Interaktion mit Schülern mit Behinderung. Inklusion

Transkript

1 Interaktion mit Schülern mit Behinderung Inklusion

2 Gliederung Allgemeine Begriffsklärungen Behindertenrechtskonventionen Internationalgültige Standards Inklusion als Herausforderung Leitlinien für eine inklusive Schule Probleme der Inklusion Meinungen Betroffener

3 Definition Behinderung Disabilities is an umbrella term, covering impairments, activity limitations, and participation restrictions. Disability is thus not just a health problem. It is a complex phenomenon, reflecting the interaction between features of a person s body and features of the society in which he or she lives. (Definition nach WHO; :47)

4 Aktion Mensch-Darstellung

5 Definition Integration & Inklusion Nach Feuser: Integration als Folge der Allgemeinen Pädagogik, die gegen separierende Kräfte vorgeht Er sieht die Grafik der vorhergehenden Folie als falsch an, da Probleme der Integration Probleme des Schulsystems seien und man nur deshalb SuS mit Behinderungen noch als eigene Gruppe wahrnehmen könne Wenn alle separierenden Kräfte verschwunden sind, ist vollständige Integration gegeben und alle Menschen sind gleich

6 Behindertenrechtskonventionen Recht auf Bildung Recht auf unentgeltlichen Grundschulunterricht und Besuch einer weiterführenden Schule Recht auf angemessen Vorkehrungen für die Bedürfnisse des Einzelnen mit evtl. nötiger Unterstützung um eine bestmögliche Entwicklung zu garantieren Recht auf Weiterbildung zur Teilnahme am gesell. Leben, Beruf etc.

7 International gültige Standards Verabschiedet, um inklusive Bildung mit Chancengleichheit zu ermöglichen:... Der Regelschulbesuch als ein Grundmuster von Teilhabe, das nur in begründeten Fällen aufgegeben werden sollte, erscheint weltweit als Vorbedingung einer gerechten Inklusion für alle Formen von Benachteiligung und Behinderung. (Schäfer, Holger; Rittmeyer, Christel (Hrsg.): Handbuch Inklusive Diagnosik Weinheim und Basel. S. 29)

8 Inklusion als Herausforderung Integration ist ein gruppendynamischer Prozess Voraussetzungen für gelingende Inklusion: Heterogenität ausbauen Individuelle Lern- & Entwicklungspläne ausbauen Akzeptanz persönlicher Schwächen und Fehler Aufbrechen fester sozialer Strukturen Thematisierung von Unterschiedlichkeit im Unterricht Ziel einer inklusiven Schule: Förderung aller Persönlichkeiten sowie die Individualität der SuS ABER auch eine vielfältige Gemeinschaft Soziale Inklusion als Herausforderung für die schulische Praxis- Impulse aus Theorie und Forschung. Jennifer Buchna, Franziska Hermanns, Christian Huber, David Krämer; In: Reich, Kersten; Asselhoven, Dieter; Kargl, Silke; (Hrsg.): Eine inklusive Schule für alle. Das Modell der Inklusiven Universitätsschule Köln Weinheim und Basel

9 Leitlinien für eine inklusive Schule (hier IUK) Umfassende Inklusion und Heterogenität als Chance Ganztagsschule Demokratische und offene Schule Inklusives und kompetenzorientiertes Unterrichts- und Lernmodell in der Homebase Qualitätsvolle Schule- Curriculum, Fächer und fachübergreifende Perspektiven, Abschlüsse Geschlechtergerechte Schule bewegte und gesunde Schule Schule- Raum-Architektur und eine barrierefreie Schule Qualifiziertes und kooperatives Personal Universitäre Praxisschule: Lehrer/innenausbildung und Forschung

10 Probleme der Inklusion Nicht genug Fachpersonal Lehrerausbildung in Deutschland noch nicht umfassend genug Zu viele Schüler auf zu wenig Lehrer (zu große Klassen) IUK als Modell stark gefördert nicht an jeder Schule möglich (Kosten, Räumlichkeiten, Weiterbildung, Betreuungsstab )

11 Meinungen Betroffener GphaY ( ab 23:00) (ab 07:10)

12 Quellen : : :00 Rödler, Peter: Klarstellung zu: Integrationspädagogik- Inklusive Pädagogik Allgemeine Pädagogik Bundesgesetzblatt (BGBL) 2008 II, S : :32 Schäfer, Holger; Rittmeyer, Christel (Hrsg.): Handbuch Inklusive Diagnosik Weinheim und Basel Opp, Günther; Kulig, Wolfram; Puhr, Kirsten. Einführung in die Sozialpädagogik (2005) Wiesbaden Reich, Kersten; Asselhoven, Dieter; Kargl, Silke; (Hrsg.): Eine inklusive Schule für alle. Das Modell der Inklusiven Universitätsschule Köln Weinheim und Basel