten. Vergleicht dann, welche Ergebnisse die anderen Interviewer haben und macht eine Klassenstatistik. Schreibt dann einen Artikel für die Schülerzeitung mit dem Titel Junge Konsumenten. (Hier ein paar Fragen, zu denen ihr etwas schreiben könnt: Bekommen junge Leute ihr Taschengeld von den Eltern oder verdienen sie selbst etwas? Was kaufen sie davon? Sparen sie? Wenn ja, wofür? Was wollen sie von dem Geld kaufen?) fünf 5

33 Planet Wohnen Arbeitsblätter und Kopiervorlagen Unterrichtsvorschlag Arbeitsblatt 1: Arbeitsblatt 1: Vor dem Sehen mit Hilfe des Wortigels das Vokabular zum Thema Wohnen wiederholen. Dann den Anfang des Films zeigen und die Lerner vermuten lassen, wem die Sachen gehören. Dabei kann man die Possessivartikel sein und ihr wiederholen. Auch Redemittel der Vermutung (ich glaube, vielleicht, sicher) können hier verwendet werden. Arbeitsblatt 2: Die Bilder kopieren und zerschneiden (am besten auf Karton kleben). Die Lerner arbeiten in Kleingruppen. Jede Gruppe bekommt einen Satz Bilder, schreibt zu jedem Bild einen Kommentar. Erst danach sehen die Lerner den Film (ohne Ton!) und legen während des Sehens die Kärtchen in die richtige Reihenfolge. Danach beschreiben sie, was im Film passiert. Arbeitsblatt 3: Zeigen Sie noch einmal den Film(ohne Ton!) von dem Moment an, wo die Mutter in Erscheinung tritt bis zu dem Moment, wo sie Michael in seinem Zimmer eine Standpauke hält. Die Lerner stellen Vermutungen über den Inhalt des Gesprächs an und schreiben in Partnerarbeit oder Kleingruppen einen Dialog zwischen Michael und seiner Mutter. Dann berichten die Lerner über eigene Erfahrungen zum Thema Ordnung/Zimmer aufräumen. Dies könnte zunächst in der Gruppe und im Plenum geschehen. Arbeitsblatt 4: Die Lerner lesen die erste Strophe und ergänzen die Wörter. Danach den Film mit Ton vorspielen (erste Strophe und Refrain). Beim Refrain (mach die Tür auf...) ergänzen die Lerner die Wörter während des Sehens. Eventuell müssen diese Szenen mehrmals vorgespielt werden. Das gleiche Verfahren gilt für die weiteren Strophen: erst die Wörter der Strophe ergänzen lassen, dann zur Kontrolle den Film ansehen. Bei der dritten Strophe (Dialog Mutter/Michael) bestimmen die Lerner den jeweiligen Sprecher. Die Klasse in zwei Gruppen teilen. Eine Gruppe spielt die Rolle der Mutter, die andere die Rolle des Sohnes. Sie lesen den Text mit verschiedenen Rollen. Der Refrain wird von allen gesprochen. Am Ende noch einmal den ganzen Filmteil mit Song vorspielen und mitsprechen lassen. eins 1

34 Wohnen Arbeitsblatt 1 Notiere Wörter zum Thema Wohnen Zimmer Balkon Haus Wohnen Sofa Unordnung und Chaos Das sind deine Sachen, Alex! Meine Sachen? Nein, das sind deine Sachen, Kata! Beschreibt, was alles auf den Bildern zu sehen ist? Was glaubt ihr, wem die Sachen gehören? Alex oder Kata? * Ist der Computer von Alex? + Ja, das ist sicher sein Computer. zwei 2

35 Wohnen Arbeitsblatt 2 Was kann man auf den Bildern sehen? Schreib auf. Sieh dir den Film ohne Ton an und ordne dabei die Bilder. drei 3

36 Wohnen Arbeitsblatt 2 vier 4

37 Wohnen Arbeitsblatt 3 Wie sieht Michaels Zimmer aus? Was sagen Michael und seine Mutter? Schreibt zu zweit einen Dialog. Mutter: Michael: Mutter: Kennst du diese Situation? Ist dein Zimmer auch manchmal unordentlich? Was sagen deine Eltern? fünf 5

38 Wohnen Arbeitsblatt 4 Sieht dir jetzt den Film mit Ton an. Ergänze dabei die fehlenden Wörter. Seht mal da hinten: das graue. Ich weiß, es sieht nicht so gemütlich aus. Wollt ihr wirklich wissen, wo ich wohne? Guckt mal nach oben, seht ihr die im siebten? Und immer, immer, immer nach links... Stopp! Das ist mein. Stock Balkone Zimmer Haus Mach die Tür. Wir gehen nach. Mach die Tür. Wir gehen jetzt. Mach die Tür. Wir fahren nach. Mach die Tür. Wir gehen jetzt. Mach die Tür. Mach die Tür. Mach die Tür. Wir gehen! zu auf oben rein raus drinnen sechs 6

39 Wohnen Arbeitsblatt 4 Hier ist der, da hinten ist das Bad... Wohnzimmer, Sofa, Sessel,. Sagt mal: habt ihr? Oder habt ihr Durst? Geh n wir in die Küche, da gibt s Cola, Käse. Im Kühlschrank ist auch Milch... Ach ja, und da ist... Wurst Butter Hunger Flur Fernsehapparat STOPP!!! Oh, Ähm,... Das ist meine Mutter! Mach die Tür. Die Butter bleibt. Mach die Tür. Wir gehen jetzt. Mach die Tür. Wir gehen jetzt. Mach die Tür. Wir bleiben hier. Mach die Tür. Mach die Tür. Mach die Tür. Wir bleiben. zu hier drinnen rein raus auf sieben 7

40 Wohnen Arbeitsblatt 4 Wer sagt diese Sätze, die Mutter (M) oder der Sohn (S)? M S Junge, diese ist doch nicht für dich allein. Muss dein Zimmer denn immer so unordentlich sein? Hey Mama, was ist los? Was soll n das, ey? Meiner Meinung nach ist hier doch alles voll okay! Was ist mit dieser? Ja, was ist n mit der? Wo ist mein kleiner? Du, ich finde ihn nicht mehr. Guck doch mal: die! Der Schreibtisch... und das! Der Teppich, der ist das ordentlich und nett? Wann räumst du endlich auf, hey? Sag mir doch, WANN? Wann? Ja?! Morgen fang ich an. Aah! Spiegel Bett Computer Lampe Wohnung Poster Mach die Tür. Wir gehen jetzt. Mach die Tür. Wir gehen jetzt. Mach die Tür. Wir gehen jetzt. Mach die Tür. Wir fahren nach. Mach die Tür. Wir gehen jetzt. Mach die Tür. Wir gehen nach. Mach die Tür. Mach die Tür. Mach die Tür. Wir gehen jetzt. raus rein auf zu unten draußen acht 8

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