BuFaTa Theorie AK Qualität der Lehre

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1 BuFaTa Theorie AK Qualität der Lehre Leitung: Sebastian Matisz & Stephan Sprock, Uni Paderborn Protokollant: Annika Luigart, Uni Konstanz Nr. TeilnehmerIn Uni/PH Inken Pfeiffer Pablo Nolte Patrick Psalmen Sveni Leonhard Constantin Katzera Henrike Sonderhoff Andi Kleinemeier LarsHelge Elsner Susanne Borth Amelie Stimpfle Christopher Meisemann Sven Heine Johanna Tenberge Raphael Hensch Robin Harnisch Nico Jüngels Uni Bremen Uni Bochum Uni Essen Uni Tübingen SpoHo Köln Uni Hildesheim Uni Göttingen PH Schwäbisch Gmünd Uni Berlin FAU Erlangen Uni Gießen Uni Vechta Uni Bielefeld Uni Potsdam PH Ludwigsburg Uni Mainz Bufata Konstanz, Juni 2015

2 Felix Weis Caroline Wackler Nicolai Kram Felix Starker Nicole Grasegger Bastian Biallas Jan Stern Saskia Weitz Brit Farwer Nico Geiß Moritz Kieferle Gina Bußmann Daniel Freund Nicholas Frank Sebastian Matui (Leitung) Stefan Sprock (Leitung) PH Heidelberg Uni Heidelberg TU Chemnitz Uni Bayreuth TU München SpoHo Köln Uni Wuppertal Uni Wuppertal Uni Oldenburg Uni Oldenburg Uni Freiburg PH Freiburg KIT Karlsruhe PH Freiburg Uni Paderborn Uni Paderborn Teilnehmer: 32 TeilnehmerInnen an beiden Tagen 1. Tagungstag (Freitag, ) Teilnehmerliste rumgeben, unterzeichnen lassen und Matrikelnummer eintragen lassen

3 3 Thema Beschreibung 1. Personalproblematik inanzierung von Lehrbeauftragten Zu viele befristete Stellen à Sicherheit und Attraktivität der Stellen und der Lehre gehen etwas verloren Kurse werden oft von externen Leuten geleitet à keine Kontinuität Stellenabbau wegen fehlenden Qualitätssicherungsmitteln Dauer zu lang bis neue Personen endlich eingestellt werden können Tutoren sind günstiger als Dozenten, ist die Lehre dann noch so gut? CTrainerschein gewährleistet in vielen Fällen oft noch keine gute didakt. Lehre (bsp. Schwäbisch Gmünd) Was passiert, wenn ein Dozent fristlos kündigt? à Notfallplan? 2. Seminargrößen Nur 1 Hallendrittel für einen Fußballkurs mit 25 Personen à untersch. Kapazitäten Oft zu viele Studis in einem Kurs 3. Qualifikation der Professor/Dozent/Tutor Praxiskursleiter Mischung aus beidem ist gut à Erfahrung in Theorie+ fitte Leute zum Vorführen/Praxisbezug/Aufwärmen vorbereiten PH Ludwigsburg: jeder Praxiskursleiter extern hat einen Dozenten zugewiesen, damit klar ist wer Ansprechpartner ist PH Freiburg: Mischung der Lehre von Lehramt GS, RS, Gymn. Praxiskurse manchmal nur Praxis, manchmal Theorieseminar + Praxistutorium à doppelter Zeitaufwand 4. Bachelorausbildung vs. Lehramtausbildung Oft fehlende Anpassung an Unterrichtsaufbau für Lehrämtler à ist an jeder Uni anders gewichtig bzw. Unis setzen Schwerpunkte Bielefeld hat z.b. getrennte Kurse (didakt. Ausgelegter Kurs vs. praxisorientierter Kurs ABER Lehrämtler müssen dafür in ihrer Freizeit mehr trainieren) gleiche Grundkurse, dann Vertiefung bzw. Wahlmöglichkeiten Umstelllung von Staatsexamen zu Bachelor: man muss plötzlich nicht mehr alle Sportarten belegen und darin geprüft werden, soll dies aber eines Tages unterrichten können Problem: wie beraten wir zukünftige Erstis? Wäre es sinnvoller das Praxissemester mehr auszuschöpfen oder anders zu unterteilen? Problem: Meist gibt es weniger Masterstudienlpätze als Bachelorstudienplätze, wo ist die Garantie für Lehrämtler einen Masterplatz zu bekommen? Viele sind in anderen Bundesländern vom Master abgesprungen (z.b. Vechta), weil dieser schlecht organisiert und betreut war.

4 4 5. Notengebung Kursleiter sollten den größten Teil der Noten bestimmen, der dann abgesegnet wird von Dozenten, die oft nur bei der Prüfung da sind 6. Kostenpflichtige Seminare/Finanzierung Konstanz: Schwimmen à Grundkurse sollte nichts kosten, nur Wahlfächer unterschiedliche Auflagen bezüglich Personal, Gelder, Teilnehmeranzahl Schwäbisch Gmünd musste sich selbst Tore organisieren und haben keine Leibchen, Studis mussten sich selbst Sponsoren suchen TÜV von alten Sportgeräten? Schwäbisch Gmünd hat Problem mit der Finanzierung, Fachschaft muss oft Geld dazu bezahlen um z.b. Beachsand zu finanzieren (hatten zuvor Bausand) 7. Versicherung Wie werden Kurse, die zu groß sind versichert? 8. Beschwerden Studis sollten sich schneller an die Öffentlichkeit wenden, Zeitungen, Bundesland, Spenden Unis dürfen Spenden nur annehmen, wenn sie TÜVgeprüft und für die Veranstaltungen freigegeben werden 2. Tagungstag (Samstag, ) Teilnehmerliste erneut unterzeichnen lassen à ebenfalls 32 TeilnehmerInnen Thema Beschreibung 1. Notengebung Viele Dozenten halten Fristen nicht ein oder haben keine Fristen einzuhalten bei der Eintragung der Noten à Verzögerung des Studiums/Ungewissheit Dies ist oft ein Problem bei weiteren Prüfungsanmeldungen 2. Anwesenheitspflicht Verschiedene Regeln und Systeme werden vorgestellt à Möglichkeit wenigstens LänderSysteme herzustellen? 3. Kriterienkatalog Katalog soll erstellt werden, der die Kernprobleme zusammenfasst 4. Tutorien/freie Absprache mit HS wann wer trainieren darf

5 5 Übungszeiten 5. Evaluation Regelmäßige Evaluation ALLER Kurse Beschlüsse und weiteres Vorgehen: Kriterienkatalog soll erstellt werden vorgegebene Teilnehmerzahlen sollen nicht überschritten werden Anwesenheitspflicht für Praxiskurse Qualifikation der Dozierenden (sollten aus der entspr. Sportart kommen) Qualität der Ausstattung, Material und Räumlichkeiten sollen angemessen sein (Hochschule) Erreichbarkeit der Dozierenden ( vor allem Externe) Anzahl der unbefristeten Stellen sollte steigen Vernetzung der Hochschulen in Bezug auf Stellen (Dozent geht von nach..) Angemessener Anteil studentischer Beiträge in Beschlüssen (Stimmrecht) Regelmäßige Evaluation und Feedback Katalog und Protokoll soll bei der nächsten BuFaTa evaluiert und durchgesprochen werden. Was hat sich geändert? An welchen Problemen soll man in Zukunft arbeiten? Hochschulen sollen festhalten, wie die Entwicklung im Bereich Qualität der Lehre ist. Dieselben Studis sollen bei der kommenden BuFaTa wieder in diesem TheorieAK sitzen und bis dahin via kommunizieren AKLeiter schicken eine Gruppen an alle