Barrierefreier Unterricht. Mag a Andrea Petz JKU Linz / Institut Integriert Studieren
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- Guido Huber
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1 Barrierefreier Unterricht Mag a Andrea Petz JKU Linz / Institut Integriert Studieren
2 Was braucht barrierefreier Unterricht? Was stellen Sie sich unter barrierefreiem Unterricht vor? Zeit Verstehen Methoden Teilhabe Wege und Mittel und Information Acc Verständigen Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 2
3 Accessibility Verschiedene Behindertengruppen haben unterschiedliche Bedürfnisse: Farbe Kontrast Schriftarten (serif oder serifenlos) Schriftgröß öße e / Zeilenabstand Tastatur Shortcuts Eingabegeräteunabh teunabhängigkeitngigkeit Ausgabegeräteunabh teunabhängigkeit ngigkeit Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 3
4 Was fällt f auf? I Das Thema Behinderung kommt erst in der letzten Instanz vor Technische Barrierefreiheit im herkömmlichen Sinne ist damit der letzte notwendige Schritt Vorher müssen m jede Menge anderer Vorbedingungen erfüllt sein Jede Schicht birgt die Gefahr einer Bruchstelle im System Unterricht die ALLE betrifft, nicht nur Menschen mit Behinderung! Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 4
5 Was fällt f auf? II EntwicklerInnen, AnbieterInnen, EntscheidungsträgerInnen gerinnen, NormengeberInnen stürzen sich auf die technische Zugänglichkeit Positiv, aber gefährlich Warum? Relativ einfach durch Regeln umzusetzen, zu messen, zu überprüfen und durchzusetzen Nur ein kleiner Teil der Wahrheit Vor allem der Aspekt Information kommt zu kurz Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 5
6 Barrierefreie Information Welche Materialien sind betroffen? Allgemeines Informationsmaterial Beschriftungen / Hinweise / Zeugnisse Schulordnung, Klassenregeln, Unterrichtsmaterial / Sekundärliteratur Online Materialien / Printmaterialien Website nach gängigen g Regularien (wai-w3c, w3c, WCAG etc) barrierefrei, aber: Inhalte schwer lesbar / schwer verständlich Downloadbare Materialien (Formulare!) nicht barrierefrei => Im Unterricht nicht verwendbar?! Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 6
7 Grundlegende Fragen Ist Lese- und Textverständnis Teil des Lernziels? Sicher? Wirklich ganz, GANZ sicher? v.a. Textaufgaben ( Markier-Strategie ) Wenn nein: Festlegen des Lern / Prüfungsziels Festlegen der Zielgruppe des Textes Beschränkung auf das Notwendige Evtl. Vereinfachung der Sprache / Struktur / Darbietungsform #15. Aufgaben Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 7
8 Von der Schwierigkeit des Verstehens Einfache Sprache Easy To Read
9 Beispiel Das maximale Volumen der Agrarproduktivität von solanum tuberosum steht in reziproker Relation zur intellektuellen Kapazität ihrer Produzenten. Die dümmsten Bauern ernten die größten Kartoffeln. In meiner physiologischen Konstellation manipuliert eine Dominanz positiver Effekte deiner Person. Ich mag dich. Eine antiquate amorose Relation zweier geschlechtlich differenter Komponenten erweist sich als oxidationsresistent. Alte Liebe rostet nicht. Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 9
10 Einfache Sprache Basis Zielgruppe (!) Medium / Art der Darbietung (!) Klare Struktur Einleitung / Zusammenfassungen WWW: flüchtiges Scannen Print: lange Texte Überschriften nach Kernaussagen Absatzstil Linksbündig ndig (Computer) Blocktext (Print) (!: Menschen mit kognitiver Behinderung) Absatzlänge Konzentration Zeilenlängenge Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 10
11 Schriftart Einfache Sprache -Basis Print: Serifenschrift Computer: Serifenlose Schriften Schriftgröße, Zeilenabstand Schriftschnitt Kursive Schrift vermeiden Achtung: sehbehinderte und ältere Menschen: Fettdruck kann Lesbarkeit verringern Menschen mit kognitiver Behinderung: Einzelner Fettdruck für r Hervorhebungen Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 11
12 Farben Einfache Sprache -Basis Aufmerksamkeit Kontrast Farbenblinde Menschen Gehörlose Menschen & Menschen mit kognitiver Behinderung: Niemals als einzigen Informationsträger einsetzen Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 12
13 Einfache Sprache -Prinzipien Einfach, nicht simpel oder gar kindisch Kurze SätzeS nach Sinneinheiten ( Gesprochen( Gesprochen ) Kurze Worte,, konkrete Formulierung Ein Gedanke pro Satz, ein Satz pro Absatz Aktivierend (Aktive persönliche Sprache / BITTE ) Positive Sprache (keine Nicht / Verneinung) Fremdwörter rtervermeiden Vorsicht bei Abkürzungen, Zahlen, Daten und Fachbegriffen Weitere Informationen und RückfragemR ckfragemöglichkeitglichkeit Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 13
14 Weitere Prinzipien Information unverändert ndert Struktur bleibt konsistent Passende Beispiele aus dem Alltagsleben Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 14
15 Aufgaben Aufgabe 23 Demotest 5.1 -Datenbanken Erstellen Sie einen Bericht über die Tabelle kalorien unter Verwendung der Felder gruppen_nr, kcal_je_100g und produkt,, gruppiert nach der gruppen_nr und aufsteigend sortiert nach kcal_je_100g. Lassen Sie im Bericht die Mittelwerte der kcal_je_100g berechnen. Speichern Sie den Bericht unter dem Namen durchschnittliche_kalorien Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 15
16 Aufgaben Anpassung Aufgabe 23 Demotest 5.1 -Datenbanken Erstellen Sie folgenden Bericht über die Tabelle kalorien: Verwenden Sie die Felder: gruppen_nr kcal_je_100g und Produkt Gruppieren Sie nach dem Feld gruppen_nr Sortieren Sie aufsteigend nach dem Feld kcal_je_100g Berechnen Sie im Bericht die Mittelwerte der kcal_je_100g Speichern Sie den Bericht als durchschnittliche_kalorien Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 16
17 Rahmenbedingungen für f barrierefreien Unterricht
18 barrierefrei zugänglich Wer hatte nicht schon einmal Probleme: Einen Vortrag akustisch zu verfolgen Einem Vortrag visuell zu folgen Oder den Seminarraum in einem Oder den Seminarraum in einem verwinkelten Gebäude zu finden Nicht nur Inhalte und deren Präsentation sind wichtig für r den Erfolg & die Zufriedenheit der SchülerInnen, sondern auch die Rahmenbedingungen Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 18
19 Barrierefreie Kurse Kernelemente für f r die Organisation eines erfolgreichen Kurses / Unterrichts Erreichbarkeit und Transportmöglichkeiten Bauliche Zugänglichkeit Orientierung und Beschriftung Beleuchtungssituation / Blenden / Spiegeln Akustische Rahmenbedingung Raumklima (Klimaanlage, etc.) Informationen und Materialien Sicherheit Service und Unterstützung tzung Wissen des Personals vom Umgang mit Menschen mit Behinderungen Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 19
20 Versuch einer Zusammenfassung Wenn die Räumlichkeiten R so aktivierend und zugänglich gestaltet sind, dass Menschen mit Behinderungen selbständig zurechtfinden (wollen), Wenn der Unterricht so aktivierend, interaktiv und flexibel ist, dass auch Menschen mit kognitiver Behinderung über längere l Zeit mitarbeiten können, Wenn die Lehr- und Lernmaterialien so aktivierend und leicht erfassbar und zugänglich wie möglich m sind DANN ist das Unterricht für f r ALLE Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 20
21 Fragen und Hinweis Institut Integriert Studieren Universität t Linz Altenbergerstr Linz integriert-studieren@jku.at ICCHP Juli 2010, Technische Universität t Wien Barrierefreier Unterricht / iktforum, Juli 2009 / Petz Andrea 21
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