Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hamburg BLK-Programm Transfer-21. Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

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1 Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hamburg BLK-Programm Transfer-21 Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

2 Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hamburg BLK-Programm Transfer-21 Projektleitung: Landeskoordination: Regina Marek Iris Brückner / Gerhard Nobis Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

3 Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hamburg BLK-Programm Transfer-21 Kontaktaufnahme: Regina Marek, LI-Hamburg, Iris Brückner, LI-Hamburg, Gerhard Nobis, LI-Hamburg/ZSU, Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

4 Bildung für nachhaltige Entwicklung an Hamburger Schulen!!! Hier haben Sie die Wahl!!! Allgemeine Information für ein Nachhaltigkeits-Audit in Schulen BLK-Programm Transfer-21 Strategien für ein Nachhaltigkeits- Audit in Schulen Eine erste Bestandsaufnahme als Einstieg in ein Nachhaltigkeits-Audit Hamburg Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

5 Bildung für nachhaltige Entwicklung Allgemeine Information für ein Nachhaltigkeits-Audit in Schulen BLK-Programm Transfer-21 Hamburg Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

6 Ziele des BLK -Programms Transfer-21 Hamburg Konzepte für ein Nachhaltigkeits-Audit an Schulen entwickeln, erproben und verbreiten Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

7 Was ist ein Nachhaltigkeitsaudit? Nachhaltigkeitsaudit? Das Nachhaltigkeits-Audit ist keine neue Methode des Ressourcensparens, sondern ein Konzept.. zur systematischen kontinuierlichen Verbesserung (KVP). zur Zielfindung und Bewertung der eigenen Umweltleistung (Umweltprogramm). zur Aufrechterhaltung von Verhaltensweisen (Motivation, Bewußtseinsbildung, Kommunikation) Kreislaufprozess Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

8 Schritte in einem Nachhaltigkeits-Audit Der Einstieg Nachhaltigkeits -Politik Sind alle wichtigen Aspekte berücksichtigt? Prüfung durch einen unabhängigen Gutachter Nachhaltigkeits - Prüfung Nachhaltigkeits- Erklärung Das Einstiegsjahr Welche Ausgangssituation liegt vor? Die Erfolge werden der Öffentlichkeit präsentiert. Nachhaltigkeits- Programm Welche Ziele wollen wir uns bis wann setzen? Wie sollen die Ziele umgesetzt werden? Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

9 Was ist ein Nachhaltigkeits-Audit? Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

10 Energie und nachhaltige Entwicklung Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

11 Nachhaltige Schulentwicklung Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

12 Organigramm einer BNE-Schule Teil-Projekt- Arbeitsgruppen Haus meister Projekt- Lenkungsgruppe (2-5 Personen) Nachhaltigkeits- Planungskonferenz Evaluierung und Öffentlichkeitsarbeit Sonstige Beschäftigte Unterrichts- Projekte Abteilungs- / Fachsprecher Schulleitung Umwelt- Klassen sprecher Eltern / Ausbilder Langfristiges Ziel: Die Lenkungsgruppe hat insbes. Initiierungs- und Organisationsaufgaben. Die Planungskonferenz ist insbes. Beschlussorgan. Möglichst alle Personenund Fach-Gruppen sind zu beteiligen. Die konkrete Arbeit sollte Teil der Unterrichtsarbeit sein. Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

13 Vorgehensweise Bildung einer Steuergruppe: sie koordiniert die nachhaltigkeitsbezogenen Aktivitäten der Schule. Die Steuergruppe wird von der Schulkonferenz legitimiert und bekommt einen schriftlichen Auftrag. Schritte zur kontinuierlichen Veränderung: o Workshop zur Selbstbewertung mit Kriterienkatalog o Präsentation der Ergebnisse in den Gremien der Schulgemeinschaft. Bewertung, was sofort bearbeitet werden muss o Maßnahmen planen und umsetzen: Wer-macht-was bis-wann?-programm o Interne Begutachtung, wurden die Ziele erreicht? Warum nicht? Planung neuer Maßnahmen im Sinne einer kontinuierlichen Verbesserung. Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

14 Bildung für nachhaltige Entwicklung an Hamburger Schulen!!! Hier hat man die Wahl!!! Allgemeine Information für ein Nachhaltigkeits-Audit in Schulen BLK-Programm Transfer-21 Strategien für ein Nachhaltigkeits- Audit in Schulen Eine erste Bestandsaufnahme als Einstieg in ein Nachhaltigkeits-Audit Hamburg Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

15 Bildung für nachhaltige Entwicklung Strategien für ein Nachhaltigkeits-Audit an Schulen BLK-Programm Transfer-21 Hamburg Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

16 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: Übersicht: Transfer-21-Strategien NaMa-21 BNE-50 ÖKOPROFIT SEIS INA/USE Schulen mit einem Qualitäts- Entwicklungskonzept Nachhaltigkeitsbezogenes Qualitätsmanagement "Bildung für nachhaltige Entwicklung an 50/50- Schulen" "Ökologisches Projekt für integrierte Umwelttechnik" in Hamburger Betrieben. Selbstevaluation in Schule zur Qualitätsentwicklung auf der Basis internationaler Vergleiche Auditverfahren "Internationale Agenda 21-Schule / Umweltschule in Europa" zur Weiterentwicklung von Umweltbildung Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

17 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: NaMa-21 NaMa-21 - Schulen sind Schulen mit einem Qualitäts-Entwicklungskonzept Nachhaltigkeitsbezogenes Qualitätsmanagement, das aus dem Projekt "Schulische Indikatoren für Nachhaltigkeitsaudit" (SINa) entwickelt wurde. Einstieg in die Bildung für nachhaltige Entwicklung und Gestaltung der Schule als nachhaltige Organisation durch ein Selbstbewertungsverfahren. BLK-Transfer-21 Hamburg: FU-Berlin / I.Bormann, I.Böttger Flexibles Angebotspaket an unterschiedliche Projektgruppen in Schulen: (Selbst)Bewertung Maßnahmenplanung Gruppen- und individuelle Projektbegleitung Selbst-Evaluierung Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

18 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: Beteiligte Schulen: NaMa Einzel-, Großh.-,Industriekaufl.,Büroberufe (H10) 2. Ganztagsschule Hegholt 3. Gesamtschule Bergedorf 4. Gesamtschule Kirchdorf 5. Gymnasium Willhöden 6. Otto-Hahn-Schule 7. Schule Lokstedter Damm 8. Schule Moorflagen 9. Schule Rönneburg 10. Gymnasium Hummelsbüttel Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

19 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: BNE-50 "Bildung für nachhaltige Entwicklung an 50/50-Schulen" (BNE-50). Auditverfahren zur Weiterentwicklung von 50/50-Aktivitäten und Einführung eines Managementsystems Gerhard Nobis, Umweltberatungslehrer am ZSU Flexibles Angebotspaket an unterschiedliche Projektgruppen in Schulen: Bestandsaufnahme des fifty/fifty-projektstandes durch Befragung möglichst aller Gruppen in der Schule Maßnahmenplanung individuelle Projektbegleitung Evaluierung Allg. Fortbildungs- und Beratungsangebot Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

20 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: Beteiligte Schulen: BNE Gymnasium Dörpsweg 2. Heinrich-Heine-Gymnasium 3. Max-Brauer-Schule Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

21 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: ÖKOPROFIT "Ökologisches Projekt für integrierte Umwelttechnik" (ÖKOPROFIT) zur systematischen Umsetzung kostensenkender Umweltmaßnahmen in Hamburger Betrieben. Behörde für Stadtentwicklung und Umwelt (BSU) und ZSU-Umweltberatung (R.Marek, G.Nobis) Angebotspaket: Bestandsaufnahme Gruppen- und individuelle Projektbegleitung Evaluierung Zertifizierung Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

22 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: Beteiligte Schulen: 1. Gewerbeschule Gewerbeschule 8 Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

23 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: SEIS Selbstevaluation in Schule (SEIS)erweitert durch Nachhaltigkeitsasepkte zur Qualitätsentwicklung auf der Basis internationaler Vergleiche durch Selbstevaluation, Austausch und Analyse von wichtigen Schulaspekten. Bertelsmann-Stiftung und ZSU-Umweltberatung (R.Marek, G.Nobis) Angebotspaket: Bestandsaufnahme Aufnahme der Daten und Vergleich der Leistungen mit anderen Schulen (Benchmarking) Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

24 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: Beteiligte Schulen: 1. Alexander-von-Humboldt-Gymnasium (AvH) 2. Albrecht-Thaer-Gymnasium (ATH) Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

25 Das BLK- Programm Transfer-21 bis 2008 Hamburg Transfer-21-Strategien: INA/USE Auditverfahren "Internationale Agenda 21-Schule / Umweltschule in Europa" zur Weiterentwicklung von Umweltbildung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung an Schulen durch Evaluierung der Leistungsfähigkeit anhand von Qualitätsstandards Deutsche Gesellschaft für Umweltbildung (DGU): ZSU-Umweltberatung / I.Brückner,R.Marek, G.Nobis Angebotspaket: (Selbst)Bewertung Projektbegleitung Zertifizierung Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

27 Bildung für nachhaltige Entwicklung Eine erste Bestandsaufnahme als Einstieg in ein Nachhaltigkeits-Audit BLK-Programm Transfer-21 Hamburg Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

28 Der Blick von außen... Bestandsaufnahme als Planungsgrundlage Eine erste Bestandsaufnahme als Einstieg in ein Nachhaltigkeits-Audit... mit dem Ziel: einen systematischen Verbesserungsprozess Schule und Unterricht zu etablieren in Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

29 BLK- Programm Transfer-21 Hamburg Leitbild und Planung Schulmanagement Mitarbeiter/innen Schulleben Zu bewertende Handlungsfelder bei der Bestandsaufnahme/Selbstbewertung: Unterricht Kompetenzen Ressourcen Externe Kooperationsbeziehungen Rechte/Vorschriften Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

30 BLK- Programm Transfer-21 Hamburg Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

31 Eine erste Bestandsaufnahme als Einstieg in ein Nachhaltigkeits-Audit Unterschiedliche Einzelbewertungen durch verschiedene Gruppen 4 3,5 3,66 Fragen zu "Schulklima" Wertigkeit 3 2,5 2 1,5 1 2,7 1 2,45 2,33 2,33 2 1,98 2 1,91 ll 1,6 1,4 1 1,04 1 1,01 2,33 1,84 1,69 1,50 SL+Lehrer Schüler Sonst.Besch. Mittelwert 0,5 0 Frage 11 Frage 12 Frage 13 Frage 14 Mittelwert Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

32 Eine erste Bestandsaufnahme als Einstieg in ein Nachhaltigkeits-Audit Zusammenfassung der Einzelbewertungen für ein Handlungsfeld Fragen zu "Leitbild" Mittelwert 1,67 1,00 1,47 ll Sonst.Besch. Schüler 2,55 SL+Lehrer 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 Wertigkeit Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

33 Eine erste Bestandsaufnahme als Einstieg in ein Nachhaltigkeits-Audit Der Bericht über die erste Bestandsaufnahme: enthält Daten und Hinweise über den Stand der Entwicklung verschiedener Nachhaltigkeits-Aspekte innerhalb einer Schule ermöglicht den Vergleich verschiedener Nachhaltigkeits-Aspekte mit einer Benchmarkingliste mehrerer Schulen ist Grundlage für die Identifizierung und Bewertung von Verbesserungsschwerpunkten ist Grundlage für ein Wer-macht-was-bis-wann-Programm Welche Aspekte sollen verbessert werden? Wie groß soll die Verbesserung sein? wer-macht-was-bis-wann? Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan

35 Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hamburg BLK-Programm Transfer-21 Anfang ENDE Übersicht BNE Transfer-21, Nobis,Jan