Frühes Lesen. Nicolette Blok. Mit dem Ziel Kindern mit Down Syndrom eher zum Sprechen zu bringen und die Sprachentwicklung positiv zu beeinflussen

Transkript

1 + Frühes Lesen Nicolette Blok Mit dem Ziel Kindern mit Down Syndrom eher zum Sprechen zu bringen und die Sprachentwicklung positiv zu beeinflussen + 1

2 + Das Frühe Lesen im Ausland und im deutschsprachigen Raum n 1979 Leslie Duffen n 1980 Start Sarah Duffen centre n Bei uns hat sich das Frühe Lesen noch nicht ganz als normal durchgesetzt n Frühförderprogramm Washington n 1991 niederländische Kongress + WARUM???? n Lesen gehört in die Schule! n Vorurteile über das, was Menschen mit Down-Syndrom lernen können (selffullfilling prophecy). n Zeitintensiv 2

3 + Warum ist die Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom so verzögert? 1. Hörprobleme 2. Sprech-motorische Schwierigkeiten 3. Kurzes auditives Gedächtnis 4. Organisation des Gehirns + ABER.. Das visuelle Gedächtnis ist ihre große Stärke!!!!!! Deshalb Sprache sichtbar machen!!! 3

4 + VORAUSSETZUNGEN Das Kind sollte: n aufmerksam sein. n die Fähigkeit haben, Gegenstände als gleich oder nicht gleich zu erkennen. n einfache Anweisungen befolgen können. n über ein ausreichendes Seh- und Hörvermögen verfügen. + Hilfreich ist es außerdem. n wenn Lesen auch anderen Familienmitgliedern Spaß macht. n wenn Lesen im Alltag benutzt wird. n Einkaufsliste n Wetterliste n Vorlesen 4

5 + Vorteile des Frühen Lesen Lernens n Wörter, die das Kind lesen kann, tauchen bald in der Spontansprache auf. n Auch Sätze werden durch das Lesen eingeübt und bald benutzt. n Das regelmäßige Lesen von richtigen Sätzen, führt zu einer zunehmenden Sicherheit in der Grammatik und in der Syntax. + Weitere Vorteile des Frühen Lesen Lernens n Durch das Lesen kann die Artikulation verbessert werden. n Kinder, die so früh mit lesen beginnen, erreichen ein höheres Niveau der sprachlichen Kompetenz. 5

6 + Was ist noch wichtig zu wissen? n Ein Lehrer ein Kind Basis n (Blick)kontakt herstellen n Klare, kurze Anweisungen n Fehlerfrei lernen! n Sichere Schritte n Viel loben, z.b. auch für ruhiges Sitzen n Individualität n SPASS haben + Die Methode Jetzt gehts los! 6

7 + Bei dieser Methode geht es um Zuordnen und Auswählen n Stufe 1 Das Bild Lotto Programm n Stufe 2 Das Wort Lotto Programm n Stufe 3 Individuelles Leseprogramm n Stufe 4 Strukturiertes Leseprogramm (spielen, üben, Alltag) n Stufe 5 Buchstaben + Stufe1 Bild-Lotto 1. Lege das Gleiche auf das Gleiche 2. Lege den Ball auf den Ball 3. Zeige auf Ball 4. Bild wird gezeigt, was steht da? 7

8 + Stufe 2 Wort Lotto Programm Das VISUELLE UNTERSCHEIDUNGSVERMÖGEN. Wieder die gewohnten Schritte, die Bilder werden ersetzt durch abstrakte Zeichen! u h k i r g 8

9 + DER ROTE FADEN es geht eigentlich immer um das Gleiche n ZUORDNEN: Das Erkennen von den verschiedenen Wortbildern und sie von einander unterscheiden. n AUSWÄHLEN: Das Assoziieren des geschriebenen Wortes mit dem Klang des gesprochenen Wortes. n BENENNEN: Das selber Benennen des Wortes, wenn man es sieht. n VERSTEHEN: Die Bedeutung verstehen (STUFE 4). 9

10 + Stufe 3 Individuelles Leseprogramm Wort-Lotto Individuelle Wörter! 1.Lege das Gleiche auf das Gleiche 2.Lege den Ball auf den Ball 3.Zeige auf Ball 4.Wort wird gezeigt, was steht da? + Beispiel 10

11 + Noch ein Beispiel + 11

12 + Zu beachten! n Die ersten Wörter aus der direkten Umgebung des Kindes wählen! n 6 Wörter n Druckschrift n Bald Verben anbieten, wegen der Satzbildung n Der, die, das usw. extra anbieten + Stufe 4 Strukturiertes Leseprogramm Wörter festigen, automatisieren und im Alltag benutzen!!!! n Foto-Flip-Album n Tagebuch n Alltagsanwendung, Präsenz der Wörter n Sätze n Lesebücher n Fotoversteckalbum n Spiele wie Memory, Angelspiel aber das alles mit Wörtern 12

13 + Foto-Flip-Album + Foto-Versteckalbum 13

14 + Frühes Lesen, ein wenig anders... + Stufe 5 Buchstaben Programm n n n Das Programm besagt: Nach Wörtern mit Buchstaben anfangen. Ich habe diese Stufe immer frustrierend erlebt. Viele Kinder lernen über 600 Wörter bevor sie an Buchstaben Freude erleben. Meine Erfahrung: Mit Lottosystem bestimmte Buchstaben anbieten (Tt Ee Nn Mm Rr Ss) So kann man Verben verzaubern n spielt t = spiel n spiel + e = spielen n spiel + e + n = spielen Stufe 5 ist ein zusätzliches Angebot, welches das Lesen vereinfacht, diese Stufe muss aber nicht sein. Kinder mit Down-Syndrom können enorm viel Wörter speichern! 14

15 + Interessant Afugrnud eniersduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniemwrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltzsnid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbaeenizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs. Also, auch wir lesen ganzheitlich! + Lesen wird nie der einzige Weg sein, ein Kind zum Sprechen zu führen! n Verbale direkte Kommunikation! n Eltern sollten auf alle Formen von Kommunikation des Kindes reagieren! n Singen n Vorlesen n Fingerspiele. 15

16 + Das Wertvollste was meine Eltern mich lehrten war das Lesen, wenn du lesen kannst, dann kannst du überall hin, dann kannst du alles tun! + Bücher, Links und so n Handbuch für Lehrer von Kindern mit Down-Syndrom Bird und Buckley Edition 21 (ungünstig gewählter Titel! Auch für Eltern KindergartenpädagogInnen, FrühförderInnen, Logopädinnen.!) n Kinder mit Down-Syndrom lernen lesen Patricia Logan Oelwein n Auf You Tube: n Apps: Special Words und schon bald; Flash Words von Life Tool 16

17 + Quellen / Material n Macquarie Programm, welches an der Macquarie Universität in Sydney entwickelt wurde. n Untersuchungen von Prof. Dr. Sue Buckley und die Arbeit von Liz Wood aus Portmouth. n Das Buch von Patricia Logan Oelwein Kinder mit Down-Syndrom lernen lesen. n Meine eigenen Erfahrungen als Mutter, als Frühförderin und UK-Pädagogin Danke! Nicolette Blok n.blok@aon.at 0043 (0)