Konzept Mathematik Ausgangslage Vermittlung der allgemeinen mathematischen Kompetenzen auf die inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen

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1 Konzept Mathematik Ausgangslage Die Teilnahme am SINUS-Transfer Grundschule im Schuljahr 2008 / 2009 ermöglichte es uns, bereits sehr früh mit kompetenzorientiertem Mathematikunterricht zu beginnen. Die Fortbildungen im Verlauf des Projektes gaben auch fachfremd unterrichtenden Kolleginnen die Möglichkeit, sich intensiv mit den Zielen eines neuen Mathematikunterrichtes orientiert an den Bildungsstandards auseinander zu setzen. Seither steht die Weiterentwicklung und Verbesserung unseres Mathematikunterrichts im Fokus unserer Schulentwicklung. Kompetenzorientiert Mathematik zu unterrichten, bezieht sich einerseits auf die Vermittlung der allgemeinen mathematischen Kompetenzen. Die Schülerinnen und Schülern lernen im Rahmen einer lebendigen und tätigen Auseinandersetzung mit Mathematik, miteinander zu kommunizieren, zu argumentieren, selbstständig und mit anderen Probleme zu lösen. Weiterhin üben sie sich darin, Inhalte zu modellieren und in entsprechender Weise darzustellen. Andererseits bezieht sich der Mathematikunterricht auf die inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen. Der Mathematikunterricht in der Grundschule muss die Alltagserfahrungen der Kinder aufgreifen, vertiefen, erweitern und die Neugier des Lernenden wecken. Unser Ziel ist es, die Freude an der Mathematik und die Entdeckerhaltung der Lernenden zu stärken und zu fördern. Ein wichtiger Baustein hierfür ist die Anschaffung neuer Unterrichtsmaterialien. Aufgrund hoher finanzieller Zuschüsse im Rahmen des SINUS Projektes war es uns möglich, eine Vielzahl an Materialien für den Mathematikunterricht anzuschaffen. Die Neuanschaffungen bezogen sich auf alle inhaltlichen Bereiche des Faches: Zahlen und Operation Raum und Form Muster und Strukturen Größen und Messen Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit 1

2 Das vielfältige Material, das durch Zuschüsse des Fördervereins der Schule noch ergänzt werden konnte, sowie neue Impulse aus der SINUS Fortbildung waren Anlass genug, uns einem Raum der Mathematik zu widmen. Mathematikraum In diesem Raum befinden sich mehrere themenorientierte Nischen. Stühle und Mobiliar wurden so gestellt, dass die Schülerinnen und Schüler je nach Themengebiet einen weitgehend abgegrenzten Raum zur Verfügung haben. Folgende Bereiche befinden sich im Mathematikraum: Zahlen und Operationen Bauen und Konstruieren Muster und Strukturen Falten Größen und Messen (Hohlmaße, Zeitspannen, Gewichte, ) Strategiespiele Wahrscheinlichkeit 4 PC Arbeitsplätze Der Mathematikraum kann von einer ganzen Klasse besucht werden oder es können themenbezogene Materialien ausgeliehen werden. Mathe-Ecken Zudem befindet sich in jedem Klassenraum eine Mathe-Ecke, die mit Material aus dem Mathematikraum versehen, auf die jeweilige Jahrgangsstufe abgestimmt und in freien Arbeitsphasen genutzt wird. Mathematik zum Anfassen - Projektwoche Mathematik Im Schulprogramm der Wiesenbergschule ist der Tag Mathematik zum Anfassen fest verankert. Jeder Lernende soll einmal während seiner Grundschulzeit den Tag der Mathematik erleben. Während einer Projektwoche beschäftigen sich die SchülerInnen mit mathematischen Inhalten. Die Projektwoche endet in einer Veranstaltung, zu der die Eltern / Angehörige eingeladen werden. 2

3 Mathematik zum Anfassen Mathematik und Weihnachten Seit der Teilnahme am SINUS Projekt findet in der Adventszeit jährlich ein Mathematik Projekttag statt. Unter dem Thema Mathematik und Weihnachten werden unterschiedliche Aufgabenformate angeboten. Mathematik zum Anfassen Bau eines Soma-Würfels Traditionell werden im 2. Schuljahr für jedes Kind Soma Würfel gebaut. An einem gemeinsamen Bastelabend werden diese mit den Eltern der jeweiligen Klasse aus kleinen Würfeln geklebt und in entsprechenden Farben bemalt. Die Soma- Würfel befinden sich in den Geometrieecken der Klassen und werden in den Unterricht einbezogen. Mathe Magica Materialsammlung Diese Materialsammlung ist einzigartig im Schulaufsichtsbereich Kassel Stadt / Landkreis. Die Idee entstand nach unserem ersten Mathematiktag Mathematik zum Anfassen. Die Idee und das anfangs schuleigene Material wollten wir auch anderen Schulen zur Verfügung stellen. Zunächst an Nachbarschulen durchgeführt, wurde das Interesse auch durch Veröffentlichungen in der örtlichen Presse bei anderen Schulen geweckt. Mittlerweile gibt es einen festen Ausleihmodus, sodass andere Schulen eigene Schwerpunkte in der Gestaltung / Organisation eines Mathematiktages umsetzen können. Zahlreiche Fortbildungen, auch für fachfremd unterrichtenden Lehrkräfte In den vergangenen Jahren hat das Kollegium an zahlreichen Mathematikfortbildungen teilgenommen, so dass auch die fachfremd unterrichtenden Kolleginnen ihre Kenntnisse vertiefen und ausbauen konnten. Die Kolleginnen der Wiesenbergschule und der Grundschule Zur Friedenseiche nehmen gemeinsam an der Fortbildung Kompetenzorientiertes Unterrichten teil. Ebenso nimmt die Mathematikbeauftragte unserer Schule an verschiedenen Fortbildungen des SSA Kassel teil. Zusammenarbeit im Schulverbund Die Zusammenarbeit im Schulverbund Hofgeismar ist sehr konstruktiv. Es gibt eine Fachgruppe Mathematik, die sich aus 4 Grundschulen und der Gesamtschule zusammensetzt. Es findet ein intensiver Austausch über die 3

4 Umsetzung der Bildungsstandards unter Berücksichtigung des Überganges zwischen den Grundschulen und der weiterführenden Schule statt. Konstruktiv wird überlegt, wie Kompetenzen intensiviert werden können. Vereinbarungen werden getroffen. Die Fachgruppe trifft sich im Laufe eines Schuljahres 3 4 Mal. Zukünftig wird die Ausarbeitung eines Kerncurriculums Mathematik im Fokus stehen. Übergang Kita Grundschule mathematische Vorläuferfertigkeiten Einen wichtigen Teil beim Übergang von der Kindertagesstätte zur Grundschule stellt die Erarbeitung des pränumerischen Bereichs dar. Bevor ein Kind mathematische Operationen wie die Grundrechenarten ausführen kann, muss es zunächst Erfahrungen in diesem Bereich sammeln. Hierzu zählen beispielsweise die Orientierung im Raum, Ordnung von Gegenständen nach Merkmalen oder die Eins-zu-Eins-Zuordnung. Diese und weitere mathematische Vorläuferfähigkeiten werden im Rahmen der Schulanmeldung näher betrachtet. Mathematikbeauftragte Aufgrund der positiven Erfahrungen in dem Modellversuch SINUS Transfer Grundschule in den Jahren führt das Amt für Lehrerfortbildung zur Zeit in Zusammenwirken mit dem HKM und den Staatlichen Schulämtern ein Fortbildungsprogramm mit der Schwerpunktsetzung SiNUS Weiterentwicklung eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts in der Grundschule durch. Die in dem abgeschlossenen Projekt SINUS gesammelten Ansätze sollen nun weiterentwickelt und an allen Grundschulen in Hessen verbreitet werden. Hierfür wurden an allen hessischen Grundschulen Mathematikbeauftragte gewählt, die die Aufgabe haben, Impulse und Ideen hinsichtlich der Verbesserung des Mathematikunterrichts in das Kollegium hinein zu tragen. Hierfür nehmen Mathematikbeauftragte an entsprechenden Fortbildungsprogrammen teil. In Anlehnung an die 10 Module aus SINUS Transfer Grundschule wurden nun 4 Bausteine entwickelt. Erforschen, Entdecken, Erklären mithilfe guter Aufgaben Fördern und Fordern 4

5 Übergänge gestalten Fächerübergreifend und fächerverbindend unterrichten Aufgrund der Tatsache, dass sich unsere Schule bereits seit Jahren mit einem kompetenzorientiertem Mathematikunterricht auseinandersetzt, beschlossen wir einen individuellen Weg bei der Weiterentwicklung unseres Mathematikunterrichts zu beschreiten: Kompetenzorientierte Klassenarbeiten und deren Bewertung Unsere Klassenarbeit werden nach Konferenzbeschluss nach den Anforderungsbereichen 1, 2 und 3 folgendermaßen aufgebaut: 50 % Reproduktion (Anforderungsbereich 1) 40 % Zusammenhänge erkennen (Anforderungsbereiche 2) 10 % Problemlösen (Anforderungsbereich 3) Bewertungskriterien sind hingegen noch nicht verabschiedet und werden thematisch weiter verfolgt. Gute Aufgaben Mithilfe guter Aufgaben sollen die allgemein mathematischen Kompetenzen (Argumentieren, Kommunizieren, Modellieren, Darstellen und Problemlösen) entwickelt und gefestigt werden. Hierfür haben wir eine Sammlung guter Aufgaben für alle Jahrgangsstufen sowie für alle inhaltsbezogenen Kompetenzen erstellt. Multiplikatoren für andere Grundschulen Als teilnehmende Schule am SINUS-Projekt Grundschule haben wir als Multiplikator für andere Schulen gewirkt. Fortbildungsmaßnahmen z.b. SiNUS Weiterentwicklung eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts und gute Aufgaben wurden in Kooperation der Mathebeauftragten beider Schulen organisiert und mit den Kollegien der Wiesenbergschule Hümme und der Grundschule Zur Friedenseiche durchgeführt. Schuleigenes Kerncurriculum 1.Schuljahr Im Schuljahr 2011 / 12 wurde ein Entwurf eines schuleigenen Kerncurriculum Mathematik für die Jahrgangsstufe 1 ausgearbeitet. In den folgenden Jahren geht es um dessen Erweiterung für die Jahrgänge 2 4. Stand