Inhaltsfeld fachlicher Kontext Konzept- und prozessbezogene Kompetenzen Std. Dehnungsfugen (in Brücken)

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1 6.1 Wärmelehre Ausdehnung: Thermometer Bimetall Festkörper Flüssigkeit Gase Dehnungsfugen (in Brücken) Sprinkleranlage, Thermometer, Heizungsthermostat Groschenheber Celsius (Fahrenheit, Kelvin) Bimetallthermometer, Regelkreis: Thermostat, Bügeleisen, Heizung M1 an Beispielen beschreiben, dass sich bei Stoffen die Aggregatzustände durch Aufnahme bzw. Abgabe von thermischer Energie (Wärme) verändern. 1 beobachten und beschreiben physikalische Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung. 2 erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe physikalischer und anderer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind. 4 führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch, protokollieren diese, verallgemeinern und abstrahieren Ergebnisse ihrer Tätigkeit und idealisieren gefundene Messdaten. 5 dokumentieren die Ergebnisse ihrer Tätigkeit in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen auch computergestützt. K1 tauschen sich über physikalische Erkenntnisse und deren Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus. Wärme = Energie Temperatur Einführung der Einheit Joule Energietransport: Leitung, Strömung, Strahlung Seite 1 von 5 Erwärmung von Wasser durch Wasser bzw. Stahl Energieinhalt von Lebensmittel / Brennstoffe Thermoskanne, Zentralheizung, Sonne, Sonnenofen E1 E2 E3 an Vorgängen aus ihrem Erfahrungsbereich Speicherung, Transport und Umwandlung von Energie aufzeigen. in Transportketten Energie halbquantitativ bilanzieren und dabei die Idee der Energieerhaltung zugrunde legen. an Beispielen zeigen, dass Energie, die als Wärme in die Umgebung abgegeben wird, in der Regel nicht

2 Energiewandlung / Energieketten Energieerhaltung / Energieentwertung Option: Anomalie des Wassers Kraftwerk, Dampfmaschine usw. E7 E12 E13 K1 K2 B6 B10 die Umgebung abgegeben wird, in der Regel nicht weiter genutzt werden kann. die Verknüpfung von Energieerhaltung und Energieentwertung in Prozessen aus Natur und Technik (z. B. in Fahrzeugen, Wärmekraftmaschinen, Kraftwerken usw.) erkennen und beschreiben. beschreiben, dass die Energie, die wir nutzen, aus erschöpfbaren oder regenerativen Quellen gewonnen werden kann. die Notwendigkeit zum Energiesparen begründen sowie Möglichkeiten dazu in ihrem persönlichen Umfeld erläutern. tauschen sich über physikalische Erkenntnisse und deren Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus. kommunizieren ihre Standpunkte physikalisch korrekt und vertreten sie begründet sowie adressatengerecht. benennen und beurteilen Aspekte der Auswirkungen der Anwendung physikalischer Erkenntnisse und Methoden in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen an ausgewählten Beispielen. beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt Seite 2 von 5

3 6.1 / 6.2 E-Lehre Einfacher Stromkreis Schaltungsarten: Leiter / Nichtleiter Wärmewirkung des Stroms Lichtwirkung Magnetische Wirkung Dauermagnet Felder / Elementarmagnete und Oder entweder oder Wechselschaltung (Flur) Reihenschaltung Parallelschaltung Taschenlampe Glühlampe Sicherheitsschaltung Klingelschaltung Ampelschaltung Flurschaltung Weihnachtsbeleuchtung Schaltung von Geräten im Haushalt (Dreifachstecker) Badewanne, Mensch als Leiter, Isolatoren bei Hochspannungsleitung, Blitz Fahrradbeleuchtung Schmelzsicherung, Kurzschluss Oersted-Versuch Kompass, Erdmagnetfeld, Magnetspielzeug Elektromagnet, Sicherungsautomat, Relais, Klingel, Gong S4 an Beispielen erklären, dass das Funktionieren von Elektrogeräten einen geschlossenen Stromkreis voraussetzt. S5 einfache elektrische Schaltungen planen und aufbauen. W6 geeignete Maßnahmen für den sicheren Umgang mit elektrischem Strom beschreiben. K W4 W5 beim Magnetismus erläutern, dass Körper ohne direkten Kontakt eine anziehende oder abstoßende Wirkung aufeinander ausüben können an Beispielen aus ihrem Alltag verschiedene Wirkungen des elektrischen Stromes aufzeigen und unterscheiden. S4 an Beispielen erklären, dass das Funktionieren von Elektrogeräten einen geschlossenen Stromkreis voraussetzt. S5 K8 einfache elektrische Schaltungen planen und aufbauen. beschreiben den Aufbau einfacher technischer Geräte und deren Wirkungsweise Seite 3 von 5

4 6.2 Optik Lichtquellen und Ausbreitung des Lichts Licht und Schatten Kern- und Halbschatten Sonne, Lampen Schattenspiele, Tag/Nacht Mondphasen, Sonnen- und Mondfinsternis, W1 S1 K Bildentstehung und Schattenbildung sowie Reflexion mit der geradlinigen Ausbreitung des Lichts erklären. den Sonnenstand als eine Bestimmungsgröße für die Temperaturen auf der Erdoberfläche erkennen. Reflexion Spiegel / Spiegelbilder Sommer / Winter Seite 4 von 5

5 6.2 Schall Schallquellen, Schallempfänger Ausbreitung Tonhöhe / Lautstärke Musikinstrument, Lautsprecher Ohr, Mikrofon Schallgeschwindigkeit Lichtgeschwindigkeit Musikinstrumente, Demonstration mit dem Sinusgenerator S2 S3 W2 W3 B5 Grundgrößen der Akustik nennen. Auswirkungen von Schall auf Menschen im Alltag erläutern. Schwingungen als Ursache von Schall und Hören als Aufnahme von Schwingungen durch das Ohr identifizieren. geeignete Schutzmaßnahmen gegen die Gefährdungen durch Schall und Strahlung nennen. beurteilen an Beispielen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung Seite 5 von 5

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