Leitfaden zum Lehramt 2011

Transkript

1 Leitfaden zum Lehramt 2011 Studienstruktur, Studienleistungen, Prüfungen, Praktika Prorektor für Studium, Lehre und edienentwicklung: Prof. Dr. Gerhard Härle Nach Beschluss der Senatskommission für Studien- und Prüfungsfragen, der drei Studienkommissionen und der AG Lehramt vom Heidelberg, den la2011_leitfaden_endfassung.doc Leitfaden zum Lehramt Allgemeine Grundzüge der drei neuen Lehramtsstudiengänge (Lehramt 2011) Seit sind die drei neuen Lehramtsstudiengänge Grundschule, Werkreal-, Haupt- und Realschule sowie Sonderpädagogik in Kraft und haben die bisherigen Lehrämter (Prüfungsordnungen von 2003) vollständig und ohne Übergangsregelung abgelöst. it den Lehramtsstudiengängen 2011 gehen sowohl strukturelle als auch inhaltliche Anforderungen an Lehrende und Studierende einher, die im Folgenden überblickshaft dargestellt werden. Die Intention dieses Papiers besteht darin, die Entscheidungen des Senats bei der Verabschiedung der Akademischen Prüfungsordnungen (APO), der Studienordnungen (StO) und der odulhandbücher (HB) sowie die immer wieder auftauchenden Fragen zur Umsetzung und Ausgestaltung der Ordnungen für alle itglieder der Hochschule gleichermaßen transparent wie verbindlich zu erläutern. Das Papier ist in Zusammenarbeit des Prorektors mit der AG Lehramt 2011, der Senatskommission für Studien- und Prüfungsfragen und den Studienkommissionen der Fakultäten entstanden und von den Beteiligten am zur Veröffentlichung freigegeben worden. 1.1 Gemeinsame formale und strukturelle Grundlagen Die Wahl der Fächer (inkl. der Kompetenzbereiche bei GS) erfolgt bei der Immatrikulation. In GS und WHRS ist nur der einmalige Wechsel eines oder mehrerer Fächer möglich. Die Lehramtsstudiengänge 2011 sind in drei Studienstufen gegliedert, die sich jeweils aus den entsprechenden odulen der Studienbereiche 1 aufbauen Studienstufe 1: Grundstudium Grundlagen (Semester 1 + 2) Studienstufe 2: Hauptstudium Aufbau (Semester 3 5) Studienstufe 3: Hauptstudium Vertiefung und Vernetzung (Semester 6 8 bzw. 9) Die Examensphase (Staatsexamen) ist mit der 3. Studienstufe verknüpft. Die Studienstufen sind in sich modular aufgebaut. Die odule sind durch erziehungswissenschaftliche, psychologische, fachliche, gesellschaftliche, kulturelle bzw. interdisziplinäre Inhalte definiert. Sie werden jeweils mit einer odulprüfung dokumentiert Kap. 4: Prüfungen Das Studienvolumen von 30 Leistungspunkten (gem. ECTS 2 ) pro Semester ist die Orientierungsgröße für ein Vollzeitstudium. Bei Über- oder Unterschreitungen soll sich die LP-Zahl in einer Studienstufe ausgleichen. Die die HBs und das Lehrangebot müssen jeweils und insgesamt die öglichkeit eines ECTS-gemäßen Studierens gewährleisten. Dies zieht die Notwendigkeit zur Koordination des Lehrangebots in den Studienkommissionen nach sich. Ein Leistungspunkt entspricht einer angenommenen bzw. erwarteten studentischen Arbeitszeit (workload) von Zeitstunden (Summe aus Kontakt- bzw. Präsenzzeit, Vorund Nachbereitung, Selbststudium). Auch Prüfungsvorbereitungen und Prüfungen zählen zum Workload. 1 2 Studienbereich wird in diesem Leitfaden als Oberbegriff für jene Studien- und Lehrinhalte verwendet, die in den LPO s als eigener Bereich definiert werden. Dies kann ein Fach (z.b. athematik), eine Fächerkombination (z.b. Alltagskultur und Gesundheit ) oder ein Bereich (z.b. Bildungswissenschaften [mit den Fächern Erziehungswissenschaft, Psychologie, Grundfragen], ein Kompetenzbereich wie Kunst und usik, ein Sonderpädagogisches Handlungsfeld oder der Übergreifende Studienbereich ÜSB u.ä.) sein. Jeder Studienbereich ist im odulhandbuch des Studiengangs als Bestandteil der Studienordnung der Pädagogischen Hochschule Heidelberg dokumentiert. Die Abkürzungen LP (Leistungspunkt), CP (Credit Point) und ECTS-Punkt werden synonym verwendet. Pädagogische Hochschule University of Education Keplerstraße Heidelberg Tel / Fax 06221/ E-ail haerle@vw.ph-heidelberg.de

2 Lehramt 2011: Leitfaden Ausrichtung auf Kompetenzen Das Studium der Lehrämter 2011 ist kompetenzorientiert angelegt. Die in den jeweiligen Bereichen zu erwerbenden Kompetenzen sind in den HBs ausgewiesen. Lehrveranstaltungen, Anleitungen und Anregungen zum Selbststudium, Praktika und Prüfungen sollen sich durchweg an diesem Perspektivenwechsel vom Inhalt (input) zur Kompetenz (outcome) ausrichten. Es geht darum, vorhandene Konzepte des kompetenz-orientierten Lehrens, Studierens und Prüfens auszubauen bzw. neue zu entwickeln. Dies erfordert einen Entwicklungsprozess für Lehrende und Studierende, in dem der interkollegialen Beratung, der internen Fortbildung und der Unterstützung durch die Studienkommissionen ein hoher Stellenwert zukommt. 1.3 Das Heidelberger Profil Wer das Studium eines der drei Lehrämter an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg absolviert, findet eine spezifische Profilbildung vor: Sie bildet sich vor allem in dem eigens ausgewiesenen Übergreifenden Studienbereich (ÜSB) ab. Die Studien- und Lehrangebote dieses Bereichs dienen insbesondere der gemeinsamen Ausrichtung aller drei Lehrämter auf grundlegende Aspekte von Bildung und Professionalisierung, der intensiven Bearbeitung des Themas Diversität und Inklusion als einem Profilmerkmal der PH Heidelberg, 3 der interdisziplinären Vernetzung, der Förderung von Selbstbestimmung und itverantwortung im Studium sowie der Beteiligung an der Gestaltung gemeinsamer Bildungsprozesse. Die Leistungspunkte (ECTS), die in den Übergreifenden Studienbereich eingebracht bzw. dort erworben werden, stammen aus allen Studienbereichen, die die LPOs definieren. Sie bleiben bei der Errechnung der odul- und der Endnoten den Studienbereichen erhalten, was die Vergleichbarkeit und den Wechsel zwischen den PHs gewährleistet. Alle Studienbereiche tragen umgekehrt zum Lehrangebot im Übergreifenden Studienbereich bei. Das Heidelberger Profil besteht außerdem in den Zielvorgaben, die Lehre an der Hochschule selbst zu einem Erfahrungsraum für den Kompetenzerwerb bezogen auf die pädagogischen, fachlichen und didaktischen Inhalte werden zu lassen, die Selbst- und itverantwortung der Studierenden zu fordern und zu fördern und zugleich die wechselseitige Verbindlichkeit zwischen Lehrenden und Studierenden zu stärken sowie die Quantität der Prüfungen zugunsten von Qualität und Selbstverantwortung zu senken und sie auf die Kompetenzentwicklung in Sinneinheiten hin zu gestalten. 2 odulbeschreibungen Lehrangebot 2.1 odul-definition Als odul gilt die Gesamtheit der Lehrveranstaltungen (inkl. Selbststudium, Prüfungsvorbereitung und Prüfung) eines Studienbereichs in einer Studienstufe. Es beschreibt also über einzelne Lehrveranstaltungen und Semester hinweg größere Sinneinheiten eines Studienbereichs. Wegen der obligatorischen Prüfungsanforderungen der SPO I werden abweichend von dieser Regelung im Lehramt Sonderpädagogik die Studienbereiche der Studienstufen 2 und 3 in mehrere odule gegliedert. 3 it der Akzentuierung des Themas Diversität und Inklusion betont die PH Heidelberg die Notwendigkeit, durch Individualisierung und Binnendifferenzierung alle Lernenden unterschiedlicher Herkünfte, Lernvoraussetzungen und Lernpotentiale zu fördern und Unterschiedlichkeit als Bereicherung wertzuschätzen. Sie versteht dies auch als Auftrag, angehende Lehrerinnen und Lehrer auf die zukünftige inklusive Schulbildung vorbereiten und damit zur Verwirklichung der Bildungsgerechtigkeit beizutragen.

3 Lehramt 2011: Leitfaden odulhandbuch Jeder Studiengang verfügt über ein odulhandbuch, in dem die in den Studienbereichen zu erwerbenden Kompetenzen ausgewiesen und bestimmten Lehrangeboten zugewiesen werden. Alle Angaben im odulhandbuch sind verbindlich und von den Studienbereichen umzusetzen. Änderungen sind nur auf dem Antragsweg über die Fakultät durch den Senat möglich. 2.3 Lehrangebot inkl. Pflicht- und Wahl(pflicht)-Veranstaltungen Die im odulhandbuch beschriebenen Kompetenzen, Lehrinhalte und Lehrveranstaltungsformate sind im Laufe einer Studienstufe vollständig im Lehrangebot als Lehrveranstaltungen oder das Selbststudium begleitender Angebote umzusetzen und im Vorlesungsverzeichnis (LSF) auszuweisen. Die Zuordnung einer Lehrveranstaltung zu einem Bereich des HB muss im Vorlesungsverzeichnis nachvollziehbar sein: Die Ordnungsnummer (z.b. BiWi 2.01 ) des HB wird als Zusatz (in Klammern) an den Veranstaltungstitel in LSF angehängt. Ausweisungen der LP, Angaben zu den Kompetenzen und Festlegungen von Prüfungen müssen im Vorlesungsverzeichnis mit denen des HB übereinstimmen. Die Studienbereiche und Studienkommissionen tragen Sorge, dass die Studierenden auch in unterschiedlichen Fächerkombinationen innerhalb der vorgesehenen Studienzeit ihr Studium absolvieren können. Deswegen bringen sie das Pflichtangebot semesterweise aus, sorgen für die Koordination der Veranstaltungszeiten, stimmen das Wahl(pflicht)angebot ab und sichern das von allen Bereichen zu erbringende Lehrangebot im ÜSB. Letzteres wird über die AG ÜSB (Leitung: Prof. Dr. Klauß) koordiniert und von der fakultätsübergreifenden Studienkommission verabschiedet. Es soll gewährleistet werden, dass alle Studierenden innerhalb des ersten Studienjahres einen Platz in den ÜSB-Veranstaltungen bekommen, jedoch nicht zwingend im ersten Studiensemester (wer im ersten Studiensemester keinen Platz bekommt, erhält diesen im zweiten Studiensemester). 3 Studienleistungen: Definition, Dokumentation, Selbsttestierung und Feedback 3.1. Definition: Studienleistungen sind jene von einer/einem Studierenden zu erbringenden Leistungen, für die nach sorgfältiger Einschätzung der/des Lehrenden der mit der vorgegebenen LP-Zahl belegte workload benötigt wird Sinn und Ziel: Die mit den Studienleistungen verbundenen aßnahmen Dokumentation (zentrale Inhalte und Arbeitsformen), der Selbsttestierung und des Feedbacks dienen vor allem folgenden Zielen: Reduktionen von Prüfungen ohne Rücknahme von Qualitätsstandards, Abbau von Kontrolle durch die Lehrenden zugunsten von Stärkung der Selbst- und itverantwortung der Studierenden sowie Förderung der studienbegleitenden Beratung und der wechselseitigen Verbindlichkeit hinsichtlich der Qualität in Studium und Lehre Art und Umfang: Je nach Themengebiet und zu erwerbenden Kompetenzen umfassen Studienleistungen: Anwesenheit, itarbeit, Vor- und Nachbereitung, Selbststudium, Einzel- und Gruppenarbeit, Präsentationen, Hausarbeiten, tutorielle Betreuung anderer Studierender, praxisbezogene Arbeitsformen, Felderkundungen, Elemente forschenden Lernens u.a.m Vereinbarung: Die dem angegebenen workload entsprechenden Studienleistungen werden in der Anfangsphase einer Lehrveranstaltung (oder anderer Lehr-Lern- Formate) zwischen Lehrender/m und Studierenden verbindlich vereinbart (learning contract); die Vereinbarung von Wahloptionen ist möglich Abgrenzung zu Prüfungsleistungen: Studienleistungen dürfen von der/dem Lehrenden weder explizit noch implizit zu Prüfungsleistungen (oder Prüfungszulassungsvoraussetzungen) aufgewertet werden.

4 Lehramt 2011: Leitfaden Selbsttestierung: Das Erbringen der Studienleistung wird von der/dem Studierenden selbst dokumentiert und testiert: Die schriftliche Dokumentation im Studienbuch dient als Beleg und die eigene Unterschrift (und nur diese) gilt als Beglaubigung für die Erbringung des workload Ausländische Studierende und Stipendiaten: Studierende aus anderen Ländern sowie StipendiatInnen benötigen häufig Leistungsnachweise aus einzelnen Veranstaltungen. Die Lehrenden sind gebeten, diese in geeigneter Weise zu ermöglichen und dabei auch Noten und/oder LP außerhalb des Studienbuchs zu bescheinigen Feedback (1): Wo immer es möglich ist, soll in die Vereinbarung mit den Studierenden das Angebot eines schriftlichen Feedbacks im Studienbuch zur dokumentierten und selbsttestierten Studienleistung eingeschlossen sein (siehe S. 8ff.). Lehrende sind nicht verpflichtet, Feedback zu geben. Standardisierte Feedbacks sind erlaubt Feedback (2): Damit Studierende zumindest einige Feedbacks in jeder Studienstufe erhalten, ist anzustreben, dass Studienbereiche und Lehrende ausreichend Beratungsgespräche anbieten. Gruppengespräche mit Lehrenden und tutorielle Gesprächsgruppen zum Feedback sind möglich. Erprobungsformen können auf Antrag mit Qualitätsmitteln unterstützt werden Feedback (3): Das mündliche und schriftliche Feedback hat stets subjektiven, orientierenden und beratenden Charakter. Es soll der/dem Studierenden eine Orientierung über ihren/seinen derzeitigen Stand im Studium geben und mit Empfehlungen verbunden sein. Das Feedback kann sich auf alle dokumentierten Studienleistungen oder nur auf ausgewählte Einzelaspekte beziehen. Das Feedback hat keine Auswirkungen auf das Bestehen einer odulprüfung und / oder die Zulassung zu ihr. 4 Prüfungen und Praktika 4.1 Überblick über die drei Typologien von Prüfungen 1. Akademische Vorprüfung (AVoP): Die Studienstufe 1 wird mit der AVoP abgeschlossen, die (ohne Note) mit bestanden / nicht bestanden bewertet wird. Das Bestehen der AVoP ist die Voraussetzung für die Aufnahme des Hauptstudiums im jeweiligen Studienbereich. Konsequenz: Lehrangebot und Terminsetzungen für die AVoP müssen so organisiert werden, dass die Studierenden eine realistische Chance erhalten, die AVoP in allen zu studierenden Bereichen bis zum Ende des zweiten Semesters abzulegen. 5 Die AVoP soll nach dem ersten Studienjahr absolviert werden, nicht nach dem ersten Studiensemester. Bietet ein Fach dennoch die öglichkeit an, die AVoP nach dem ersten Semester abzulegen, muss es in jedem Semester das komplette Lehrangebot der ersten Studienstufe ausbringen. 2. odulprüfungen: Die odulprüfungen der Studienstufen 2 und 3 werden benotet; ihre Noten fließen anteilig in die Endnote ein. odulprüfungen beziehen sich stets auf die Kompetenzen des ganzen oduls. Sie können als modul-abschließende oder als exemplarische Prüfungen angelegt sein; Form und Inhalt sind für jeden Studienbereich verbindlich im HB definiert. Unabhängig davon gelten die Bestimmungen gem. Kap und in prüfungsrechtlicher Hinsicht gem. Kap In Studienstufe 2 und 3 können odulprüfungen frühestens im zweiten Semester der jeweiligen Studienstufe abgelegt werden. Bei der Anmeldung zu einer Gemeinschaftsprüfung 6 halten die Studierenden mittels einer Selbstdokumentation fest, in welchem Semester sie sind. Bei den exemplarischen odulprüfungen überzeugt sich die Prüferin / der Prüfer davon, dass sich die/der Studierende nicht im ersten Semester der jeweiligen Studienstufe befindet Die drei Stufen für standardisierte Feedbacks sind: Hervorragend (H), Angemessen (A), Verbesserungsbedürftig (V). Die LPOs 2011 fordern: Die Hochschulen legen nach 32 und 34 LHG in ihren Vorprüfungsordnungen fest, dass die Akademische Vorprüfung bis zum Ende des zweiten Semesters abzulegen ist. Die AVoP muss inkl. möglicher Wiederholungsprüfungen bis zum Ende des 4. Fachsemesters bestanden sein. Prüfungsanmeldungen können unmittelbar zu Beginn der Prüfung stattfinden.

5 Lehramt 2011: Leitfaden 5 Ausgenommen von dieser Regelung bleiben die Sonderpädagogischen Grundlagen in Studienstufe 2 sowie die Erste Sonderpädagogische Fachrichtung in Studienstufe Staatsexamen: Das Lehramtsstudium wird mit dem Staatsexamen abgeschlossen. Die Endnote setzt sich anteilig aus den Noten der odulprüfungen, der Wissenschaftlichen Arbeit und den Noten aus den mündlichen Staatsexamensprüfungen zusammen. 4.2 Leitlinien für die odulprüfungen 1. Anzahl der odulprüfungen: Die Anzahl der odule und odulprüfungen variiert je nach Studiengang und Studienbereich. Generell gilt die Grundregel: pro odul eine Prüfung. 7 Die obligatorischen odulprüfungen in den Studiengängen und Studienbereichen sind in den odulprüfungsplänen (siehe unten S. 8 ff.) dargestellt. 2. Teilprüfungen: odulteilprüfungen sind gem. 4 Abs. 3 und 8 Abs. 5 der APOs der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ausschließlich für die Fächer Englisch, Französisch, Kunst, usik und Sport zulässig, sofern sie in den HBs vorgesehen sind. Sie dürfen den Umfang von zwei Teilprüfungen eine davon als fachpraktische Prüfung nicht überschreiten. Die Teilprüfungen begründen kein Quorum, d.h. die odulprüfung muss insgesamt (nicht in jedem Teil) bestanden sein. 3. Beauftragte/r für die odulprüfungen: Jeder Studienbereich benennt (mindestens) eine/n Beauftragte/n für die Durchführung der odulprüfungen. Sie/er überwacht die korrekte Organisation und Abwicklung der odulprüfung und meldet das odulprüfungsergebnis zeitnah an das Akademische Prüfungsamt in der von dort vorgegebenen Form. 4. Akademisches Prüfungsamt (APA): Das APA leitet dem jeweiligen Studienbereich rechtzeitig vor den Prüfungen die Listen mit den Namen der prüfungsberechtigten Studierenden zu. Prüfungsberechtigt sind jene Studierenden, die gemäß der erreichten Studienstufe / Semesterzahl und der ggf. bereits bestandenen odulprüfungen der vorherigen Studienstufe zur Prüfung zugelassen werden können. 5. Weiterstudium ohne odulprüfung: Das Studium im nächsthöheren odul eines Studienbereichs kann bereits aufgenommen werden, wenn die Prüfung zum vorangehenden odul noch nicht abgeschlossen ist. Die Zulassung zur nächsthöheren odulprüfung ist jedoch erst nach dem erfolgreichen Ablegen der vorangehenden odulprüfung zulässig. 6. Prüfungsberechtigung und -pflicht: Prinzipiell sind alle Lehrenden, die in einem odul lehren, nach Beschluss der Instituts- bzw. Fakultätsleitung zur Beteiligung an der entsprechenden odulprüfung verpflichtet (studienbegleitendes Prüfungsverfahren). Sie unterliegen den Vorschriften der APO und des übergeordneten Prüfungsrechts. Die Übertragung der individuellen Prüfungsbefugnis bei Angehörigen des Akademischen Dienstes und bei Lehrbeauftragten erfolgt auf Antrag der Fakultät durch das Rektorat. 7. Voraussetzungen zur Prüfungszulassung: Studienbereiche oder einzelne Lehrende dürfen keine Voraussetzungen für die Zulassung zu einer odulprüfung etwa das Vorliegen von Anwesenheitsnachweisen oder andere Vorleistungen fordern. Begründete Ausnahmen sind nur zulässig, sofern sie explizit in der APO, der StO oder dem HB vorgesehen sind Bewertung von Prüfungsleistungen: odulprüfungsleistungen führen zur Bewertung bestanden / nicht bestanden (AVoP) oder zur Benotung (ab Studienstufe 2). Sie sind im odulhandbuch einzelnen Lehreinheiten zugewiesen und ziehen rechtsverbindliche Regelungen für die Organisation, Dokumentation, Bewertung, Widerspruch und ggf. Wiederholung der Prüfungsleistung nach sich (vgl. Kap. 4.3). 9. Exemplarische odulprüfungen: Wird eine odulprüfungen exemplarisch in einer Lehrveranstaltung des oduls abgelegt, so soll der eigens für die Prüfungsvorbereitung und -durchführung erbrachte workload mit einer höheren LP-Angabe bei der Lehrveranstaltung ausgewiesen werden. Diese Vorgabe ist bei der Revision der HBs zu berücksichtigen. 7 8 Die Verwendung des Begriffs ein im Zusammenhang mit Prüfungen ist als Zahlwort und nicht als unbestimmter Artikel zu verstehen. Z.B. Nachweise über besondere Kenntnisse von Sicherheitsvorschriften in Labors oder im Sport.

6 Lehramt 2011: Leitfaden Abschluss der odulprüfung: Die odulprüfung insgesamt ist als abgeschlossen zu betrachten, wenn die/der Studierende die Gesamtzahl der LP des oduls durch entsprechende Studien- und Prüfungsleistungen erbracht hat. Deswegen ist anzustreben, dass für jedes odul eine zusammenfassende Beratung angeboten wird, wobei auch Formen der Gruppenberatung und / oder der tutoriellen (Peer-)Beratung denkbar sind. Auch hier besteht Entwicklungsbedarf auf Seiten der Lehrenden und der Studierenden. Aufruf zur itgestaltung: Wir müssen uns wegen der wichtigen Intention, Flexibilität zu ermöglichen, Selbstverantwortung zu stärken und Prüfungslasten zu senken zugleich auch mit einem prüfungsrechtlichen und -organisatorischen Problem auseinandersetzen, dessen Lösung nur über Vereinbarungen und gemeinsame Verantwortung für das Ganze möglich ist. Bologna sieht vor, dass die odulprüfungen das gesamte Kompetenzspektrum des oduls einbeziehen; deswegen gab / gibt es in gestuften Studiengängen so viele kleine odule und kleinteilige Prüfungen. Wir gehen den Weg großer odule und z.t. exemplarischer odulprüfungen. Das können wir qualitativ, prüfungsrechtlich und bildungstheoretisch nur verantworten, wenn wir die Studienleistungen als integrierenden Bestandteil des Studiums betrachten und begründeter Weise (nicht leichtfertig) den Gesamtworkload des oduls als erbracht voraussetzen. Deswegen wird der Abschluss der odulprüfung mit dieser Voraussetzung verknüpft. Für die organisatorische Umsetzung dieses Anspruchs müssen wir noch geeignete Formen entwickeln. 4.3 Prüfungsrechtliche Vorgaben Für alle odulprüfungen gelten über die Bestimmungen in der APO und im odulhandbuch hinaus die bereits bisher geltenden allgemeinen prüfungsrechtlichen Regelungen wie z.b.: Alle Prüfungen werden prüfungsrechtskonform, nach transparenten Kriterien, chancengerecht und willkürfrei durchgeführt. Alle Prüfungsbewertungen (Noten) werden mit den tragenden Gründen der Bewertung nachvollziehbar schriftsprachlich dokumentiert. Die Dokumentation (Protokoll, Gutachten, Kommentar) wird bei den Prüfungsunterlagen aufbewahrt und liegt der Einsichtnahme zugrunde (siehe letzten Spiegelstrich in 4.3). Die PrüfungskandidatInnen werden bei allen odulprüfungen zu Beginn des jeweiligen Semesters davon in Kenntnis gesetzt, welche Prüfungsformate eingesetzt und welche Bewertungsmaßstäbe angelegt werden. Situative oder individuelle Änderungen der Vereinbarungen nach Bekanntgabe sind nicht zulässig. ündliche Prüfungen werden von zwei Prüfenden abgenommen; es wird eine Niederschrift über die Prüfung einschließlich der tragenden Gründe für die Benotung angefertigt. Als mündlich im Sinne des Gesetzes gelten alle jene Prüfungsformate, bei denen die Prüfungsleistung nicht unmittelbar schriftlich fixiert werden kann (wie z.b. instrumental-, gesangs- oder sportpraktische Prüfungen). Projektprüfungen, Präsentationen etc. können aus mündlichen und schriftlichen Teilen bestehen. Hier entscheiden die Prüfenden, ob sich die Bewertung auf die schriftliche Leistung beschränkt oder ob und wie der mündliche Anteil bewertet wird. Auch bei einer Bewertung durch eine/n Prüfer/in sind die mündlichen Anteile der Prüfung zu kommentieren. Schriftliche Prüfungsleistungen können von einer/m Prüfer/in bewertet werden; bei Nichtbestehen ist die Bewertung eines/r zweiten Gutachters/in einzuholen und zu dokumentieren. Die zeitnahe Wiederholbarkeit von odulprüfungen muss von den Studienbereichen nach öglichkeit gewährleistet werden. Jede Prüfung kann nur einmal wiederholt werden; das zweimalige Nichtbestehen führt zum endgültigen Erlöschen des Prüfungsanspruchs. Die Prüfungsergebnisse sind zeitnah an das Akademische Prüfungsamt zu melden; bei negativem Ergebnis ist die unverzügliche eldung notwendig. Die Studienbereiche archivieren die Prüfungsunterlagen drei Jahre lang. Sie gewähren den Studierenden innerhalb von zwei onaten nach Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse in angemessener Form Einsicht in die sie betreffenden Prüfungsunterlagen und Dokumentationen. Studierende können zusätzlich innerhalb eines Jahres nach Abschluss des Prüfungsverfahrens Akteneinsicht beim Studienbereich erwirken.

7 Lehramt 2011: Leitfaden Praktika In das Lehramtsstudium sind mehrere Schulpraktika integriert: Studienstufe 1: Orientierungs- und Einführungspraktikum (OEP), 2 Wochen, (inkl. Begleitveranstaltungen). Erforderlich ist die Bestätigung der erfolgreichen Teilnahme am OEP und den Begleitveranstaltungen. Studienstufe 2: Integriertes Semesterpraktikum (ISP), in der Regel 17 Wochen (3 Wochen vor Vorlesungsbeginn plus 14 Semesterwochen), 21 LP (inkl. der fachbezogenen Begleitveranstaltungen). Erforderlich ist das Bestehen des ISP und aller Begleitveranstaltungen. Studienstufe 3: Professionalisierungspraktikum (PP), 4 LP [im Lehramt Sonderpädagogik kommt ein spezifisches Blockpraktikum (BP) der 2. Fachrichtung hinzu, 4 LP]. Erforderlich ist die erfolgreiche Teilnahme am PP [und am BP]. Jedes Praktikum kann nur einmal wiederholt werden, das zweimalige Nichtbestehen führt zum Erlöschen des Prüfungsanspruchs. it den besten Wünschen für das gemeinsame Gelingen bei den Realisierungen der Vorh/g/aben Prof. Dr. Gerhard Härle Erläuterung zu den studien- und prüfungsrelevanten Textsorten: LPO: Landeslehrerprüfungsordnungen: Die GPO I, WHRPO I und SPO I regeln die rechtlichen Grundlagen des Lehramtsstudiums und das Staatsexamen. Sie sind vom Kultusministerium (Kui) rechtsverbindlich vorgegeben. APO: Akademische Prüfungsordnung: Regelt alle rechtlichen Grundlagen der Akademischen Vorprüfung und der odulprüfungen an jeder Hochschule. Beschlussfassung: Studienkommissionen, Fakultätsräte, Senat, Kui, Kirchen StO: Studienordnung: Regelt im Allgemeinen Teil die organisatorischen Grundlagen des Studiums und der odulprüfungen an jeder Hochschule. Beschlussfassung: Studienkommissionen, Fakultätsräte, Senat, Kirchen HB: odulhandbuch: Bildet den Besonderen Teil der Studienordnung. Regelt auf der Ebene der einzelnen Studienbereiche verbindlich die Verteilung der Kompetenzen und der Leistungspunkte in den odulen, die möglichen Lehr- und Prüfungsformate sowie die Zuständigkeiten. Beschlussfassung wie StO, deren Bestanteil das HB ist.

8 anuela uster Beispiel für das Führen des Studienbuchs Vorbemerkung: Für das Lehramt 2011 gibt es nur dieses eine verbindliche Studienbuch; andere Formblätter welcher Art auch immer sind nicht zulässig. Pädagogische Hochschule Heidelberg Studien- und Prüfungsleistungen (Anlage zum Studienbuch) Name: anuela uster atrikel-nr.: immatrikuliert zum: SoSe/WS 2011/12 Studiengang: Lehramt an Grundschulen (GPO I 2011) Hauptfach 1 Kompetenzbereich 1: Vertiefungsfach 1: KB Deutsch Deutsch Hauptfach 2 Kompetenzbereich 2: Vertiefungsfach 2: KB Naturwissenschaften-Technik Physik Kompetenzbereich 3: Kompetenzbereich 4: KB athematik KB Kunst und usik Studien- und Prüfungsleistungen (Anlage zum Studienbuch GPO I)

9 SoSe/WS 20 11/12 Studienleistungen anuela uster Studienbereich/Fach: Übergreifender Studienbereich (ÜSB) Lehrangebot: Einführung in wissenschaftliches Denken und Arbeiten (usterdozent) Zentrale Inhalte Comunities den Bezug deutlich. Ord.-Nr.: ÜSB 1.01 odul: 1 ECTS-Punkte (LP): 3 Workload: 90 Stunden Aktivitäten/Studienleistungen - Grundlagen Wissenschaftstheorie Konkreter - aktive Titel Seminarteilnahme und Verantwortliche/r u. itschriften der Lehrveranstaltung, -(ggf. Literatur: auch eines selbstverwalteten Lehrangebots) - Einführung Forschungsmethoden (Zusammenfassungen) - Wissenschaftliches Arbeiten - Übung (Beispielrecherche) - wissenschaftl. Texte lesen - Ausführliches Sitzungsprotokoll ( ) - wissenschaftl. Texte schreiben - Gruppenarbeit mit Präsentation - Zitieren Im odulhandbuch sind alle Lehrangebote mit einer Ordnungsnummer - Wissenschaftliche versehen. Die Angabe macht auch bei abweichendem Lehrveranstaltungstitel Das Selbsttestat durch Unterschrift schafft Verbindlichkeit.... Unterschrift (Studentin/Student) Rückmeldung von... (Lehrende/r / Tutor/in / extern /...)... Datum Die Angabe des workloads verdeutlicht den Arbeitsaufwand.. Unterschrift workload (h) = n LP * 30 h SoSe/WS 2012 Studienbereich/Fach: Physik (Vertiefungsfach) Lehrangebot: Naturphänomene im Bereich Schwimmen und Sinken und Fliegen und Flugobjekte (usterdozentin) Zentrale Inhalte - Erfahrungsraum von Grundschulkindern - Zugang zur Welt über Phänomene - Physikalische Hintergründe zum Schwimmen und Sinken - Physikalische Hintergründe zum Fliegen - Unterrichtsbeispiele Ord.-Nr.: Phy 1.01 odul: 1 Aktivitäten/Studienleistungen - Literaturstudium (Phänomene als Ausgangspunkt für naturwissenschaftliches lernen) - Aufbau und Durchführung von Grundschulexperimenten - Entwicklung eines eigenen Experiments (Gruppenarbeit) - Präsentation - Anfertigen eines Unterrichtsentwurfs (Hausarbeit) Rückmeldungen können sicher nicht immer gegeben werden, vor allem wohl... bei höheren LP- ECTS-Punkte (LP): 3 Workload: 90 Stunden Unterschrift (Studentin/Student) Werten z.b. für Hausarbeiten o.ä. Rückmeldung von... Dr. usterdozentin... (Lehrende/r / Tutor/in / extern /...) Aktive Beteiligung an den Diskussionen und Aktionen im Seminar, Texte stets vorbereitet, gründliche Nacharbeit und gut strukturierte, aussagekräftige itschriften, überzeugende Präsentation von Gruppenarbeitsergebnissen, fachliche Sicherheit, versierter Umgang mit edien, kreativer eigenständig verfasster Unterrichtsentwurf mit angemessenen Analysen Datum Unterschrift Studien- und Prüfungsleistungen (Anlage zum Studienbuch GPO I)

10 usterbeispiel für Studienbuch 10 odulprüfungen Studienstufe 1: Akademische Vorprüfung Bereich / Art der Prüfung Bildungswissenschaften (EW+Psy+GL) Klausur Vertiefungsfach 1 Vertiefungsfach 2 bestanden / nicht bestanden bestanden Datum / Unterschrift usterdozent Stempel Teilnahme am odul Grundlagen des Sprechens und Interdisziplinäres Projekt usterdozentin Studienstufe 2: odulprüfungen Bereich / Art der Prüfung Erziehungswissenschaft Psychologie Vertiefungsfach 1 Vertiefungsfach 2 Note / in Worten Datum / Unterschrift Stempel Studien- und Prüfungsleistungen (Anlage zum Studienbuch GPO I)

11 usterbeispiel für Studienbuch 11 Studienstufe 3: odulprüfungen Bereich / Art der Prüfung Erziehungswissenschaft Note / in Worten Datum / Unterschrift Stempel Kompetenzbereich 1 Kompetenzbereich 2 Kompetenzbereich 3 Kompetenzbereich 4 Studien- und Prüfungsleistungen (Anlage zum Studienbuch GPO I)

12 usterbeispiel für Studienbuch 12 Schulpraktische Studien Orientierungs- und Einführungspraktikum (OEP) Der/die Studierende hat am OEP an einer Grundschule erfolgreich teilgenommen. Im Anschluss an das 1. Semester. Datum Unterschrift Schulleitung/Lehrkraft Stempel der Schule Der/die Studierende hat am Begleitseminar erfolgreich teilgenommen.. Datum Unterschrift Hochschuldozent/in Stempel Fakultät I Integriertes Semesterpraktikum (ISP) SoSe / WiSe Schule:.. Ort:... Stempel der Schule Datum Unterschrift Schulleitung. Stempel Fakultät Datum Unterschrift Hochschuldozent/in Hauptfach 1oder 2 Der/die Studierende hat am Begleitseminar im anderen Hauptfach erfolgreich teilgenommen.. Datum Unterschrift Hochschuldozent/in Stempel Fakultät Der/die Studierende hat am Begleitseminar in den Bildungswissenschaften erfolgreich teilgenommen.. Datum Unterschrift Hochschuldozent/in Stempel Fakultät I Professionalisierungspraktikum (PP) SoSe / WiSe Bildungsinstitution: Ort:.. Der/die Studierende hat am Professionalisierungspraktikum erfolgreich teilgenommen.. Stempel Datum Unterschrift Leitung der Bildungsinstitution. Stempel Fakultät Datum Unterschrift Hochschuldozent/in Feststellung des Praktikumsamts Der/die Studierende hat das ISP bestanden und am OEP und PP erfolgreich teilgenommen. Die schulpraktischen Studien im Studiengang Lehramt an Grundschulen wurden erfolgreich abgeschlossen.. Stempel Praktikumsamt Datum Unterschrift Vertreter/in des Praktikumsamts Studien- und Prüfungsleistungen (Anlage zum Studienbuch GPO I)

13 Lehramt 2011: odulprüfungspläne 13 Studienstufe / Bewertung oder Note 1 bestanden / nicht bestanden 2 Note, anteilig für Endnote 3 Note, anteilig für Endnote Staatsexamen Pädagogische Hochschule Heidelberg: Akademische Prüfungsordnung Lehramt an Grundschulen (GPO I) Anlage 1: odulprüfungsplan 9 Weiterer nicht vertiefter Kompetenzbereich Bildungswissenschaften Hauptfach 1 Erzie- Psycho Grundfragen athematik Deutsch oder hungs- wiss. logie 1 BW Akademische Vorprüfung (AVoP) Eine Klausur 1 2 EW 9 LP 3 EW 9 LP 30 dl. 2 Psy 8 LP dl. 2 LP 1 HF 1 AVoP Eine Klausur 14 LP 2 HF1 Vertiefungsfach 1 12 LP 3 HF1 vert. Kompetenzbereich dl. Hauptfach 2 1 HF 2 AVoP Eine Klausur 14 LP 2 HF2 Vertiefungsfach 2 12 LP 3 HF2 vert. Kompetenzbereich dl.. Nicht vertiefter Kompetenzbereich Deutsch oder athematik KB3 nv Kompetenzbereich KB4 nv Kompetenzbereich 4 1 In der AVoP ist jeweils eine Klausur pro genanntem Studienbereich vorgesehen. Bei den odulprüfungen (op) der Studienstufen 2 und 3 sind unterschiedliche, im odulhandbuch erläuterte Prüfungsformen zulässig. Besondere Regelungen Für folgende Fächer sind besondere Regelungen vorgesehen: Englisch Französisch Weitere Nachweise 1 Nachweis: Teilnahme am Interdisziplinären Projekt inkl. Grundlagen des Sprechens 1 Nachweis: Erfolgreiche Teilnahme am OEP 1 Nachweis: Bestehen des ISP 1 Nachweis: Erfolgreiche Teilnahme am PP Wissenschaftliche Arbeit 10 LP Studienstufe 1 / AVoP Studienstufe 2 Studienstufe 3 Studienstufe 3 als Hauptfach als Hauptfach als nichtvert. Kompetenzbereich Klausur und mündliche Prüfung Kunst Klausur und zwei fachpraktische Arbeiten gem. odulhandbuch usik. Sport. Zwei Teilprüfungen mit je einer fachwissenschaftlich/ fachdidaktischen und einer fach- bzw. sprachpraktischen Komponente. Die Bewertung bezieht sich auf die ganze Prüfung. 9 In diesem odulprüfungsplan bedeutet LP = Leistungspunkte = ECTS-Punkte

14 Lehramt 2011: odulprüfungspläne 14 Pädagogische Hochschule Heidelberg: Akademische Prüfungsordnung Lehramt an Werkreal-, Haupt- und Realschulen (WHRPO I) Anlage 1: odulprüfungsplan 10 Studienstufe / Bewertung oder Note Bildungswissenschaften Hauptfach Nebenfach 1 Nebenfach 2 Weitere Nachweise Psycho logie Erziehungswiss. Grundfragen 1 bestanden / nicht bestanden 1 BW Akademische Vorprüfung (AVoP) Eine Klausur 1 1 HF AVoP Eine Klausur Hauptfach 12 LP 1 NF1 AVoP Eine Klausur Nebenfach 1 12 LP 1 NF2 AVoP Eine Klausur Nebenfach 2 12 LP 1 Nachweis: Erfolgreiche Teilnahme am OEP 2 Note, anteilig für Endnote 2 EW 9 LP 2 Psy 8 LP. 2 HF Hauptfach 2 2 NF1 Nebenfach 1 12 LP 2 NF2 Nebenfach 2 12 LP 1 Nachweis: Teilnahme an Grundlagen des Sprechens 1 Nachweis: Bestehen des ISP 3 Note, anteilig für Endnote 3 EW 9 LP.. 3 HF Hauptfach 24 LP 3 NF1 Nebenfach 1 11 LP 3 NF2 Nebenfach 2 11 LP 1 Nachweis: Erfolgreiche Teilnahme am PP Staatsexamen 30 dl. 20 dl. 2 LP 30 dl. 30 dl. 30 dl. Wissenschaftliche Arbeit 10 LP In der AVoP ist jeweils eine Klausur pro genanntem Studienbereich vorgesehen. Bei den odulprüfungen (op) der Studienstufen 2 und 3 sind unterschiedliche, im odulhandbuch erläuterte Prüfungsformen zulässig. Es gelten die Besonderen Regelungen wie beim Lehramt Grundschule für die dort genannten Fächer als Hauptfach und als Nebenfach. 10 In diesem odulprüfungsplan bedeutet LP = Leistungspunkte = ECTS-Punkte

15 Lehramt 2011: odulprüfungspläne 15 Studienstufe / Bewertung oder Note 1 bestanden / nicht bestanden 2 Note, anteilig für Endnote 3 Note, anteilig für Endnote Staatsexamen Pädagogische Hochschule Heidelberg: Akademische Prüfungsordnung Lehramt Sonderpädagogik (SPO I) Anlage 1: odulprüfungsplan Grundständiges Studium Bildungswissenschaften Erziehungs wiss. Psychologie Grund fragen 1 BW Akademische Vorprüfung (AVoP) Eine Klausur 1 2 EW 3 EW 30 dl. Kompetenzbereich Deutsch Kompetenzbereich athe KBD Deutsch 1 3 KB athe 1 Fach 1 F AVoP Eine Klausur Fach 11 LP 2 F Fach 11 LP 3 F Fach 9 LP 30 dl... 2 SG1 Soziol. 2 SG2 edizin 2 SH1 Handlf.1 SoPäd Dienst. 3 SH2 Handlf.2 3 SH3 Handlf.3 Sonderpäd. Grundlagen Sonderpäd. Handlungsf. Sonderpäd. Fachr. 1 1 SF1E AVoP Eine Klausur SP FR 1 8 LP 2 SF1.1 SP FR 1 Didaktik 3 SF1.2 SP FR 1 Pädagog. 3 SF1.3 SP FR 1 Psychol. 3 SF1.4 SP FR 1 Diagnost. 4 LP 3x40 dl. 9 LP Sonderpäd. Fachr SF2.1 SP FR 2 Didaktik 3 SF2.3 SP FR 2 Pädagog. ODER 3 SF2.4 SP FR 2 Psychol. 40 dl. Weitere Nachweise 1 Nachweis: Erfolgreiche Teilnahme am OEP () 1 Nachweis: Teilnahme an Grundlagen des Sprechens () 1 Nachweis: Bestehen des ISP (21 LP) 1 Nachweis: Erfolgreiche Teilnahme am BP (4 LP) 1 Nachweis: Erfolgreiche Teilnahme am PP (4 LP) Wissenschaftliche Arbeit 10 LP Es gelten die Besonderen Regelungen wie beim Lehramt Grundschule für die dort genannten Fächer als Fach.

16 2. Studienjahr 1. Studienjahr Lehramt 2011: odulprüfungspläne 16 Pädagogische Hochschule Heidelberg: Akademische Prüfungsordnung Lehramt Sonderpädagogik (SPO I) Anlage 2: odulprüfungsplan Aufbaustudium Sem SoPäd Grundl. SoPäd Handl. SoPäd FR 1 SoPäd FR 2 Prakt 1 (30) 2 (60) 3 (90) 4 (120) Staatsexamen SG 1 Soziologie. SG 2 edizin SH 2 Handlungsfeld II - - SH 1 Integration SF1.2 Diagnostik 7 LP SF1.3 Päd. 3 x 40 dl. 9 LP SF1.1 Didaktik SF1.4 Psych. SF2.3** Päd. SF2.1 Didaktik 40 dl. SF2.4** Psy. SF 2.5 Prakt- Begleit FR 1 4 Wochen Lehrprobe 11 / Studienleistung 12 2 LP FR 2 4 Wochen Lehrprobe 13 / Studienleistung 14 2 LP * Gem. 29 Abs. 2 SPO I absolvieren Studierende des Aufbaustudiums, die eine Erste und Zweite Staatsprüfung oder außerhalb Baden-Württembergs eine der Ersten Staatsprüfung gleichwertige Prüfung und eine Zweite Staatsprüfung für ein Lehramt bestanden haben, in jedem der beiden Praktika eine Lehrprobe, die benotet wird. Die Note geht anteilig in die Endnote ein. ** Es ist eine odulprüfung (op) in 3 SH2 sowie eine op in 3 SF2.3 oder in 3 SF2.4 abzulegen Für Studierende des Aufbaustudiums, die eine Erste und Zweite Staatsprüfung oder außerhalb Baden-Württembergs eine der Ersten Staatsprüfung gleichwertige Prüfung und eine Zweite Staatsprüfung für ein Lehramt bestanden haben. 12 Für Studierende des Aufbaustudiums, die eine Erste Staatsprüfung oder außerhalb Baden-Württembergs eine der Ersten Staatsprüfung gleichwertige Prüfung für ein Lehramt bestanden haben. Die Studienleistung mit 2 LP wird im Rahmen des Begleitseminars abgelegt. 13 Für Studierende des Aufbaustudiums, die eine Erste und Zweite Staatsprüfung oder außerhalb Baden-Württembergs eine der Ersten Staatsprüfung gleichwertige Prüfung und eine Zweite Staatsprüfung für ein Lehramt bestanden haben. 14 Für Studierende des Aufbaustudiums, die eine Erste Staatsprüfung oder außerhalb Baden-Württembergs eine der Ersten Staatsprüfung gleichwertige Prüfung für ein Lehramt bestanden haben. Die Studienleistung mit 2 LP wird im Rahmen des Begleitseminars abgelegt.

17 Lehramt 2011: odulprüfungspläne 17 Pädagogische Hochschule Heidelberg: Akademische Prüfungsordnung Lehramt Sonderpädagogik (SPO I) Anlage 3: odulprüfungsplan Ergänzungsstudium Sem SoPäd Grundlagen ODER Sopäd. Handlungsfeld Sonderpädagogische Fachrichtung Weitere Nachweise 1 u SG 1 Soziologie SG 2 edizin 1 Nachweis: Schulpraktische Studien Erste sonderpädagogische Fachrichtung (4 Wochen) ODER SH Int. 10 LP SF 1.1 Didaktik SF 1.2 Diagnostik 7 LP SF 1.3 Pädagogik SF 1.4 Psychologie 1 Lehrprobe 2 LP Staatsexamen - 3 x 40 dl. 9 LP -

18 Lehramt 2011: odulprüfungspläne 18 Pädagogische Hochschule Heidelberg: Akademische Prüfungsordnung Lehramt Sonderpädagogik (SPO I) Anlage 4: odulprüfungsplan Erweiterungsstudium im Umfang einer 1. sonderpädagogischen Fachrichtung Sem SoPäd Grundl. ODER Sopäd. Handl. Sonderpädagogische Fachrichtung 1 Weitere Nachweise SG 1 edizin 1 Nachweis: Schulpraktische Studien Erste sonderpädagogische Fachrichtung (4 Wochen) 1 u. 2 ODER SH SF 1.1 Didaktik SF 1.2 Diagnostik 7 LP SF 1.3 Pädagogik SF 1.4 Psychologie Lehrprobe 15 / Studienleistung 16 2 LP Staatsexamen - 3 x 40 dl. 9 LP 15 Studierende mit zweitem Staatsexamen absolvieren eine Lehrprobe im Rahmen des Praktikums (2 LP). 16 Studierende ohne zweites Staatsexamen erbringen eine Studienleistung im Rahmen des Praktikums (2 LP).

19 Lehramt 2011: odulprüfungspläne 19 Pädagogische Hochschule Heidelberg: Akademische Prüfungsordnung Lehramt Sonderpädagogik (SPO I) Anlage 5: odulprüfungsplan Erweiterungsstudium im Umfang einer 2. sonderpädagogischen Fachrichtung Sem SoPäd Grundl. ODER Sopäd. Handl. Sonderpädagogische Fachrichtung 2 Weitere Nachweise 1 u. 2 SG edizin ODER SF 2.1 Didaktik SF 2.3 Pädagogik O D E R SF 2.4 Psychologie 1 Nachweis: Schulpraktische Studien Zweite sonderpädagogische Fachrichtung (4 Wochen) Lehrprobe 17 / Studienleistung 18 SH 1 2 LP Staatsexamen - 40 dl Studierende mit zweitem Staatsexamen absolvieren eine Lehrprobe im Rahmen des Praktikums (2 LP). 18 Studierende ohne zweites Staatsexamen erbringen eine Studienleistung im Rahmen des Praktikums (2 LP).