Unterrichtsverlauf zu Manipulation in den Medien - Textproduktion, 4-6 Std, Berufskolleg (BKP 1) 1. Jahr, Deutsch Zeit U-Phase

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1 Unterrichtsverlauf zu Manipulation in den Medien - Textproduktion, 4-6 Std, Berufskolleg (BKP 1) 1. Jahr, Deutsch Kompetenzen/Ziele 1. Std 5 Min Text gemeinsam lesen Stärken der (Vor-) Lesekompetenz Schülervortrag AB 0: Nachricht Bundespräsident 5 Min Erste Reaktionen der Schüler und Schülerinnen (SuS) einholen, Verständnisfragen klären 10 Min 1. Lesen Sie den Text und fassen Sie ihn kurz zusammen! 5 Min 2. In welchen formen ist die Nachricht geschrieben? 5 Min 3. Markieren Sie Sinnabschnitte! 5 Min 4. Wo könnte die Nachricht enden, wenn man sie kürzen müsste? 10 Min SuS vergleichen in Partnerarbeit ihre Ergebnisse und diskutieren, wo dies nötig ist. Einigen sich auf eine korrekte Lösung Textkompetenz stärken Ergebnissicherung Schüler-Lehrer- Einzelarbeit zum Feststellen: Wie ist eine Nachricht aufgebaut, was enthält sie? Partnerarbeit 1

2 2. Std 5 Min Vergleichen der Lösungen Ergebnissicherung Schüler-Lehrer- 5 Min 5. Fassen Sie kurz in Stichworten zusammen: Was macht eine ungsnachricht aus? (in Bezug auf Aufbau, form, Länge, etc.) Aufbau Orientierungswissen für die folgende Schreibaufgabe 5 Min Vergleichen der Lösungen Ergebnissicherung Schüler-Lehrer- 5 Min Gruppeneinteilung Darauf achten, dass die Gruppen nicht zu groß sind für die spätere Schreibaufgabe! 25 Min 1 a Recherchieren Sie im Internet den typischen Aufbau einer Nachrichtenredaktion. Wer arbeitet dort? Welche Aufgabe hat die jeweilige Person? Durch verstärktes Arbeiten im Team erlangen sie soziale und kommunikative Kompetenzen Verschaffen sich ersten Überblick über die Struktur einer ungsredaktion Internetrecherche Tafelanschrieb Folie 1: Ablauf AB 1: Struktur Redaktion Recherche Aufbereitung Informationen und von 2

3 3. Std 5 Min 1 b Halten Sie in der Tabelle die Aufgaben der Beteiligten IN STICHWORTEN fest 5 Min Schülervortrag: Präsentation der Ergebnisse am Overheadprojektor Schreiben einer Nachricht 10 Min 1. Überlegen Sie sich, wer welche Rolle in der Redaktion übernimmt! 5 Min 2. Entscheiden Sie sich, für welche ung Sie diese Nachricht schreiben! Lehrer übernimmt ggf. die Rolle des Chefredakteurs (hier ggf. Hilfsmittel: Hut mit Schild Presse für den Lehrer) 5 Min Lehrer verteilt die 3 Versionen des Bildes und achtet darauf, dass die Gruppen nicht sehen, dass es sich um unterschiedliche Ausschnitte handelt! Gruppen sollen selbstständig und voneinander unabhängig arbeiten. Vielleicht als Konkurrenzzeitungen, um zu begründen, dass sie nicht wissen dürfen, was das andere Blatt über das Bild schreibt! 15 Min 3. Schreiben Sie die Nachricht und tragen Sie diese im Anschluss vor! Halten Sie sich dabei an die Stichworte, die wir zum Aufbau einer Nachricht festgehalten haben! Sicherung des Zwischenergebnisses AB 1: Struktur Redaktion Lösung (als Folie) AB 2: Schreiben einer Nachricht AB 3a: Bild 1 AB 3b: Bild 2 AB 3c: Bild 3 3

4 4. Std 15 Min Fortsetzung SuS erstellen Nachricht 10 Min Gruppen präsentieren Ihre Ergebnisse mit Vorlesen des Textes, möglichen ergänzenden Grafiken oder Bildern Beschreiben ihr Vorgehen beim Arbeiten 5 Min Lehrer deckt langsam das Bild mit den drei Ausschnitten auf 15 Min Da die Ausschnitte alle lediglich einen Ausschnitt zeigen und damit zu einer anderen Deutung kommen (i.d.r. zwischen Barmherzigkeit und Hinrichtung ) dies zum Anlass für die Diskussion nehmen Strategien des Überzeugens und Überredens in Medien reflektieren. Analyse von Medienbotschaften Bewertung und Qualifizierung von Nachrichten generell (sie sind nur Ausschnitt und nicht Abbild der Wirklichkeit). Ziel: kritischer Medienumgang auch bei der Darstellungsform Nachrichten Folie 2: Originalbild 4

5 5. Std 10 Min 1. Finden Sie fünf Stichworte: Auf was sollte Ihr Freund/ Freundin achten, wenn er oder sie morgen am Kiosk das Bild in der ung auf Seite 1 und Ihren Text dazu sieht? 5 Min Vergleich der Ergebnisse Sicherung und Formulierung von Verhaltens-Tipps 10 Min 2. Suchen Sie im Internet nach berühmten Manipulationen in den Medien! 5 Min Tragen Ergebnisse vor und vergleichen Erkennen, dass Manipulation in den Medien ein verbreitetes Phänomen ist 15 Min 3. Verfassen Sie einen Text unter dem Thema: Manipulation in den Medien Warum wir wachsam sein sollten Einzelarbeit - Textproduktion Schüler-Lehrer- Einzelarbeit Recherche Schülervortrag Einzelarbeit - Textproduktion Folie 3: Ablauf Ggf. Tafelanschrieb als Sicherung der individuellen Ergebnisse 5