Schiller für Schüler in der DDR

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1 Schiller für Schüler in der DDR

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3 Christian Vorein Schiller für Schüler in der DDR Kabale und Liebe in der Erinnerungskultur der DDR-Regelschulen

4 Bibliografische Informationen der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar ISBN Wissenschaftlicher Verlag Berlin Olaf Gaudig & Peter Veit GbR / Alle Rechte vorbehalten. Dieses Werk ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, auch einzelner Teile, ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig. Dies gilt insbesondere für fotomechanische Vervielfältigung sowie Übernahme und Verarbeitung in EDV-Systemen. Druck und Bindung: SDL Digitaler Buchdruck, Berlin Printed in Germany 46,80

5 Inhaltsverzeichnis 1 Schiller im kulturellen Gedächtnis der Deutschen Ein gordischer Knoten im deutschen Taschentuch? 1.1 Zeitgenosse Aller und Jedes? Formen des kollektiven Gedächtnisses Das kulturelle Gedächtnis ein kultiviertes 16 kollektives Gedächtnis des kulturellen Gedächtnisses Speicher- und Funktionsgedächtnis zwei Modi 21 des kulturellen Gedächtnisses Kanon als spezifische Form des Funktionsgedächtnisses Materialer Kanon und Deutungskanon 29 erinnerungskultureller Interpretationsgemeinschaften Schulgemeinschaft als ephemere erinnerungskulturelle Interpretationsgemeinschaft Materialbasis Rezeptionsbelege und -dokumente, 38 Rezeptionsprämissen und -postulate 2.2 Verbreitung und Wirksamkeit der Materialbasis Vier Lehrplangenerationen (1946, 1951/59, 1966/71, 1983/86) Methodisches Vorgehen und Forschungsinteressen Lektürekanon: Rezeptionsbelege in Lehrplänen, Lesebüchern und Ganzschriften 4.1 Texte über Schiller nicht-obligate Rezeptionsbelege Texte von Schiller Prosatexte nicht-obligate Rezeptionsbelege Lyrische Texte Schiller als Balladendichter Dramatische Texte Curricularer Deutungskanon : Erziehungsambitionen trotz Deutungsvakuum : Erziehung durch Literatur von Schiller

6 5.2.1 produktiven Kunstgenießenden ) zu Die Schematismusdebatte Literaturmethodische Rufe nach dem Schulspezifische Rezeptionsdokumente Beleg für gesellschaftliche Entwicklungen Gertrud Klauss: Erziehung zum Hass gegen Ausbeuter Elise Riesel: Linguistische Beglaubigung hypothetischer 111 Figureneigenschaften gesellschaftskritisches Drama Alfred Hartwig: Das Drama produktiv genießen Illustration geschichtlicher Vorgänge Heinz Tenzer: Die Liebesbeziehung Ferdinands und Luises 127 als Ausgangspunkt der Textbegegnung Literaturwissenschaftliche/-didaktische 128 Rezeptionsdokumente Schiller. Ein Lesebuch für unsere Zeit Erläuterungen zur deutschen Literatur Joachim Müller: Wirklichkeit und Klassik unveröffentlichte Dissertation Ursula Wertheim: Studien zur deutschen Klassik Lehrbrief für das Fernstudium der Lehrer widergespiegelter Klassenantagonismus : Erziehung durch und zur Literatur von Schiller Rezeptionsprämissen: Wachsende Differenzen 148 im Literaturverständnis Literatur als Grundvoraussetzung zur sozialistischen Persönlichkeit oder zur Literatur? Das Ministerium für Volksbildung: Vorrang der 161 Erziehungsfunktion Polyfunktionalität der Literatur zur marxistisch

7 Der Leser als Re-Produzent Rita Schober Erhard John: Betonung der kommunikativen Funktion Hans-Georg Werner, Gotthard Lerchner: Text als 171 semantische Vorgabe Dietrich Sommer: Empirische Befunde der 172 Literatursoziologie Dieter Schlenstedt: Text als Ausgangspunkt 172 wirkungsästhetischer Vorgänge Rezeptionsprämissen in Hochschul-Lehrbüchern Der LUKES-Spagat Schulspezifische Rezeptionsdokumente Fachwissenschaftliche und methodische Anleitungen 1971: 182 Liebesauffassungen als Folge der Klassenzugehörigkeit Walter Moschek: Redestil-Replik auf Elise Riesel Horst Hartmann: Widerspruch gegen die Unterrichtshilfen 1981: Klassenbedingte 203 Moralvorstellungen der freien Gattenwahl Literaturwissenschaftliche/-didaktische 209 Rezeptionsdokumente Hans Jürgen Geerdts: Deutsche Literaturgeschichte in einem Band Joachim Müller: Von Schiller bis Heine Geschichte der deutschen Literatur von den Anfängen bis zur Gegenwart, Band 6 Eike Middell: Friedrich Schiller. Leben und Werk Hans-Dietrich Dahnke, Bernd Leistner: Schiller. Das dramatische Werk in Einzelinterpretationen Soziale Dimension: Divergenzen in Rezeptionsprämissen 219 und -dokumenten Mentale Dimension: Aktiv werden für eigene Ideale : Beharrliche Erziehung durch und zur Literatur 228 Schillers Rezeptionsprämissen: Versuch der Fachwissenschaften den 228 ministeriellen Rezeptionsrahmen zu liberalisieren Lehrplan 1983/86 (k)ein neuer Lehrplan? Rezeptionsästhetische didaktisch-methodische 232 7

8 Ministerielle vs. fachwissenschaftliche Rezeptionsprämissen Hans Koch: Literatur und Persönlichkeit Manfred Naumann: Blickpunkt Leser Hans-Georg Werner: Text und Dichtung Analyse 241 und Interpretation Wilfried Bütow u.a.: Junge Leser und Brecht Gotthard Lerchner: Sprachform von Dichtung Helmut Göhler u.a.: Buch Lektüre Leser. 247 Erkundungen zum Lesen Schulspezifische Rezeptionsdokumente Lehrplan 1983/86: Liebeskonflikt als 250 Behandlungsschwerpunkt Beispiel einer Unterrichtsreihe: moderne 252 Methoden altbekannte Einsichten Heinz Tenzer Wirkungsgeschichte nutzen Unterrichtshilfen Deutsche Sprache und Literatur: Klassenzugehörigkeit 259 ist kein Erklärungsmodell mehr, oder doch? Literaturwissenschaftliche und -didaktische 264 Rezeptionsdokumente Soziale Dimension: Schillers Texte 267 in der Fachwissenschaft, nicht aber in der Schule Mentale Dimension: Konsequentes Eintreten für die eigenen Ideale Resümee Literaturverzeichnis Texte Friedrich Schillers Quellen Lesebücher Lehrpläne Unterrichtshilfen Literaturwissenschaftliche/-methodische Publikationen Forschungsliteratur Internetquelle 317 8